讀圖識(shí)圖用圖

朱永進(jìn)

在地理教學(xué)中，某些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，究其原因是很難記住那些枯燥的文字內(nèi)容。其實(shí)地圖是幫助學(xué)生解決這些問(wèn)題的最好助手。就像字典是無(wú)聲老師一樣，地圖是學(xué)習(xí)地理的另一種語(yǔ)言。地圖濃縮了地理知識(shí)，讓空間再現(xiàn)，形象豐富，讓記憶不再費(fèi)神費(fèi)時(shí)。科學(xué)地讀圖、識(shí)圖和用圖，可以提高學(xué)生領(lǐng)悟地理知識(shí)的能力。并且在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與思維想象能力，提高學(xué)生的地理思維能力。所以，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地讀圖、識(shí)圖與用圖，將大大增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

一、合理運(yùn)用地圖進(jìn)行地理教學(xué)的意義

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。地理學(xué)科中，地圖是文字的另外一種表達(dá)方式，圖文結(jié)合，更能直觀形象地表示地理的各種現(xiàn)象。相對(duì)于文字來(lái)說(shuō)，學(xué)生更喜歡地圖，如果教師讓學(xué)生喜歡上地圖，則地理學(xué)習(xí)就如虎添翼。興趣是最好的老師，有了興趣之后，課堂氣氛就會(huì)發(fā)生變化，出現(xiàn)教師用心教學(xué)生認(rèn)真學(xué)的現(xiàn)象。在這種氛圍里，地理學(xué)習(xí)熱情高漲，思維活躍，讓地理課堂教學(xué)變得輕松愉快，取得事半功倍的效果。

2.增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)記憶能力。地圖的呈現(xiàn)讓教學(xué)效果無(wú)法用其他手段替代，學(xué)生科學(xué)合理地使用地圖，會(huì)使各種地理知識(shí)和現(xiàn)象在他們的頭腦中印象深刻，根深蒂固。如果教師合理引導(dǎo)學(xué)生讀圖，并用自己的語(yǔ)言描述圖中的各種地理知識(shí)和現(xiàn)象，學(xué)生就會(huì)潛移默化中形成對(duì)地圖的感知能力。如果讓學(xué)生把學(xué)到的地理知識(shí)點(diǎn)在圖中表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)會(huì)自己畫(huà)圖，那么他們對(duì)地理知識(shí)的記憶會(huì)更深刻，記憶不再死記硬背，而是科學(xué)合理地運(yùn)用地圖。

3.大大提高學(xué)生的思維能力。一旦學(xué)生對(duì)地圖產(chǎn)生興趣，頭腦中便不再是復(fù)雜繁瑣的文字和符號(hào)，而是一張又一張的地圖。學(xué)生的思維發(fā)生變革性改變，大大提高地理思維能力。說(shuō)起某一類的地理知識(shí)，立即會(huì)在頭腦中再現(xiàn)與這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的各種地圖，搜索的不再是語(yǔ)言文字，而是地圖的空間。隨著地理學(xué)習(xí)的不斷深入，這種空間感會(huì)越來(lái)越大，有效強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解記憶和運(yùn)用。比如在學(xué)習(xí)城市分布時(shí)，根據(jù)地圖學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，如城市的形成和發(fā)展原因。

4.發(fā)揮思想道德教育的作用。通過(guò)對(duì)地圖的觀察，學(xué)生不僅了解了我國(guó)的地形地貌，而且看到了祖國(guó)幅員遼闊，山河壯麗，為生長(zhǎng)在這樣的國(guó)家而自豪，無(wú)形中增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。這正符合初中地理新課標(biāo)的要求，在地理教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生的德育教育，這種在地理教學(xué)中滲透德育教育的有效途徑會(huì)讓學(xué)生終生難忘。如果同時(shí)利用多媒體，播放一些名勝古跡慘遭破壞的畫(huà)面，如“××到此一游”等亂寫(xiě)亂畫(huà)的現(xiàn)象，則一定會(huì)使學(xué)生深惡痛疾，從而自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境。

二、地圖在初中地理教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

1.自繪板圖，生動(dòng)形象。初中學(xué)生，特別是初一初二的學(xué)生，活潑好動(dòng)，對(duì)任何事物都會(huì)產(chǎn)生濃厚興趣。如果地理教師合理地運(yùn)用理板圖板畫(huà)，即用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，標(biāo)注地理知識(shí)的要點(diǎn)，則定會(huì)讓地理學(xué)習(xí)錦上添花。老師在黑板上僅寥寥幾筆，就可以讓地圖更清晰醒目，內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，勝過(guò)閱讀一大段文字及口干舌燥的講解。學(xué)生也會(huì)對(duì)此興趣盎然，會(huì)動(dòng)起筆來(lái)，漸漸地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終生。盡管多媒體技術(shù)已經(jīng)十分成熟和普及，但這種自繪版圖的教學(xué)方法依然憑借它的生動(dòng)形象、簡(jiǎn)單清晰活躍在地理教學(xué)課堂上，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)記憶效果。

2.化繁為簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)。初中地理課本中有較多插圖，有時(shí)一幅圖中會(huì)呈現(xiàn)出較多地理知識(shí)。這對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，往往會(huì)顯得較復(fù)雜，不利于深刻記憶。為了突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，教學(xué)中教師可以指導(dǎo)學(xué)生將地圖拆分，讓一張圖變?yōu)楦嗟膱D，簡(jiǎn)明扼要地標(biāo)注每一個(gè)重要的地理信息。拆圖的過(guò)程，化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)突出，在提高繪圖能力的同時(shí)幫助記憶，增強(qiáng)學(xué)生地理思維能力。比如：在講述我國(guó)鐵路干線內(nèi)容時(shí)，可以先標(biāo)注不同走向的鐵路干線，再在地圖冊(cè)中找出干線的名稱，最后歸納分布特點(diǎn)。如果這時(shí)再設(shè)計(jì)一些相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，則學(xué)生的記憶會(huì)更牢固，地理學(xué)習(xí)將變得輕松而愉快。

3.化文為圖，以圖釋文。在地理學(xué)習(xí)中，教材中會(huì)用文字對(duì)一些地理的概念和原理進(jìn)行敘述，學(xué)生閱讀一大段的文字會(huì)較困難，難以把握文字要點(diǎn)。這時(shí)板圖板畫(huà)又派上用場(chǎng)，可以引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的地圖將文字中的內(nèi)容表示出來(lái)。枯燥的文字變成了生動(dòng)的圖形，學(xué)生立即就會(huì)感覺(jué)到輕松愉悅，興趣大增。比如：對(duì)農(nóng)業(yè)部門空間分布規(guī)律，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以讓學(xué)生先畫(huà)出一條從東北到西南的等降水量線，標(biāo)注種植業(yè)和畜牧業(yè)。為了讓學(xué)生加深記憶，還可以在這條等降水量線的中間再畫(huà)一條接近直線的等降水量線，同時(shí)標(biāo)注上秦嶺和淮河，這樣對(duì)比清晰、差異明顯。如果再分別標(biāo)注地理位置則更加顯著，學(xué)生的印象會(huì)更深刻。由于是自己動(dòng)手操作，有親身體驗(yàn)，會(huì)更認(rèn)真，效果更明顯。

4.化靜為動(dòng)，邊講邊畫(huà)。不管是課本中的插圖，還是教學(xué)掛圖，都是靜態(tài)的。如果讓它來(lái)表現(xiàn)出地理之間的相互聯(lián)系，河流的形成過(guò)程，以及某種地貌的形成原因，則勉為其難。但如果教師在教學(xué)中合理利用手中的彩色粉筆，并配合簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)圖邊講邊畫(huà)，學(xué)生就會(huì)投入其中，跟著老師邊聽(tīng)邊畫(huà)，問(wèn)題便迎刃而解，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。比如在講述長(zhǎng)江水系時(shí)，老師可利用白色粉筆，邊講邊畫(huà)，從源頭一直到入海口畫(huà)出長(zhǎng)江干流簡(jiǎn)圖，讓學(xué)生感受到長(zhǎng)江的波濤洶涌和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。再用紅筆標(biāo)出長(zhǎng)江上、中、下游的分界，用藍(lán)筆標(biāo)出各段的主要支流，用黃筆在標(biāo)出主要的水利樞紐工程。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)充分想象，既像在暢游長(zhǎng)江，又像在觀看紀(jì)錄片《話說(shuō)長(zhǎng)江》，課堂效果不言而喻。

總之，在初中地理課堂教學(xué)中巧用地圖不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時(shí)化繁為簡(jiǎn)，化難為易，化枯燥為愉悅，更讓學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)他們的地理思維能力。同時(shí)創(chuàng)新意識(shí)得到增強(qiáng)，親身體驗(yàn)祖國(guó)的大好河山，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，起到思想道德的教育作用。