提高大學生士兵提干工作質量

●白勇 袁帥

提高大學生士兵提干工作質量

●白勇 袁帥

自2006年總部實行大學生士兵提干政策以來，大學生士兵從軍熱情持續不減。從部隊實踐情況看，大學生士兵提干政策的實施，一定程度上起到了提高士兵整體素質的作用，改善了部隊官兵結構，在推進部隊人才隊伍建設方面起到了積極作用。總體看，要切實提高大學生士兵提干工作質量，需要重點把握以下四個環節。

一、強化教育引導，筑牢思想根基

大學生士兵文化素養高、思想活躍、有自己獨到的想法，但入伍動機多樣、價值取向多元。確保大學生士兵思想上不“跑偏”，就要區分時間階段，有針對性地搞好教育引導。

一要摸清思想底數。新兵入伍時，要科學制定調查問卷，結合家庭狀況、從業經歷、社會關系等基本情況，搞清大學生士兵的入伍動機，讓他們的追求目標得到及時關注、進步愿望得到正確引導。下連分配前后，要了解利益訴求、個人意愿，掌握發展規劃，幫助他們調整軍營生活由新鮮期到適應期可能產生的思想和心理落差。

二要講清政策法規。從往年提干情況看，部分大學生士兵在提干標準、條件的理解上還不夠全面和徹底，可能因為提干條件不夠而與提干失之交臂，影響到未來學習和工作的積極性。因此干部部門在單位摸底動員時，要組織專門力量深入基層營連，逐個見面談話，搞清提干意愿，并利用單位政工網、板報櫥窗、公示欄等平臺，及時公開選拔范圍、條件和辦法。選拔推薦時，要組織專題授課，編發宣傳提綱，原原本本宣傳政策規定、原汁原味組織政策解讀、上下聯動開展互動答疑，讓政策闡釋更加準確，官兵疑問得到消除。

三要加強教育熏陶。在突出抓好我軍歷史使命、理想信念、戰斗精神等專題教育的基礎上，結合本單位成立以來的輝煌歷程、使命任務，安排駐地參觀見學，舉辦向黨旗軍旗宣誓等活動，引導他們認清肩負的神圣使命，自覺從多元價值觀向當代革命軍人核心價值觀轉變。要重視發揮身邊典型、先進事跡的教育功能，廣泛開展學英模、當精兵活動，使大學生士兵提干苗子學有榜樣、干有目標，用先進典型的成才歷程激勵他們提升自我、完善自我，增強學典型、強素質的內在動力。

二、嚴格標準程序，實現公平公正

選拔推薦提干對象，不能只流于形式，使人情分高于實績分。我們必須嚴格落實各項組織規定，切實把好關口，保證公平公正，讓真正符合條件、成績優異的人走向干部崗位。

一要嚴把入口關。首先要把好檔案關。新兵入伍后，要對大學生士兵進行詳細調查摸底，通過審核檔案、上網查證、與原學校聯系核對情況等方式，真正把符合提干條件的大學生士兵挑選出來。其次要把好思想關。大學生士兵入伍后，各級要通過平時的工作、訓練、生活，多方面了解大學生士兵入伍動機及現實思想等情況，切實將那些想在部隊干的優秀大學生士兵列為培養對象。第三要把好素質關。全程關注大學生士兵身體、心理、意志品質等方面的變化，將個人素質強、有發展潛力的大學生士兵確定為培養對象。

二要加強全面考察。對大學生士兵提干苗子要堅持定期考察與隨機考察相結合，通過談話、問卷、測評、考核等方式，及時掌握信息，并歸入本人檔案。從知識基礎、性格特點、身心素質、發展潛力等方面全面掌握、綜合衡量，確保多角度多層面地了解推薦對象，客觀真實地評價他們。同時進一步明確選拔要求，不僅要看現實表現，還要了解入伍前有關評價；不僅要看軍事素質和帶兵能力，更要看政治信念和道德品行；不僅要看勝任本職能力，還要看發展后勁，真正做到全面考察、客觀評價、優中選優。

三要注重官兵公論。在規定范圍內及時公開選拔標準、程序、指標、對象、結果，增強提干工作的透明度，實現廣大官兵對選拔工作的有效監督。同時把群眾評議作為“硬指標”，同等條件下，對那些民主測評得票率高的優先選拔，對那些雖然其他條件比較優越、但多數群眾不贊同不認可的不予選拔，確保提干對象具有廣泛的群眾基礎，達到提拔一個、激勵一片的良好效果。另外，政治機關組織考核時，要堅持標準、嚴格程序，真正做到公平、公開、公正，使選拔過程成為激勵大學生士兵勤奮工作的過程。

三、拓寬成長渠道，提供成才機遇

大學生士兵提干是適應社會和軍隊發展、不斷完善軍隊干部培養機制的一個重要創新路子，是我軍干部培養的一個重要渠道，對待提干苗子我們必須主動作為，助其成才。

一要讓他們當好“宣傳員”。大學生士兵視野相對開闊，思想比較活躍，表達欲望較強，很多在大學期間參加過演講、辯論等活動。實踐中官兵普遍反映，大學生士兵思想新、思路活，講出的東西時代感強，比較有吸引力。要注重發揮這一優勢，在政治教育中讓他們走上前臺發揮作用。比如，將理論素養高的大學生士兵吸收到理論學習小組中來，作為理論骨干重點培養。

二要讓他們當好“領頭羊”。隨著部隊信息化程度不斷提高，對士兵的科技文化素質要求越來越高，大學生士兵具備良好的知識基礎，專業學習訓練中具有學習熱情高、接收新知識快、應急反應靈活等特點，但同時也存在急于求成、眼高手低、實作能力弱等不足。針對這些情況，可以根據專業需求合理搭配技術骨干和思想骨干，組成訓練隊組，開展學歷型、經驗型官兵互學互幫活動，激發訓練熱情，做到專業訓練和思想工作同步進行，提高訓練效益，達到教學相長、共同提高的目的。

三要讓他們當好“臺柱子”。大學生士兵中很多具有一定文體專長。在開展基層文體活動中，注重給大學生士兵交任務、壓擔子、教方法，鼓勵他們發揮創造性，在展現個人才華中活躍基層文化氛圍。實踐中，部隊組織的知識競賽、辯論、文藝會演、櫥窗設計、多媒體制作等活動，要充分吸收一些大學生士兵參與進來，還可以通過組織電腦、舞蹈、樂器、音樂欣賞等培訓班，讓大學生士兵走上講臺，在軍營文化活動中傳授知識、啟迪思想、陶冶情操。

四、加強后續工作，縮短成才周期

大學生士兵提干后，能否在盡可能短的時間內適應身份的轉化，真正擔當起新崗位的職責是一個很大的考驗。

一要增加培訓時間。由于當兵時間短，加之部分人員大學所學專業與任職培訓專業和現崗位專業不對口，導致不少大學生士兵提干干部的軍事指揮能力、帶兵能力、做經常性基礎性工作的能力比較欠缺。適當延長培訓時間可以使提干對象在軍校系統學習軍事理論知識和軍事專業知識，增強第一任職的能力素質。

二要搞好幫帶。大學生士兵提干之后，要指定有經驗的干部與提干對象組成“互助小組”，幫助他們順利走好任職道路。一方面，教會他們帶兵管兵的基本套路，從如何召開排務會、排點名教起，從如何找戰士談心交心帶起，使他們掌握開展基層工作的基本方法，善于依靠條令條例和綱要帶兵管兵，練好開展“兩個經常性工作”的基本功。另一方面，與他們結成對子，把軍事技能、體能和組訓教學能力作為重點進行強化。同時，還要有意識地安排他們獨立執行任務，當遇到困難問題時主動靠上去給他們提建議、出點子，幫助他們提高處理復雜棘手問題的能力。

三要營造“留”的環境。通過營造良好的內部環境，讓有志在部隊發展的大學生士兵干部看到任職后成就事業的希望，打牢他們扎根基層奉獻軍旅的思想底子。要更新帶兵育人理念，多包容尊重、少批評指責，多信任放手、少懷疑束縛，多引導疏通、少簡單禁堵，努力使他們保持樂觀向上、積極進取的良好心態。要通過交心談心、解難幫困、減壓減負等，把人文關懷做深做細做實，使大學生士兵真切感受到組織的溫暖，增強對部隊生活的認同感和歸屬感，把安心服役建功軍營作為人生追求。

【作者系92196部隊政治部干事】