興趣班，寶寶溫柔地堅持

興趣班，寶寶溫柔地堅持

每位家長都希望孩子多才多藝，不但學習成績優秀，音樂、體育、美術等方面也有一技之長。可大部分的孩子由于其年齡和心智發展的局限，興趣和愛好常常變換，對什么都是“三分鐘熱度”；或是在學習技能或反復練習時一旦遇到困難，就成了學藝路上的障礙，難以堅持到底。找到孩子放棄的原因，家長正確引導，溫柔地堅持，孩子就會有目的、有秩序地把想要學的東西學好。

1.放棄芭蕾課：“她們笑我是胖小天鵝。”

萌萌媽搞不懂為什么萌萌之前對上芭蕾課很有興趣，下了課還在家彎腰壓腿，踮腳轉圈，對扮演小天鵝充滿了期待，結果等到正式穿上小天鵝的白裙子那天，卻宣布說：“媽媽我要退課！我再也不去上芭蕾課了！”為什么呢？萌萌眼含熱淚，死也不講。媽媽就將左手握成拳頭，放進萌萌脫下來的芭蕾舞裙里，然后右手拿著一個麥克風，對裙子說：“美麗的裙子，你的主人不想跳芭蕾舞了。這樣，你就沒有一展身手的機會了，這多可惜呀。你知道原因嗎？”萌萌看到媽媽“右手問左手”的搞怪模樣，破涕為笑。

萌萌心聲：一穿上緊身的白裙子，小伙伴們都笑翻了！她們趕來戳我腆出的小肚皮，嬉笑著說：“快來看哪，這里來了一只胖小天鵝！”“萌萌你太沒有天鵝公主的氣質了！天鵝公主都是好瘦的。”萌萌瞬時感覺自尊受挫，同時也自卑起來，感覺自己不是學芭蕾的料。

媽媽拯救措施：

第一步，與老師溝通。跟芭蕾課的老師溝通好之后，媽媽買了一條新裙子寄存在老師那兒，然后對萌萌說，老師剛才來電話了，如果你再去上一次芭蕾課，老師會給你一個驚喜！

第二步，告訴孩子，你很特別。萌萌去了以后就發現，老師替她準備了一條黑色芭蕾舞裙。老師說，因為萌萌是力量型小天鵝，她更壯實，她的腿部力量好，能做芭蕾舞中最難的跳躍，能旋轉得更久；萌萌不用成為天鵝公主，她將來是要扮演黑天鵝王后的。

第三步，因為特別，所以不能退縮。老師在練習中，有意識地讓黑天鵝上來領舞。從此以后，芭蕾練習中最苦的練習萌萌都一聲不吭熬了下來，她再也不像別的小姑娘一樣，動不動嚷嚷要退班了，因為她牢牢記著她跟別人不一樣，她是有力量的黑天鵝王后！

2.放棄跆拳道課：“我沒力氣，總是輸家。”

可能是因為家人保護過度的緣故，4歲的姍姍內心柔弱無比，膽子還特小，“我不會，這個我做不了”成了她的口頭禪。幼兒園老師建議媽媽送她去上跆拳道課，以颯爽凌厲的練習鍛煉寶寶，說是各種踢腿動作，手臂的上格、下截、拉伸等動作，可使姍姍的肌肉和力量得到增強，從而讓寶寶切實感受到能控制身體承受碰撞的成就感，最終達到身心兩方面的充實與強健。但姍姍明顯不喜歡跆拳道課，她稱之為“打架課”，總說“打架課”應該是男寶寶來上的呀，沒意思！

姍姍心聲：“我不喜歡打架！媽媽為什么要押我來上打架課？我的力氣那么小，每次結對練習我都是輸家，媽媽為什么總讓我丟臉？我要退班！”

媽媽拯救措施：

第一步，給機會。媽媽穿上一身成人練習袍，對姍姍說，媽媽從來沒有學過跆拳道，來，要是你連續5次都把媽媽打敗了，媽媽就同意你退班。

第二步，激發好勝心。為了將“勝不驕敗不餒”的游戲精髓傳授給姍姍，媽媽有意輸了三次，在第三次失敗之后，媽媽讓姍姍等她一會兒，神秘地跑進房間，一分鐘以后，媽媽披著醒目的黃圍巾出來了：“剛才，我回到能量屋補充了能量，這圍巾就是充飽了能量的標志。再比，我一定能夠戰勝你！”果然，充完電的媽媽完全變了個人，連贏三盤。正在姍姍筋疲力盡之時，媽媽收到了“暫停通知”——姍姍氣呼呼地向衛生間走去，沒過三分鐘，她回到了媽媽面前，滿手涂了白色的護手霜，盯著媽媽大聲宣告：“我不會放棄的！”媽媽被她忽然爆發的自信完全擊倒！

第三步，讓寶寶開發自己的“力量屋”。后來姍姍就不再退班的事了，她說她有信心在跆拳道班上贏下練習，因為她也有她的“力量屋”——放護手霜的地方。她是在洗完手、涂護手霜時想到的。以后去上跆拳道課的時候，只要把護手霜帶著，她就能隨時構建自己的“力量屋”，就會變得更有信心和力量。

3.放棄彩泥課：“這是女孩子的玩意兒。”

洋洋今年3歲，作為精力充沛的男孩兒，最大的毛病是坐不住。媽媽替他報了一個彩泥興趣班，希望他在靜態的練習中學會專心致志，并將坐得住的時間延長到半小時以上。誰知洋洋下課后一臉黑線地說，他再也不要去上彩泥課了：“上了5節課，不是捏大公雞就是小白兔，當我們小小孩呀！”這是真話嗎？

洋洋心聲：“來的大半都是女寶寶，太沒勁了！她們還拿彩泥捏裙子呀、遮陽帽呀、手鏈呀，我一個男子漢，玩這些，也太丟臉了！我要上武術課，當大俠！”

媽媽拯救措施：

第一步，理解寶寶的感受。“在一大堆女寶寶當中學捏彩泥，是挺不容易的，不過，在別的男寶寶只會沖沖殺殺的時候，洋洋能三下兩下捏出自己的作品來，也是很吸引眼球，很了不起的呀。”

第二步，幫寶寶打開視野。可以啟發他：“你說彩泥除了捏小動物和那些女寶寶喜歡的東西，還能捏什么？”這下，洋洋的興致來了：“可以捏漢堡包和薯條，捏彩色的馬卡龍小點心；可以捏小汽車和坦克車模型；還可以捏各式各樣的小椅子……”

第三步，贊許。告訴寶寶，對呀，現在有厲害的模型設計師，能把所有你吃過的點心都捏出來；能捏飛機大炮坦克車，還能捏家里所有的東西……難度很高的。10個厲害的模型設計師，有8個是男的，據說他們比會武術的大俠還要受歡迎，洋洋要不要學他們？媽媽還跟彩泥課的老師溝通，每節課給寶寶們的作品評一次“創意獎”，有機會拿到這個“創意獎”，他再也不提要退班的事了。

4.放棄輪滑課：“我跌跤他們歡呼，好沒面子！”

軒軒輪滑課的老師是一個會講中文的英國帥哥。他的教學理念是，讓會滑的寶寶和初學的寶寶在一起上課，他們會互相激勵，不會滑的寶寶進步神速。這個班的學員很多，老師一般沒有精力來調解寶寶們的小糾紛，他認為寶寶的小矛盾，他們應當學會自己解決。這不，軒軒上了兩次課就不肯去了，媽媽急了：“上次帥哥老師還說你是學輪滑的料呢，這個班很難報上名的！”

軒軒心聲：“我跌跤，那些會滑的寶寶就圍上來看，還模仿我是怎么摔倒的——還能在快摔倒的那一霎那，找到平衡點，又把自己救回來！他們那么驕傲，我這么丟臉，我不想成為他們的笑料！再說了，每次跟老師告狀，老師從來不批評他們，還對我說，‘軒，你要有氣量，要學會自嘲。’難道我還是小氣鬼？我不學了！”

媽媽拯救措施：

第一步，認同感受。媽媽不妨講一講自己當年初學輪滑的故事：“我上的也是這種混合班呀！一開始，大家叫我‘大風車’，就是說我跌倒之前會像大風車一樣掄轉兩個膀子，極力保持平衡，我也很囧。”

第二步，學會自嘲。問問寶寶，如果你被嘲笑成“大風車”，會怎么解決呢？而媽媽當時是這么解決的，對學輪滑的小伙伴們大喊：“快把大風車扶起來呀，少了我這個風力發電機，你們家的電視都要不亮了！”軒軒學會了這樣的自嘲“法術”，就不會覺得善意的玩笑有傷自尊了。

5.放棄鋼琴課：“我要和小蓮在一起。”

4歲半的小悅已經上了一年多鋼琴課，其間一直與一位叫小蓮的女寶寶交好。最近，小蓮突然不來上課了，聽說是因為換了一處很小的學區房，家里放不下鋼琴，改學古箏了。于是，小悅也說古箏好學，鋼琴難學，她也要轉到小蓮的班上去。

小悅心聲“：鋼琴課本來就很苦，老師又嚴厲，彈錯一個音就要罵，我堅持了這么久，全是因為想見小蓮。現在好伙伴都不來了，你說這課上的還有什么意思？”

媽媽拯救措施：

第一步，請寶寶做個“榜樣”。媽媽的策略，不是去捅破小悅練習鋼琴的畏難情緒，也不去嘲諷的說“小女孩之間的黏糊勁兒，都妨礙你上進了”。媽媽告訴小悅：“你不知道吧，小蓮也很想繼續上鋼琴課；因為家里沒條件上了，小蓮還哭過呢，你要是把鋼琴課學下來，以后不是可以教小蓮嗎？”

第二步，認可寶寶的感受。再也沒有比對寶寶們的牽掛持認可態度更讓寶寶覺得貼心了。所以，媽媽要千方百計維護小悅想把友誼延續下去的拳拳之心：“我跟小蓮媽媽說好了，可以帶小蓮到我們家來玩，你當小老師，把新學的課教給小蓮。要是你特想在課上見到小蓮的話，我可以提前帶你去古箏班上玩兒，好不好？”媽媽這樣通情達理，小悅也不再堅持要退班了，因為小蓮媽媽也打電話來鼓勵“：你一定要學好鋼琴來教小蓮呀，至于古箏，小蓮也會教你的！”

編輯/陳紅