構建與區域經濟發展需求相適應的商務俄語專業人才培養模式

陳平

Point

俄語的發展歷程主要是在區域經濟發展的背景下創建的，也是在這樣的一種大背景下出現了商務俄語專業人才的培養模式，這一模式的出現旨在培育出適應市場經濟需求的應用型商務俄語人才，本文主要從創建人才培養目標以及實踐教學等多個方面探討一下應用型商務俄語人才的培養模式，為今后的區域經濟市場發展提供更加高素質的高技能的商務俄語人才。

中國和俄羅斯之間的交流發展已經經過了多年的磨合，現在已經是互相依托的重要經濟交往國，隨著中俄之間交往的日益頻繁，為了進一步的適應國際化趨勢的發展，確保區域經濟的增強，商務俄語人才的需求也出現了全新的變化，所以，構建與區域經濟發展需求相適應的商務俄語專業人才培養模式也就成為了目前區域經濟中急需解決的問題。

1.人才培養目標的確定

中俄兩國具有長達4300公里的邊境線，黑龍江省與俄羅斯阿穆爾州相鄰，中俄貿易往來頻繁，地處黑龍江省中部的綏化市，以盛產農產品著稱，而俄羅斯氣候寒冷，農業欠發達，對中國農產品具有大量需求。綏化學院作為地方高校，應以此為契機，為地方經濟發展服務，結合當地經濟實際情況，確定培養目標，根據兩國需要，培養商務俄語人才，為地方經濟發展做貢獻。目前，兩國貿易呈現出了經濟技術合作趨勢好，與俄羅斯城市間交流的活動頻繁，這些特點都為我國培養俄語商務人才創造了有利的條件，在這樣的背景下，我們根據服務區域經濟的相關標準和原則，進行著合理的課程設置，逐漸的優化教材體系，以市場的真實需求為導向，著重培養應用型的商務俄語人才。

2.創建合理的課程設置

人才培養模式的形成需要由多個不同的因素組成，培養方案的制定，課程體系的設置，教學內容的安排等等都和人才的培養模式有著緊密的關系，而課程設置的合理與否才是人才培養的基礎，也是對人才培養模式定位的有效把握，為了進一步的讓所培養出的俄語人才具備豐富的商務知識以及熟練的商務操作技能，就要對商務俄語專業的課程進行相應的改革，結合綏化市的經濟發展需求，根據對俄貿易中的崗位需求標準，對俄語專業的課程進行合理的設置，這樣做是為了進一步的培養學生的專業素質和實踐能力，從而摸索出一套集理論和實踐于一身的俄語專業課程體系，進行商務俄語的課程設置。

2.1 打好基礎

低年級階段，夯實語法、詞匯、句法等基本功。著重培養學生的聽、說、讀、寫能力，逐漸給學生養成自主學習的好習慣，為今后的商務俄語學習打下堅實的基礎。

2.2 結合地方經濟，針對商務俄語方向進行培養。

這一點是在俄語基礎知識掌握全面的基礎上進行的，這里主要是指對學生進行外貿俄語方面的理論知識以及能力的培養，外貿還要根據國際市場以及國內市場的實際需求及其變化來及時的調整俄語專業教學內容和策略，最終達到滿足學生的就業的目的，將俄語專業的理論知識和語言的應用能力有機的結合起來，在理論知識中實踐，在實踐中尋找理論，逐漸的增強學生的實際應用語言能力，不斷的鍛煉學生的俄語口語水平，這樣學生的俄語實踐能力就會得到進一步的提高，對學生俄語基礎知識的鞏固也是有很大好處的。

3.俄語專業教學體系的完善

3.1 教學模式的改變

我們將學生在學校的四年時間進行劃分，主要分為兩種教學模式，第一種就是3+1教學模式，這一模式主要是指學生在學校中，前三年都是在課堂上接受理論知識，在充分的學習了俄語專業的理論知識之后，最后一年去校外參加與俄語專業相關的實踐工作，并且在實踐的過程當中積累經驗，撰寫畢業設計。第二種就是3.5+0.5教學模式，這一教學模式主要是指學生在學校的前三年半時間內學習俄語專業的理論知識，在最后的半年時間內去校外進行對俄商貿方面的實踐，與此同時撰寫畢業設計。我們的俄語專業可以根據自己的實際情況來選擇這兩種教學模式，不一定非要按照學校的規定進行，俄語專業可以尋找當地合作單位，進行校企合作，學生可以根據自己的需求來選擇是去實習還是接著學習，這樣的一種選擇性的教學模式方法可以讓不同學習階段的學生都能夠有充分的時間和精力去學習俄語的理論知識和實踐技能。不會因為教學模式而影響學生的質量。

3.2 模擬實踐

為了進一步的提高俄語商務方向學生的專業水平，我們可以充分的利用與俄羅斯相近的特點，建立一個模擬的實驗室，在實驗室中對學生進行商務方面的訓練。比如，建立對俄貿易中心，成立對俄貿易有限公司，公司中的相關制度都要讓學生自己去完成，同時也可以進行仿真訓練，在貿易中心中設立銀行、通信業、仿真店鋪、模擬電商、物流等等一整套、一系列貿易環節，讓學生經歷建立聯系、打開市場、銷售、談判、簽約、發貨、結算等仿真訓練，從中學生可以得到充分鍛煉，會在實驗室中充分認識到自己的不足，從而不斷的增強學生的商貿俄語的實踐能力和應用能力，為今后的就業打下良好的基礎。

3.3 實施訂單培養

與當地大型的企業進行合作，這樣我們的俄語專業學生在實習的時候就有了立足之地，學校需要這樣的企業支持，而企業也需要俄語專業的高素質的學生參與到企業中，學生能夠對當前的對俄市場人才需求有一個充分的了解，整個過程不僅滿足了學校實習的需求，而且還滿足了企業對人才的實際需求，使得學生的商務能力得到了很大的提高。

4.加強俄語專業教師隊伍建設，構建應用型商務俄語人才培養模式。

4.1 提高俄語專業教師的業務知識

俄語語言要比韓語、日語難學的多，所以要求我們的俄語專業教師要具備堅實的俄語語言能力，教師的俄語語言能力才是學生提高俄語知識的關鍵，此外我們還要對教師進行對俄貿易理論方面知識的培訓，對教師的培訓也要靈活一些，其實不管是哪種形式的教師培訓，其最終的目的就是要進一步的提高俄語教師的商務理論水平和俄語素質。

4.2 加強學校的教風建設

一個專業的發展，不僅僅是教師的辛勤教學，還需要這一專業不斷的去創新，對于俄語專業來說，俄語教師不僅要積極的開展聽課評課活動，找出自己的不足，進一步提高自己的教學水平，還要重視科研工作，學校要提供有力的條件來鼓勵教師去研究不同類型的選題。加強對外的學術交流，讓我國的教師和俄羅斯的教師相互交流，不斷的提高自己的學術能力和專業技術水平。

4.3 增強教師的教學技藝

培養出合格的應用型商務俄語人才，俄語專業的設置要以市場為需求，以就業為導向，以校企合作為契機，俄語專業教師要從對俄貿易理論課入手，有效開展教學實踐，教師進企業指導實踐，在實踐教學中，要以學生為主，將主動權交給學生，實行討論式教學，模擬商務環節教學，較好的構建應用型俄語專業人才培養模式。

5.理論與實踐相結合的評價體系

理論是一個專業的基礎，而實踐是一個專業的升華，有了理論作為指導，實踐的時候才不會變得盲目，所以要進行考試改革，要逐漸的擺脫以考試成績論高低的評定方法，要逐漸的轉變評定的方式，將實踐成績也納入到評價體系當中，這樣才能培養出更具實用性、創新性和交際性的人才。商務理論+商務實踐評價相結合的評價方式，在實際應用中，即將課堂測試與實踐測試相結合。學生在這樣一種評價體系當中才能夠真正的發揮出自身的潛力，我們才能夠培養出適應地方經濟發展的人才。

6.結語

以區域經濟市場需求構建應用型商務俄語人才培養模式是在中俄建交之后不斷演化出來的利于雙方經濟發展的一種人才培養模式，隨著中俄邊境貿易的不斷發展，相信會有更多的城市參與其中，俄語專業人才的需求不僅僅是在邊境貿易上，還有很多國際上的企業都需要俄語專業型人才，今后的應用型商務俄語專業人才培養模式會在市場經濟的需求上不斷的創新，力求最大程度上促進經濟的發展。