淺談職業教育中的實習課堂化教學

趙清莉

摘 要：實習教學是職業教育的重要環節，而課堂教學又是實習教學經驗的重要組成部分。筆者根據多年的教學經驗，總結了一套適合高職生實習教學的基本方法，在實際教學中使用該方法，取得了較好的教學效果。

關鍵詞：實習教學 課堂化教學 教學環節

當前，我國正在大力扶持和發展職業教育，以使之更好地服務于國家經濟建設。職業教育的實質就是職業技能的開發，即培養具有優秀品質、必要的文化科學知識、勝任崗位的操作技能的新型勞動者。

職業教育中的實習教學是培養學生操作技能的主要手段，是整個教學過程的主要組成部分。實習教學的組織形式是多種多樣的，而最佳的組織形式就是課堂化教學。

筆者從事維修電工專業的實習教學多年，對課堂化教學深有體會。下面結合實際教學經驗淺談一下實習課堂化教學。

一、實習課堂化教學的環節

實習課堂化教學是按照課日（一個課日為6個課時）來進行的。一個課日分為四個環節：組織教學，入門指導，巡回指導和結束指導。

1.組織教學

在該環節中，主要檢查學生的出勤情況和勞動防護用品的穿戴情況，組織學生做好上課的準備工作。

2.入門指導

（1）復習設疑。本環節的目的在于引導學生回憶已學過的理論知識和操作技能，加強新舊知識和操作技能的聯系，用以指導新課程的實踐。

（2）講授新課。在學生有了思想準備、物質準備和技術準備之后，教師開始講解新課。目的是使學生了解本課學習目的、重點、難點和應掌握的新知識和技能。

（3）示范操作是重要的直觀教學形式，可以使學生具體地、生動地、直觀地感受到要學的操作技能的形成過程。教師一定要邊講解，邊演示，使講解示范一致，步驟清晰，動作準確。

（4）組織實習，安排學生進行新課題的實際訓練。

3.巡回指導

在此環節中，教師要對學生在實際訓練過程中出現的個性和共性的問題，進行全面的檢查和指導，使學生的操作技能和技巧不斷提高。

4.結束指導

本環節中，教師要對一個課日的實習教學工作做一個總結點評，并且對每個學生在實習中的表現進行考核。這樣可以對學生起到一定的督促作用，同時可以為下個課日的學習做個鋪墊。

二、如何做到實習課堂化教學

下面以教材中的一個課題——CW6163B型車床電氣線路的故障檢修為例，具體說明如何設計教學內容、實現課堂化教學四個環節之間的相互聯系和緊密連接。

在一個課日開始之際，首先進行“組織教學環節”，組織學生做好上課準備。接著進入“入門指導環節”。

1.復習設疑

通過“CW6163B型車床電氣線路有何特點？”這一問題的提出，讓學生們對上個課日所講的車床電氣原理做個簡單的回顧;又通過“車床主軸電動機控制線路可能出現的故障現象有哪些？如何檢修呢？”這個問題引導學生進行思考，激發學生的學習熱情，可以很自然地引入新課。

2.講授新課

內容一是故障檢修前的四個方法：問、看、聽、摸;二是故障檢修的方法和步驟，試驗法→邏輯分析法→測量法→排除法。

3.示范操作

教師在車床電氣線路中模擬設置兩處故障（主控電路各一個），按照故障檢修方法為學生示范排除。在此過程中，一定要讓學生們仔細觀察故障現象，認真分析可能出現的故障回路。讓學生掌握正確的測量和排除方法，為下一個環節做準備。

4.組織實習

通過教師的示范操作，學生基本理解了檢修方法，要完全掌握這項技能就必須進行實際訓練。教師可以在車床電氣線路上重新設置故障，安排學生獨立完成檢修工作。

然后進入“巡回指導環節”。

在學生檢修過程中，教師應該始終在現場，進行現場指導和安全監護。檢修應以學生為主，教師只起到引導作用，鼓勵學生獨立完成檢修工作。

最后進入“結束指導環節。

先對學生在實習訓練過程中出現的個性和共性問題進行分析、總結，使學生們做到“有則改之，無則加勉”，提高操作水平。

接著布置下一個課日的作業和目標任務，進一步加深學生對車床電氣線路故障檢修方法的理解，同時讓學生做好下一個課日的預習工作。

三、小結

實習課堂化教學的四個環節雖然有劃分，但環環相扣、相輔相成。作為實習指導教師應根據不同類型的課題，正確合理地組織教學環節，科學地設計教學內容，這對研究實習課堂化教學的規律，提高教學質量是極為重要的。

（作者單位：洛陽一拖職業教育中心）endprint