走進孩子，用心聆聽

孫芳

有位教育家曾說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。”新課改呼喚有親和力的老師，呼喚有愛心的孩子，愛心教育是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也會蘇醒;愛心教育是融融春風，即使冰凍了的感情也會融化。然而，愛就發生在不經意間。

一、注重日常生活滲透愛心教育

1.隨機滲透。幼兒園的日常生活中時時有教育，愛的教育無時不有，無所不在。如哪位小朋友摔倒了，哪位小朋友的鞋帶開了，哪位小朋友搶了別人的玩具等，遇到這些情況，老師要緊緊抓住這些滲透機會，適時加以引導，及時教育幼兒同伴間團結友愛，互相幫助。

記得欣欣剛來幼兒園時，對老師和小朋友抱有敵意。她不愿意讓人碰，一不高興就尖叫，很不適應新的集體生活。本著愛心教育，除了精心照顧她的生活以外，我們還用親切的語言、輕柔的動作等方式接近她、愛她，用自己的言行舉止感染其他幼兒，使得小朋友們逐漸接納她、喜歡她，樂意和她交朋友。在她能夠初步接受老師和同伴后，我們開始有計劃地引導她逐步適應集體生活。如針對她午睡時不會一個人睡，高興時就唱，不高興就發出各種怪叫，聽到遠處傳來的汽車鳴笛聲就下床，睡醒后把別人弄醒等情況，我們進行分階段培養，讓她有個逐步適應的過程。經過努力，她初步融入集體，在遵守活動、午睡常規等方面有了明顯的進步，尤其性格變化最突出：現在的她已經樂意來幼兒園，樂意和小朋友一起做游戲，樂意和小朋友一起念兒歌、講故事，不高興時的尖叫聲也基本消失，這一切都源自于愛的教育。

2.創設環境。《綱要》在組織與實施中指出，環境是重要的教育資源，應通過環境創設和利用，有效促進幼兒發展。如我們每班都創設了植物角和動物角，幼兒在植物角里種植了蔥、蒜、小麥、玉米及各種花草，并擔負起為這些植物澆水、施肥、捉蟲等護理工作。在動物角里飼養小雞、烏龜、小蝌蚪、金魚等小動物，同樣擔負起喂食、換水、清理等飼養工作。這些活動不僅培養了幼兒熱愛勞動的良好品質，更激發了他們熱愛動植物、關愛生命的良好情感，且這種情感在照料過程中得到進一步提升。看著孩子們一雙雙渴望的眼神，我相信這些小生命在孩子們的悉心照料下，一定會健康茁壯地成長。

二、注重各種資源開展愛心教育

《綱要》在總則中指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造條件。”

1.以游戲活動為載體。小班幼兒喜歡玩角色游戲，在扮演角色過程中實現角色轉換，習得該角色的行為。為此，我們應盡量創造條件開展角色游戲，如在娃娃家、小商店、小醫院的角色游戲中，讓孩子接待、讓座、倒茶，啟示幼兒排隊買東西，遵守公共秩序，并會用禮貌語言“請”、“謝謝”與管理員、售貨員交往。“老人”、“乘坐”“汽車”，上下車要有人攙扶，上車后受到讓座的禮遇;“爸爸”、“媽媽”要關心“孩子”，“孩子”要尊重、體貼“爸爸，媽媽”;“醫院”的“醫務人員”要關心、體諒、同情、照顧病人等。孩子們還不斷交換角色重復進行游戲，禮貌行為得到良好練習。為了使禮貌用語產生行為效應，讓幼兒真正養成習慣，我指導幼兒將游戲中對角色的禮貌要求遷移到晨間入園、課間交往、家庭生活、社會活動之中，鼓勵他們時時刻刻這樣做，漸漸養成良好的習慣。

2.利用社會煤體。自然災害頻頻發生，引起全世界人民的關注，孩子們也從電視上看到相關事件的諸多報道，因此自然災難一時成了孩子們每天入園后晨間談話的話題之一。于是，我們抓住這一教育契機，利用晨間談話時間引導幼兒講述災難發生以后世界人民紛紛伸出援助之手慷慨解囊、救助災民、奉獻愛心的感人場面和感人故事。這樣講述激發了幼兒強烈的同情心和愛心，使幼兒初步感受到災難面前那種團結互助、關愛他人，一方有難八方支援的人間真情。在談話中，進一步培養他們心存感激、關愛他人、回報社會、奉獻愛心的美好情感。

3.結合藝術作品。幼兒的思維形象具體，用抽象的概念往往難以接受，而利用幼兒喜聞樂見的藝術形式對幼兒進行“愛”的教育就會收到很好的效果。如故事《七色花》的小女孩珍妮在得到神奇的七色花后，為了實現自己的愿望將六片花瓣一一扔出去，卻沒得到快樂，而最后扔出的花瓣使不能站立的維嘉奔跑著和她玩起來，她心里非常高興。我們引導孩子們進行討論：“哪一片花瓣用得好？”“如果你有一朵七色花會用來做什么？”在討論過程中孩子們懂得幫助別人是一件快樂的事，萌發關心別人、幫助別人的情感。

4.結合主題活動。根據計劃我們組織幼兒開展一系列主題活動，堅持以主題活動的形式深化活動內涵，豐富活動形式，增強情感體驗。隨著主題活動的蓬勃開展，孩子們在積極的情感體驗中獲得情感、認知、語言、動手動腦等能力。我們在和孩子們共同深入主題的過程中，體會到與家庭、社區的互動使我們的愛心教育熠熠生輝。

三.注重豐富活動升華愛心教育

1.萌發熱愛身邊人的情感。充分利用一些節日，如“三八”婦女節、教師節、母親節、重陽節等傳統的節日組織各種感恩活動，利用教師、同伴、父輩的生日，指導幼兒為自己的教師、同伴做一些生日卡片，以表達自己的感恩之情。除此之外，還可以給孩子布置一些特殊的愛心作業。如為教師和同伴做一件好事，給父母、老人捶捶背等。通過這些具體而形象的活動，孩子學會正確對待他人的無私和熱心的幫助，學會感恩與回報。

2.萌發熱愛祖國的美好情感。為了進一步激發孩子們對祖國的熱愛，我們將收集到的反映祖國大好河山的圖片布置在樓道的墻飾中，引導幼兒通過圖片欣賞祖國各地的風光，倡導家長朋友多帶幼兒游覽、參觀、旅行，使他們更真切地領略祖國山山水水的美麗風光，了解祖國領土的遼闊、物資的豐富及悠久的文化。并將孩子們到全國各地游覽的照片張貼在墻飾中，還請這些孩子當導游進行講解，讓其他幼兒一起分享和體驗他們的快樂，使幼兒得到愛的熏陶，萌發熱愛祖國的美好情感。生活中還有許多隱性教育材料，需要老師細心觀察發現和引導。

從孩子們的歡聲笑語中，我們看到了他們的成長。這種滿足和喜悅無法用語言表達，“有了愛便有了一切”。讓我們走進孩子，用愛為孩子導航，用心呵護他們健康成長：把愛播撒到每一個孩子的心靈深處，使每個孩子心中都有一片燦爛的陽光能溫暖他人。