創新創業導向的高職電子商務專業人才培養模式研究

張 琴

（南通科技職業學院 經濟貿易與管理系，江蘇 南通 226007）

創新創業導向的高職電子商務專業人才培養模式研究

張 琴

（南通科技職業學院 經濟貿易與管理系，江蘇 南通 226007）

當前國家大力提倡“大眾創業、萬眾創新”，其中電子商務是最適合創新創業的行業之一。但目前電子商務專業人才培養無法滿足社會對其創新創業型人才的需求。本文在提出創新創業導向高職人才培養模式的研究目標后，主要從構建思路、運行實施、運行保障等方面對創新創業導向的高職人才培養模式進行闡述。

創新創業；高職；電子商務；培養模式

創新創業是當前經濟發展雙引擎之一。近年來，我國電子商務發展迅猛，而電子商務創新創業成本較低，成功率較高，發展空間巨大，這迫切需要大量電子商務創新創業型人才。許多高職院校利用這一契機，大力培養電子商務創新創業型人才，高職學生成為國內電商創新創業先鋒。這大大緩解了大學生就業壓力，提高了就業質量，還提供了就業崗位。因此，將創新創業教育納入電子商務專業人才培養過程中，培養學生創新創業意識、素質與能力尤為重要。人才培養模式對實現專業人才培養目標來說至關重要，因此，南通科技職業學院電子商務專業積極開展了創新創業導向的人才培養模式研究并進行相關實踐。

1　創新創業導向高職人才培養模式研究的目標

首先，構建創新創業導向下的高職人才培養模式；其次，重構以創新創業為主線的課程體系，改革教學模式，創新教學考核；最后，提升高職學生創新創業的意識和能力，使大部分學生能夠獨立創業。

2　構建創新創業導向的高職電子商務專業人才培養模式

社會競爭日益激烈，社會對綜合素質高、具有創新精神和創業能力的個性化人才需求不斷增加。當前，國家也大力提倡“大眾創業、萬眾創新”，政府出臺了相關文件鼓勵青年尤其是大學生創新創業，對大學生推出了很多優惠政策，要抓住國家機遇，構建創新創業導向電子商務專業人才培養模式，以學生個性發展和潛能發揮為基礎，培養學生的創新意識、創業精神、創新思維和創業能力。

2.1人才培養模式構建思路

南通科技職業學院與電商龍頭企業淘金信息科技江蘇有限公司聯合創辦了企業學院——淘金電商學院，以電子商務專業為試點，以創新創業為導向，依托學院創新創業實戰平臺，高度重視學生實戰，致力于提升學生創新創業素能。通過持續不斷地與行業引領性企業的校企合作，系統、深入調研，準確把握電子商務行業對創新創業的人才需求及學生創新創業現狀，以創新創業教育理論為基石，以校企合作為契機，構建創新創業導向下高職電子商務人才培養模式。以創新創業為導向，以創新創業意識形成—專業技能習得—創新創業實習實戰為主線，安排學生識崗、跟崗、頂崗，由校內理論與實訓、校內外實習到企業實戰，構建“三崗三實”人才培養模式。從創新創業角度，從課程體系、教學內容、教學模式、教學方法、教學考核方面改革高職電子商務專業，落實人才培養模式改革。在模式構建中，校企雙方共同為主體，依據行業需求，堅持以能力為中心，分析專業面向的工作崗位所必需能力，剖析所需關鍵能力并分解，將其項目化、任務化，構成能力集合，轉換配置學習領域，重構創新創業導向、工作過程系統化高職電子商務專業課程體系，并設計教學內容。采用學—半工半學—工三階段，將工學結合內容組成項目鏈，環環相扣，不斷深入。拓展做學教一體化模式創新創業活動平臺，進行實訓實習實戰，梯度性提升學生能力。運用多種教學方法，注重引導。采取多元考核評價指標體系，監控創新創業導向人才培養模式質量。

2.2人才培養模式運行實施

南通科技職業學院成立的企業學院，淘金電商學院，是由企業引入真實項目，委派員工，學校提供場地及相應配套設施。在人才培養中，南通科技職業學院電商專業基于淘金學院，與各企業合作，校企深度融合，圍繞提升學生創新創業能力，依次安排活動和課程。首先在學階段，入學教育融專業教育。在院系教師、學生會、社團、專業中創新創業優秀學生代表共同參與下，通過專業介紹、創新創業案例學習、平臺參觀、企業識崗實習等活動，引導學生了解電商專業，感受創新創業氛圍。結合通用學科課程，職業生涯規劃課程指導學生初步規劃職業生涯，培養創新創業意識。結合就業創業指導、創意與創新、電商實務等課程實訓嘗試網上初步創業，并將考核貫穿到畢業，培養學生創新創業意識。在半工半學階段，通過安排學生去合作企業跟崗實習，讓他們了解企業創業過程，認知電子商務專業崗位知識與技能要求，拓展創新思維，感受職場氛圍，養成職業素養。結合專業創新創業課程，網絡市場調查與策劃、網絡消費心理分析、網絡圖像處理與動畫制作、國際貿易實務、網絡營銷、跨境電商、移動電商、網店經營管理、網絡貿易平臺、電子商務現代物流、電商網站建設與運營、客戶服務、創新創業指導等課程解決創業難點，提升專業技能。在工階段，通過校內外實訓實習實戰平臺（如淘金創夢空間、科院支點創業一條街、Elite大學生創業工作室、創新公園等）、企業頂崗，參加創業大賽、電子商務“創新、創意及創業”賽、大學生實踐創新訓練項目、教師教科研課題研究等項目實踐，使學生在真實環境中得到經驗，結合網上創業、SYB電子商務創業培訓等創新創業實戰課程強化創新創業思維，培養職業技能和創新創業能力。最終，通過學生網店及商務網站實戰等，既強化學生創新創業能力，又檢驗學生創新創業水平。教學中綜合運用項目導向任務驅動、角色體驗、啟發式、對抗式方法等教學方法，引導學生。學生在校期間，通過“識崗實習、優選實訓、輪崗實習、跟崗實習、頂崗實習”等多種方式，從入校開始就接觸企業工作實踐。學生從入學開始一直在真實、開放環境中，以企業電商實際工作任務為內容，學習理論學習和培養技能，堅持“在干中學、在學中干，邊干邊學”，最大限度實現了理論與實際相結合，整合學生專業知識學習、工作經驗歷練、創新創業業務素質培養為一體，極大地提升了培養效果。

2.3人才培養模式運行保障

2.3.1拓展“教學做”一體化的實踐基地，提供創新創業平臺

校企合作共建實踐基地是保證工作導向課程能夠以“做學教”一體化教學模式實施的必要條件。對應學—半工半學—工三階段的學習，實踐基地的建設和配套實踐教學體系分為以下3個層次。

一是校內教學實訓室。具備模擬工作環境，支持學和半工半學階段的校內項目實訓教學。實訓室全用于學生進行專業基本技術教學實訓和綜合項目實訓。

二是校內生產性實訓基地。支持半工半學階段的綜合項目實訓和工階段模擬企業環境頂崗項目。校內生產性實訓基地由學校和企業共建。校企共同進行實訓項目設計，合作開發生產性實訓基地創新創業課程，并編寫工學結合立體化教材。課程教學采用任務驅動、角色扮演、分組合作、小組討論、真實體驗等教學方法，實施綜合項目。

三是科技產業園型（校內）生產性實訓基地、創業園和校外實訓基地。提供工階段企業頂崗實習及就業創業拓展的實戰環境，實現課堂與實習地點一體化。在科技產業園型（校內）生產性實訓基地里，產業發展與專業建設對接，全面推進電子商務專業建設、創新創業型課程開發、雙師結構教師隊伍及社會服務能力建設，實現人才培養過程共管。在校企合作體制機制下，明確和真正發揮學校、企業人才培養雙主體地位和作用。校企共同設計崗位項目、合作開發創新課程，建立校企合作管理、成果轉化、產學研管控、學生實習實訓保障等機制。通過整合校內外實踐資源，形成以引企入校的大學生創業園為集成閉環的前廠，與學校開展產學研合作，形成前廠后校模式。

2.3.2加強教學團隊建設，注重良好的創新創業品質

創新創業導向高職電商專業人才培養模式的教學團隊由專業帶頭人、骨干教師、企業技術專家、企業指導教師等組成的具有創新創業意識、實踐經驗豐富、專業水平高的專兼職教學團隊。專業帶頭人要掌握電商專業前沿技術信息，主導專業建設發展方向，具創新創業意識、較強專業教學能力和實踐能力，在人才培養模式探討、培養方案制訂和專業建設中發揮主導作用。骨干教師在專業理論和實踐教學組織、管理中發揮重要作用，具創新創業精神、較強教學改革和與服務能力。企業技術專家具備豐富實踐經驗和較強專業技能一線技術人員，及時解決實踐中問題，善于溝通與表達。企業指導教師需具一定創新創業意識，較強實踐能力，在企業獨擋一面，有一定管理能力，指導學生識崗、跟崗、頂崗實習。

2.3.3加強質量監控，構建多元考核評價指標體系

校企深度融合的創新創業高職電商專業人才培養評價，充分考慮內外部指標、短長期指標等因素，結合校企合作特征，形成多元模塊化考核評價指標體系。一是廣泛調研和系統分析，校企雙方協作制定切實可行的適合培養電商專業創新創業能力的考評方案，確保評價標準、內容、流程等關鍵環節按方案有序進行。二是建立校企深度融合的創新創業教育效果評估標準。根據電子商務創新創業型人才培養目標，注重學生創新創業意識、能力等發展性考評指標，探索既包括學生創新創業參與率、成功率，既包括學生崗位創新，又包括數量統計，又有質量評估科學多樣的評價體系。考評中結果與過程并重。三是以系統論思想為指導，構建多元模塊化考核評價指標體系，實現獨立評估、比較評估和多利益相關者評價有機結合；構建企業、社會介入的創新創業教育質量評價方式。專業知識評價由學生自評、互評和教師評價組成，由校企雙導師就學生職業能力與職業素養等方面，考核實訓實習實戰。

2.3.4多方共同參與，健全電子商務創新創業教育支持保障體系

一是政府制定改進配套支持的政策法規，加大對高職學生創新創業教育支持和保障力度，重視文化氛圍培育與輿論氛圍營造。二是企業發揮資金優勢，協助學校建立創新創業孵化基地和引入投資基金，支持和培育一批優秀學生創新創業項目；有效利用人力資源優勢，選派成功企業家、實戰派投資家擔任創新創業導師，使學生早日實現創新創業夢想。三是學校制定激勵性創新創業政策，推崇創新創業，營造創新創業環境，突出以創新創業精神為核心的價值導向與校園文化，展示創新創業導向高職電商專業人才培養理念。

3　結 語

據筆者及項目團隊調查，目前國內很多地區電子商務為傳統電子商務，現有電子商務企業發展水平已遠跟不上經濟快速發展。許多城市迫切需要提升電商企業發展水平，以求其在國內外市場競爭中取勝，提升城市經濟核心競爭力。面對當前電子商務發展機遇與挑戰，創新創業導向的高職電子商務專業人才培養模式符合時代發展，以培養電子商務創新創業型技術技能型人才，滿足社會需求。

主要參考文獻

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10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.20.175

G712

A

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2015-09-12

2 0 1 4年江蘇省教育廳高校哲學社會科學研究（2014SJD650）；江蘇省教育科學“十二五”規劃2015年度課題（C-c/2015/043）；2014年江蘇省教育廳高校哲學社會科學研究基金項目（2014SJD638）；2015年江蘇省教育廳高校哲學社會科學研究基金項目（2015SJD663）；2015年南通科技職業學院教改課題。