復(fù)合型針灸推拿專業(yè)研究生培養(yǎng)模式研究

王洪彬 崔建美 孫娜 趙舒 李雪青 李旗 馬樹祥

【摘要】隨著研究生招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，研究生的稀缺性逐漸下降，針灸推拿專業(yè)研究生就業(yè)趨勢發(fā)生轉(zhuǎn)變，因此應(yīng)調(diào)整針灸推拿專業(yè)研究生的培養(yǎng)模式，增強(qiáng)其對外交流能力、創(chuàng)新能力、臨床診療實(shí)踐能力的綜合實(shí)力，構(gòu)建復(fù)合型針灸推拿專業(yè)研究生教學(xué)體系，培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才以適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)形勢的需要。

【關(guān)鍵詞】針灸教育;培養(yǎng)模式;復(fù)合型

【中圖分類號】R1973236【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A【文章編號】1007-8517（2014）07-0029-02

The research on interdisciplinary cultivation model of acupuncture and massage professional graduate studentsWANG Hong-bin， CUI Jian-mei， SUN Na， Zhao Shu，LI Xue-qing， LI Qi， MA Shu-xiang

Hebei United University，Tangshan 063000Abstract：With the change of acupuncture and massage professional graduate employment trends， the cultivation model of acupuncture and massage professional graduate should be adjusted， to enhance their ability ?of foreign language communication， scientific thinking and professional skills. Build compound system to cultivate interdisciplinary and applied talents to adapt to the current employment situation.

Keywords：Acupuncture and Moxibustion Education; Cultivation Model; Interdisciplinary

隨著研究生招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，研究生的稀缺性正逐漸下降[1]，新型“生物-社會(huì)-心理-環(huán)境”醫(yī)學(xué)模式的建立，使針灸推拿專業(yè)的研究生就業(yè)趨勢發(fā)生改變，就業(yè)范圍由原來的主要從事針灸推拿臨床、科研、教學(xué)工作，轉(zhuǎn)向從事與康復(fù)、保健等有關(guān)的專業(yè)，如醫(yī)院的神經(jīng)內(nèi)科、康復(fù)科、理療科、療養(yǎng)院、社區(qū)醫(yī)院、各類運(yùn)動(dòng)及智力殘障福利康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、心理咨詢機(jī)構(gòu)、健康會(huì)所等，為人們提供針灸、推拿、足療、藥浴、心理康復(fù)治療等醫(yī)療保健服務(wù)，部分針灸推拿專業(yè)研究生到東南亞、歐美等國家的診所、康復(fù)保健機(jī)構(gòu)工作[2-3]。

針灸推拿專業(yè)研究生就業(yè)趨勢的轉(zhuǎn)變，決定了醫(yī)學(xué)院校在針灸推拿專業(yè)研究生的培養(yǎng)模式應(yīng)加以相應(yīng)的調(diào)整，培養(yǎng)具有對外交流能力、創(chuàng)新能力、臨床診療實(shí)踐能力的專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)的針灸推拿專業(yè)研究生。2010 年11 月16 日，“中國針灸”被列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”，世界各國對針灸人才的需求日益增加，針灸的國際學(xué)術(shù)交流也日益頻繁，國際社會(huì)對既精通漢語，又通曉英語的雙語針灸專業(yè)人才的需求明顯上升[4]。因此南京中醫(yī)藥大學(xué)開展針灸推拿專業(yè)研究生課程的雙語教學(xué)提高學(xué)生的對外交流能力[5]。在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，湖南中醫(yī)藥大學(xué)從研究生入學(xué)開始建立全程式創(chuàng)新指導(dǎo)模式訓(xùn)練，從創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)、創(chuàng)新思維訓(xùn)練、創(chuàng)新智慧激勵(lì)、創(chuàng)新實(shí)踐參與、創(chuàng)新設(shè)計(jì)構(gòu)想、創(chuàng)新論文寫作、創(chuàng)新成果的獲得、最終培養(yǎng)創(chuàng)新人才這一模式進(jìn)行探索[6-7]。在臨床診療實(shí)踐能力培養(yǎng)方面，北京中醫(yī)藥大學(xué)在針灸科門診開展了基于病歷書寫的研究生實(shí)踐教學(xué)方法的探索性研究，在臨床帶教過程中，以病歷書寫為突破口，以常見病為切入點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的中醫(yī)基本功和臨床思維能力[8]。

因此，如何綜合培養(yǎng)針灸推拿專業(yè)研究生對外交流能力、創(chuàng)新能力、臨床診療實(shí)踐能力，探索既符合針灸推拿專業(yè)研究生教學(xué)規(guī)律，又突出綜合型大學(xué)中醫(yī)學(xué)院針灸推拿專業(yè)自身特色的復(fù)合型針灸推拿專業(yè)研究生培養(yǎng)教學(xué)體系改革之路，成為綜合型大學(xué)針灸推拿專業(yè)研究生教學(xué)改革的重中之重。以河北聯(lián)合大學(xué)中醫(yī)學(xué)院針灸推拿專業(yè)研究生為試點(diǎn)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力、培養(yǎng)學(xué)生的外語交流、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兴季S及專業(yè)操作技能為目標(biāo)，構(gòu)建復(fù)合型針灸推拿專業(yè)研究生培養(yǎng)教學(xué)體系，包括復(fù)合型針灸推拿專業(yè)研究生培養(yǎng)模式的改革及實(shí)踐、復(fù)合型針灸推拿人才培養(yǎng)過程性評價(jià)指標(biāo)體系的建立。

1復(fù)合型針灸推拿專業(yè)研究生培養(yǎng)模式的改革及實(shí)踐

11對外交流能力培養(yǎng)開展針灸推拿專業(yè)研究生基礎(chǔ)課程《中醫(yī)英語》的學(xué)習(xí);將專業(yè)課程《針灸學(xué)》、《針灸研究進(jìn)展》的單純漢語教學(xué)改為雙語教學(xué)，提高針灸推拿專業(yè)研究生專業(yè)英語水平;同時(shí)積極組織學(xué)生參與中醫(yī)學(xué)院與匈牙利佩奇大學(xué)交流工作，參加中匈論壇及組織學(xué)生赴匈牙利參加交換研究生活動(dòng)，或赴匈牙利工作，提高針灸推拿專業(yè)研究生的口語表達(dá)及交流能力。

12創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)新能力是從事科學(xué)研究必備的基本要素，通過學(xué)術(shù)講座、師生交流、指導(dǎo)論文撰寫等方式引導(dǎo)和啟發(fā)針灸推拿專業(yè)研究生的創(chuàng)新能力。如舉辦科研與創(chuàng)新方法講座，介紹中外著名科學(xué)家的重大發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的背景、思維起點(diǎn)、靈感和誘發(fā)點(diǎn)等，使研究生直接感受其創(chuàng)新過程[9];對本學(xué)院針灸推拿科研課題研究情況進(jìn)行報(bào)告，明確本學(xué)院針灸推拿專業(yè)研究領(lǐng)域及其在國內(nèi)外的地位;開展文獻(xiàn)檢索、論文及標(biāo)書撰寫的講座。導(dǎo)師督促研究生緊跟學(xué)科前沿，掌握本學(xué)科領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展，加強(qiáng)師生間的聯(lián)系與交流，指導(dǎo)研究生進(jìn)行論文和標(biāo)書的撰寫，提煉并明確創(chuàng)新點(diǎn)，從而多方面、多層次的提高針灸推拿專業(yè)研究生創(chuàng)新科研思維能力。

13臨床診療能力培養(yǎng)針灸是一門臨床學(xué)科，針灸推拿專業(yè)研究生臨床基礎(chǔ)越扎實(shí)，越有利于其從事各項(xiàng)醫(yī)療保健工作。

因此，針灸推拿專業(yè)研究生第1學(xué)年在進(jìn)行專業(yè)理論課程學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)入模擬診室，根據(jù)理論課的學(xué)習(xí)所得，對模擬病人進(jìn)行辨證針灸治療，教師予以指導(dǎo)。利用周末時(shí)間開展感受針灸推拿活動(dòng)，對來參與活動(dòng)的學(xué)生、教師及周圍社區(qū)的患者進(jìn)行辨證針灸治療，進(jìn)一步鍛煉其臨證思維能力和實(shí)踐操作能力。之后進(jìn)入臨床醫(yī)院針灸門診及病房實(shí)習(xí)，跟帶教老師學(xué)習(xí)內(nèi)、外、婦、兒等常見疾病的辨證針灸選穴、配穴，制定針灸處方、觀察治療效果，通過常見病的病歷書寫明確其診療過程，并在教師指導(dǎo)下切身體會(huì)其操作，從而訓(xùn)練研究生的針灸基本功和臨床思維能力，使之能獨(dú)立應(yīng)診。

2復(fù)合型針灸推拿研究生培養(yǎng)過程性評價(jià)指標(biāo)體系的建立

21對外交流能力考核考核內(nèi)容包括對針灸推拿專業(yè)研究生的英語口語對話交流、外文文獻(xiàn)的閱讀及理解、英文摘要及學(xué)術(shù)論文的撰寫。

22科研創(chuàng)新能力考核考核內(nèi)容包括科學(xué)研究的學(xué)習(xí)報(bào)告、階段小結(jié)、開展小組演講討論、課題設(shè)計(jì)、綜述、述評及學(xué)術(shù)論文的撰寫。

23臨床診療能力考核考核內(nèi)容包括臨床病歷的書寫、常見針灸科疾病的診療等。

考核過程中不僅研究生導(dǎo)師參與、本學(xué)科其他教師及實(shí)驗(yàn)室教師應(yīng)共同參與，同時(shí)讓學(xué)生也參與到評分、評價(jià)當(dāng)中，互相學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

針灸推拿專業(yè)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量直接決定著針灸推拿專業(yè)的未來，因此，調(diào)整針灸推拿專業(yè)研究生的培養(yǎng)模式，以提高學(xué)生外語交流、科研思維、專業(yè)操作技能等綜合素質(zhì)和能力為目標(biāo)，構(gòu)建復(fù)合型針灸推拿專業(yè)研究生教學(xué)體系，培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型的高素質(zhì)針灸推拿專業(yè)人才以適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)形勢，從而進(jìn)一步促進(jìn)針灸推拿學(xué)術(shù)的發(fā)展及學(xué)科的建設(shè)。

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（收稿日期：20140124）