《催眠大師》：彰顯心理電影的隱秘空間※

[摘要] 《催眠大師》在題材上給華語心理電影帶來了一次突破。該片對應激性精神障礙、快速眼動睡眠、投射等心理現象的刻畫真實可信，情節前后逆轉，表現形式不落俗套。國外同類電影涉及精神分裂癥、戰爭恐懼癥、自閉癥、生存空虛癥等多種題材，范圍更為深廣，技巧亦更為奇譎。心理電影能普及心理學知識，推進人們對電影新功能的探索，在藝術性與商業性爭鋒的語境下有利于促進電影生態的平衡。

[關鍵詞] 心理電影;藝術真實;電影療法

近年來國內電影題材常常禁錮于動作、喜劇、青春等領域，鮮有開辟之作。2014年“五一檔”上映的帶有驚悚色彩的心理懸疑片《催眠大師》（導演陳正道），4天票房過億，12天后已有破兩億的報道。該片繼《霸王別姬》（1993）、《二次曝光》（2011）等影片之后，繼續向心理領域挺進，重新喚起了人們關注心理電影的熱情，彰顯了心理電影的隱秘空間。

一、《催眠大師》成功地表現了心理題材

1.心理題材上的突破。《催眠大師》選擇華語電影關注比較少的心理領域加以表現，影片開頭治療師徐瑞寧年輕氣盛，事業紅火，在禮堂里做關于催眠的講座，方教授的學生提出質疑，他立即回擊。方教授推薦他診治一位自稱有“陰陽眼”的特殊病人任曉妍。瑞寧力圖靠催眠揭穿她的謊言，從而找到心病的根源。其實，任曉妍是清醒催眠師，是臥底的病人。經過任曉妍的引導，瑞寧說出了壓在心底的真相。他是一位心理有創傷的心理治療師。影片結尾病人和治療師的關系出現逆轉。

2.《催眠大師》表現心理現象時呈現出真實、可信的藝術風格，具有科學性。比如：（1）對快速眼動睡眠的展現。心理學研究表明，如果睡著眼球不停地左右擺動。如果他被喚醒，他會報告說正在做夢，而在慢波睡眠期間做夢的機會較少。瑞寧對任曉妍進行催眠，影片用特寫鏡頭表現了任曉妍快速轉動的眼睛。這樣的情景在第二次催眠中再次展現。（2）對心理投射行為的刻畫至為精彩。B.Wolz指出：“怎樣投射或投射什么取決于我們的世界觀、歷史和人格。”[1]204這與瑞寧密切相關，任曉妍在瑞寧催眠的情況下講述了自己的記憶碎片，可謂雪泥鴻爪。而作為治療師的瑞寧偏偏從中選擇車禍、橋、水、車牌號，這些意象也反映了他本人郁積的心理情結。（3）對應激性精神障礙癥狀（PTSD）的表現也是科學的。“這是一種由戰爭、災難、慘案等超出 ‘人類普遍經驗范疇的沖擊造成的后遺癥，并對患者造成某種精神障礙。”[2]13其典型癥狀體現為極端興奮（過度覺醒、記憶重現），或者極端抑制狀態（逃避和麻木），或者兩種癥狀周期性發生。幾年前瑞寧和女友、好友（也是任曉妍的男友駱雨淞）一起晚歸，發生交通事故，汽車沖下大橋，他瞬間失去戀人、好友。影片中瑞寧對他人不經意的質疑非常敏感，內心主要采取逃避的態度。瑞寧的第二個癥狀是創傷后記憶的反復重現，事件只是一瞬，感覺卻不斷重現，歷歷在目。第三個癥狀是懷有負罪感，在自己胳膊上自殘，還有自殺的傾向，這些表明其病情還有加重的趨勢。

3.在表現形式上，奇峰突起，不落俗套。《催眠大師》是一部燒腦電影，在敘事方式上采取懸疑的方式，102分鐘的影片前半部分吊足了觀眾的胃口。其情節設計雖然沒有《盜夢空間》（2010）那樣復雜，卻也別具匠心。（1）影片結尾表明是方教授選擇任曉妍來治療瑞寧的心理暗疾，人物關系、情節出現逆轉，細針密線，出其不意。（2）深入人物內心，對心理影像雪泥鴻爪般的展現突出一個巧字，正如開頭右下角殘缺的字幕一樣，既給觀眾足夠的信息，又留下想象的空間。片中能把心理現象和“跳接”等電影語言巧妙地結合起來。（3）塑造了心理治療師的形象。片中有三位：徐瑞寧、任曉妍、呂中主演的方教授。心理治療師也是普通人，徐瑞寧心理有創傷，隱藏比較深。魔高一尺，道高一丈，影片主體是方教授針對瑞寧周密安排的治療方案。影片中高屋建瓴、胸懷大愛的資深心理治療師無疑是方教授，該片堪稱為這位心靈捕手譜寫的一曲奇妙的贊歌。

二、歐美心理電影的多元成就

《催眠大師》重新喚起人們思考電影與心理學的關系。在這一交叉地帶，歐美學界的關注的重點經過了多次變化。首先是明斯特伯格、阿恩海姆、米特里等人運用心理學的理論解釋電影現象。如：前者認為電影中運動的概念在很大程度上是觀眾自己反應的產物。阿恩海姆從格式塔心理學的角度提出“形象偏離說”與“局部幻象論”。第二次世界大戰后，歐美影壇出現了許多心理學題材的電影，80～90年代此類電影達到高峰。

1.歐美心理電影呈現題材的豐富性，表現的領域更為細致，對主人公特定精神狀態的表現更為深入、準確，反映了多種多樣的心理疾病。比如：（1）精神分裂癥。《三面夏娃》（1957）、《蝴蝶效應》（2004）等都涉及這一題材。《美麗心靈》（2001）中對數學天才J·F·納什妄想型精神分裂癥的刻畫惟妙惟肖。（2）戰爭恐懼癥。這也屬于應激性精神障礙。比如《第一滴血》（1983）表現戰爭后遺癥給主人公蘭博帶來的痛苦陰影和悲劇人生。越戰結束后他回國受到周圍人的責難與拒絕。后來他用越戰中學到的游擊戰對抗警察，直至毀滅。美國心理學家埃菲爾和威維指出，在戰場上連續待上200～240天的軍人，無論多么勇猛堅強都會患上精神后遺癥。[2]124戰爭給人帶來精神上的創傷是不可避免的。（3）自閉癥。《雨人》（1988）塑造了一位患者雷蒙，他終日沉浸在自我幻想的世界里，行為異常，特別害怕下雨，每到一個固定的時間要看固定的電視節目，弟弟查理發現他有著驚人的記憶力和心算的能力。（4）生存空虛癥。意義治療的創始人弗蘭克爾指出：“今天已不再像弗洛伊德時代那樣面臨的是性挫折，而是生存挫折;今天電影的問題是也不再像阿德勒時代那樣是自卑感，而不如說是一種徹底的無意義感。”[3]這是現代都市中常見的一種精神狀態。《心靈捕手》（1997）以心理治療師與來訪者之間的治療關系為主線結構故事，主人公威爾既是一位數學天才，又是一位不良少年。他認為生活是無意義的，體驗到一種生存的空虛，最終得以治愈。歐美心理題材電影豐富而復雜，涉及變態心理的有《漢尼拔》（II，2001），《鋼琴教師》（奧地利、法，2001）等。《憂郁癥》（瑞典等，2011）刻畫了患病姐妹的心理癥狀，仿佛有世界末日來臨的感覺。

2.在表現技巧上，歐美心理電影忠實于題材，更為復雜、燒腦，很少遷就觀眾的觀影能力。（1）在宏觀結構上可謂奇譎詭異。懸疑加驚悚是最常見的結構特色。比如：《愛德華大夫》（1945）采取倒敘的方式，最后讓讀者了解主人公童年的心理創傷。《美麗心靈》中也表現納什拿著刀要傷害家人的心理傾向，帶有驚悚的成分。其次是并置結構。《記憶碎片》（2000）中現在內容與過去記憶分別采用彩色與黑白原色、倒敘和順序的方式穿插加以表現，形成45、1、44、2、43、3、42、4……23的樣式，表現順行性記憶障礙可謂匠心獨運。再次是套層結構。《盜夢空間》中主人公科布在全球壟斷巨頭的兒子費舍爾頭腦中植入遣散公司的意念。影片在現實與夢幻之間穿梭，亦真亦幻。“夢中夢”的結構可謂燒腦情節的集中體現。（2）心理題材電影涉及人的記憶、夢幻、自由聯想、想象等多個互相區別又相互聯系的領域，歐美影像在表現手法上采用與之相適應的電影表達技巧，如：跳接、頻閃、色彩對比、畫中畫等，展現出多姿多彩的藝術風格。《驚魂記》（1960）女主人公在浴室被精神分裂的狂人殺害的一幕已成影史上的經典畫面，希區柯克在短短30秒中，剪入35個鏡頭，以快速剪接和精細鏡位，營造出逼真兇殘的效果。《欲望號街車》（1951）呈現出心理表現主義風格。《飛越瘋人院》（1975）、《禁閉島》（1999）蘊涵豐富的象征意味。

三、從《催眠大師》看心理電影待挖掘的隱秘空間

1895年盧米埃爾兄弟公映電影，同年弗洛伊德發表《歇斯底里研究》，這兩件事預示了電影與心理學的關系。1990年伯格-克柔斯（Berg-Cross L.）等學者創造了“cinematherapy”（電影療法）一詞。[4]這一概念的出現表明歐美學界轉向電影新功能的探索。

1.普及心理學知識。心理電影展示了眾多的心理案例，不僅走進了人類紛繁復雜的內心世界，表現了眾多生動的案例，塑造了一些心理治療師的形象，為普及心理咨詢、治療等起到了不可估量的作用。《催眠大師》為討論催眠、自由聯想、創傷性體驗、投射等心理學命題提供了鮮活的素材。我國國家心理咨詢師考試命題會選擇一些影片，比如《異度空間》（2002），供試者分析。美國學者Lea Walker，Dengren批評《沉默的羔羊》（1991）、《一個頭兩個大》（2000）等影片：“描繪一些關于精神病的不正確知識，觀眾變得不易從娛樂中破解出真知。”[1]171錯誤表現心理現象的危害是巨大的。

2.深化電影療法。世紀之交30年電影開始回報心理學，學界將心理題材的電影或蘊涵豐富心理內涵的片斷作為工具或方法用于心理治療、心理咨詢或生活輔導的過程中，充分發揮電影對人的積極影響，達到治療心理創傷、轉變情緒的效用，幫助人們處理實際的人生問題。常見的方法有：（1）喚起治療法。當來訪者與某部電影產生共鳴，喚起昔日的記憶，他們的情感反應可以作為了解其無意識的一個窗口。（2）宣泄療法，讓來訪者接近自己深藏的有害情感并加以釋放，達到逆轉的目的。值得注意的是，心病還需心藥治。心理題材的電影不一定適合患有同類心理暗疾的來訪者。（3）電影藥方療法。對不同癥狀的心理異常、大小創傷、情緒波動、生活輔導的要求，比如：有害的羞恥感，親人亡故，絕癥患者，規定來訪者觀看具體的電影，模仿解決問題的具體行為。

四、結 語

在歐美電影與心理學的三個領域形成了良性互動的局面，成果都很豐碩。在多媒體時代電影與網絡具有兼容性，其大眾性、民主性的一面得到了前所未有的張揚。美國學者杰克·卡什爾曾批評好萊塢沒有創作積極心理學的影片，“問題不再是好萊塢不想制作這樣的電影，問題可能是好萊塢還不知道如何去制作這樣的電影？”[1]29在我國心理電影依舊寥若晨星，“想不想”“怎樣制作”的問題同時存在。《催眠大師》顯得難能可貴，它彰顯了華語心理電影隱秘而廣闊的發展空間。

[參考文獻]

[1] Gregerson B M.The Cinematic Mirror for Psychology and Life Coaching[M].New York：Springer，2010.

[2] [韓]金俊基.電影療傷心理學[M].長沙：湖南人民出版社，2011.

[3] 徐光興.中外電影名作心理案例集[M].上海：上海教育出版社，2006：338.

[4] Berg-Cross L，Jenning P，Baruch R.Cinematherapy：Theory and Application[J].Psychotherapy in Private Practice 8，1990.No.1，135-157.

[作者簡介] 田兆耀（1972— ），男，江蘇南京人，博士，東南大學人文學院副教授，碩士研究生導師。主要研究方向：影視藝術學。