淺評(píng)王子舟《圖書館學(xué)是什么？》

[摘 要]對(duì)王子舟老師的《圖書館學(xué)是什么？》做了簡(jiǎn)要介紹，筆者對(duì)此書的核心內(nèi)容將做一點(diǎn)簡(jiǎn)介及淺評(píng)，一得之見(jiàn)，期待有更多的人去關(guān)注圖書館學(xué)理論著作。

[關(guān)鍵詞]圖書館學(xué)是什么？；書評(píng)

《圖書館學(xué)是什么？》2008年3月由北京大學(xué)出版社出版，這是王子舟老師繼《圖書館學(xué)基礎(chǔ)教程》之后的又一力作。全書作為《人文社會(huì)科學(xué)是什么》叢書中的一員，集結(jié)了王老師在圖書館學(xué)方面的研究心得。全書語(yǔ)言風(fēng)格精練準(zhǔn)確而又清新雋永，深入我心。關(guān)于這部書，筆者將做一點(diǎn)簡(jiǎn)介及淺評(píng)，一得之見(jiàn)，期待有更多的人去關(guān)注圖書館學(xué)理論著作。

1、《圖書館學(xué)是什么？》構(gòu)思標(biāo)新立異

圖書館學(xué)是什么？怎樣才能了解圖書館學(xué)？這需要從一些問(wèn)題人手，因?yàn)橹R(shí)的建構(gòu)是由問(wèn)題激發(fā)出來(lái)的。很多科學(xué)家認(rèn)為，問(wèn)題是科學(xué)認(rèn)識(shí)的起點(diǎn)。美國(guó)哲學(xué)家杜威甚至說(shuō)過(guò)，提出問(wèn)題是影響后來(lái)思想的最有效的方式…。基本問(wèn)題不僅能反映一門學(xué)科的核心思想，而且也能揭示其豐富的學(xué)科內(nèi)涵與復(fù)雜的邏輯結(jié)構(gòu)。在王子舟老師多年從事的圖書館實(shí)踐工作情況和圖書館學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，遇到的問(wèn)題有很多，而本書的寫作就是圍繞頻率較高的十個(gè)問(wèn)題展開(kāi)十個(gè)章節(jié)的探討。古人云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。2011年初拾這本書，便愛(ài)不釋手，通讀一遍，耳目一新；雖說(shuō)我不是專業(yè)圖書館學(xué)出身，但身為圖書館人，熱愛(ài)圖書館，對(duì)圖書館知識(shí)的渴求非常，《圖書館學(xué)是什么？》給我指明了方向，點(diǎn)燃了希望。全書的框架已然基本包涵圖書館方方面面的知識(shí)，以既富有一定理論深度而又深人淺出的風(fēng)格，讓人沉醉其中。

2、《圖書館學(xué)是什么？》內(nèi)容“豐富多彩”

全書圍繞“圖書館學(xué)是什么”這一主題，分十個(gè)章節(jié)從不同角度進(jìn)行論述，章章出彩，節(jié)節(jié)經(jīng)典，語(yǔ)言謹(jǐn)樸穩(wěn)重，步步深入。以下是筆者閱讀此書稍些心得體悟，共勉。

（一）圖書館學(xué)體系初現(xiàn)

圖書館學(xué)建立200多年，有關(guān)研究對(duì)象論述不勝枚舉。書中王子舟老師從以往研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)軌跡“管理整理說(shuō)”、“圖書館管理說(shuō)”、“圖書館事業(yè)說(shuō)”中尋求圖書館的本源。圖書館學(xué)受時(shí)代發(fā)展的影響正在發(fā)生變化。首先，隨著網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展、滲透，數(shù)字圖書館正在初具規(guī)模，不斷擴(kuò)張。其次，傳統(tǒng)圖書館學(xué)向外合理延伸的新領(lǐng)域，如知識(shí)傳播、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、社會(huì)閱讀等命題正在逐漸凸顯出來(lái)。王子舟老師秉著合理繼承、科學(xué)分類和成熟發(fā)展三個(gè)原則并以其為指導(dǎo)，提出了一個(gè)由兩個(gè)門類六個(gè)分支組成的圖書館學(xué)內(nèi)容體系，受益匪淺。

（二）圖書館學(xué)效用探析

自助者圖書館助，自助者決不會(huì)貧困，因?yàn)樗麄冎敬娓哌h(yuǎn)，并且他們已經(jīng)打開(kāi)了世界主要財(cái)富寶庫(kù)的大門-儲(chǔ)藏書籍的圖書館。圖書館最重要的好處在于，它不可能讓你不勞而獲。要想獲得知識(shí)，必須自己努力，無(wú)一例外。安德魯·卡內(nèi)基學(xué)了圖書館學(xué)有什么用處？王子舟老師讓我們更加了解學(xué)以致用的道理。1.讀書治學(xué)的工具。怎樣才能讀書治學(xué)呢？從“目錄學(xué)入手”與到“泡圖書館”，目錄學(xué)？此書不是介紹圖書館學(xué)是什么，何以談及目錄學(xué)？慢慢閱讀以后，查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)，目錄學(xué)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，與圖書館學(xué)一脈相承，二者相輔相成，共同成長(zhǎng)，共同發(fā)展；古代圖書館圖書整理工作中的圖書目錄，它講究“辨章學(xué)術(shù)、考鏡源流”，在圖書館不發(fā)達(dá)的年代，人們讀書治學(xué)依靠的便是目錄學(xué)。到了近代，公共圖書館、學(xué)校圖書館普及，讀書治學(xué)又增加了新的途徑，就是泡圖書館。筆者有幸在高校圖書館工作，每天可謂天天泡在圖書館，受益頗深，學(xué)無(wú)止境，我深刻的體會(huì)到其中深意。翻閱南京大學(xué)報(bào)考圖書館學(xué)相關(guān)專業(yè)的博士生入學(xué)考試題目，在閱讀過(guò)此書以后，豁然開(kāi)朗，有種撥開(kāi)云霧見(jiàn)明月的感覺(jué)，答起題目來(lái)便自會(huì)有一番心得。筆者故推薦給更多想升學(xué)、想在圖書館專業(yè)方面有所心得的讀者可以閱讀此書。2.圖書館業(yè)務(wù)的技能。這是高素質(zhì)圖書館員的必備知識(shí)。比如參考咨詢學(xué)，如今，大型圖書館的提供的參考咨詢服務(wù)中不止是僅僅局限于書目指導(dǎo)、解答疑惑，現(xiàn)在還要主動(dòng)承擔(dān)情報(bào)研究工作、培訓(xùn)讀者的職責(zé)。從傳統(tǒng)的著眼于“幫助讀者使用館藏”，發(fā)展到今天的注重“提供適當(dāng)?shù)男畔⒃础保瑢?shí)現(xiàn)“知識(shí)信息轉(zhuǎn)移”，館員如果缺乏相應(yīng)的專業(yè)的知識(shí)素養(yǎng)、過(guò)硬的技術(shù)能力、發(fā)散的思維方式，一般情況下是很難完滿完成圖書館的工作精髓的參考咨詢服務(wù)。3.文化教育事業(yè)的參謀、助手。圖書館作為一個(gè)社會(huì)公益事業(yè)，它本身就是文化與事業(yè)的混成體，它左膀肩負(fù)文化使命，右膀肩負(fù)教育使命。圖書館學(xué)既要為保存文化、弘揚(yáng)文化做努力，也要為促進(jìn)教育、發(fā)展教育做貢獻(xiàn)[3-4]。

（三）圖書館學(xué)方法解析

圖書館學(xué)專門方法的形成與長(zhǎng)期的圖書館實(shí)踐有密切關(guān)系。我國(guó)古代的文獻(xiàn)整理方法和現(xiàn)代圖書館實(shí)踐所孕育出來(lái)的科學(xué)方法共同組成圖書館學(xué)專門方法的完整體系。1.知識(shí)的求原、求真法。其中知識(shí)的求原方法—版本鑒別法，在盜版盛行的今天，許多圖書館不慎采購(gòu)帶一些盜版書，不僅影響圖書館的館藏質(zhì)量，而且損害讀者利益。識(shí)別盜版書，就需要掌握版本的鑒別問(wèn)題，對(duì)于一位圖書館員而言，這是基本的專業(yè)能力的體現(xiàn)；知識(shí)的求真方法—文本校堪法。只要人們獲取文獻(xiàn)知識(shí)時(shí)十分看重知識(shí)記錄的真實(shí)性，校勘的方法便凸顯出來(lái)。2.知識(shí)的組織、檢索法。知識(shí)的組織方法—文獻(xiàn)分類法，就是以分類體系為工具，根據(jù)文獻(xiàn)所反映的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容與其他顯著屬性特征，依分類規(guī)則分門別類地、系統(tǒng)地組織與揭示文獻(xiàn)的方法。文獻(xiàn)分類法師科學(xué)、經(jīng)驗(yàn)、藝術(shù)相互融合最為和諧和成果的一種方法，原理不僅被圖書館學(xué)所用，也可以為其他學(xué)科所借鑒；知識(shí)的檢索方法—目錄查件法，OPAC的發(fā)展正在使得讀者的檢索行為發(fā)生革命性的變化，今后的目錄查檢法正在從少數(shù)途徑向多數(shù)途徑拓展，從單一功能向多種功能延伸。3.知識(shí)的計(jì)量、分析法。知識(shí)的計(jì)量方法—文獻(xiàn)計(jì)量法，就是運(yùn)用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)方法定量地研究文獻(xiàn)信息流的特征以及規(guī)律的方法；文獻(xiàn)分析方法—引文分析法，運(yùn)用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)方法定量地研究文獻(xiàn)引用于被引用的現(xiàn)象，以求尋找某些有價(jià)值的知識(shí)規(guī)律的方法。4.知識(shí)的導(dǎo)讀、咨詢法。知識(shí)的導(dǎo)讀方法—提要揭示法，中國(guó)傳統(tǒng)傳統(tǒng)的提要法講求“知人論世”，這便是圖書館學(xué)要繼承下來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)；知識(shí)的咨詢方法—參考咨詢法，就是館員解答讀者各種問(wèn)題的技巧和方法。[5-6]這都是從千百年來(lái)的中國(guó)藏書事業(yè)及其對(duì)歷史文獻(xiàn)的收集、保存、整理工作與著名學(xué)者的讀書、治學(xué)傳統(tǒng)中，也還是從世界各主要國(guó)家圖書館學(xué)觀點(diǎn)嬗變、主要人物及其代表性的觀點(diǎn)中，擇其所需，讓讀者易于接受其觀念。

（四）E-book較之紙質(zhì)書籍

曾經(jīng)我一度相信，電子書籍在不久的將來(lái)便會(huì)取代紙質(zhì)書籍。人們常說(shuō)，21世紀(jì)是信息爆炸的時(shí)代。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷完善，人們的生活會(huì)越來(lái)越依賴互聯(lián)網(wǎng)。毋庸置疑，

相比較傳統(tǒng)圖書，電子圖書的確有它先天的長(zhǎng)處：1.價(jià)格不高。網(wǎng)絡(luò)出版，直接面對(duì)讀者，節(jié)省了很多中間過(guò)程，同樣也省去了在運(yùn)輸、管理、印刷上面的成本，故電子圖書的價(jià)格更便宜，人們更愿意接受這樣的價(jià)格。2.閱讀的空間廣泛。讀者不拘泥于時(shí)間、空間，隨時(shí)隨地都可以到互聯(lián)網(wǎng)上下載或者訂閱，徹底杜絕絕版現(xiàn)象。3.有利于個(gè)性化管理方式。每一位讀者可以依照自己的個(gè)人需要隨心所欲的進(jìn)行查詢、統(tǒng)計(jì)、備份、復(fù)制圖書資料，便于個(gè)性管理。每一位讀者都可以按照其個(gè)人的需要隨時(shí)檢索、復(fù)制、備份、統(tǒng)計(jì)圖書資料；4.電子圖書信息量巨大，同時(shí)還便于攜帶等有那么多的優(yōu)勢(shì)，貌似是電子圖書將要取代紙質(zhì)的圖書不遠(yuǎn)了。5.電子圖書節(jié)省資源。隨著電子圖書的普及，保全了大量的森林資源，能真實(shí)的綠色環(huán)保。有人斷言：2030年出版業(yè)將成為電子圖書的天下，屆時(shí)電子圖書的市場(chǎng)占有率將超過(guò)90%。難道用紙張、油墨印制的圖書真的要進(jìn)入博物館了嗎？

筆者在閱讀過(guò)大師的著作以后便改變最初的想法認(rèn)為，老師在書中介紹了書籍的功能與效用與社會(huì)效用，例如書籍的基本功能是保存社會(huì)記憶、傳遞人類知識(shí)、提升人類思考、創(chuàng)造生活方式等[7-8]，由此覺(jué)得電子圖書完全取代傳統(tǒng)圖書的提法未免過(guò)于武斷。電子圖書雖然有很大的發(fā)展空間，但仍受到各種因素的限制。讀者的閱讀習(xí)慣是一個(gè)重要因素。午后一杯清茶，翻閱一本喜愛(ài)的圖書，享受生活，慢慢融入到書中描述的境界。一個(gè)酷愛(ài)讀書的人一般都較之喜歡藏書，會(huì)把喜愛(ài)的書放在書架里隨時(shí)隨地拿出來(lái)翻閱、圈點(diǎn)、批注，這種翻閱愛(ài)書的身心愉悅感是電子圖書無(wú)法取代的。再次，由于閱讀電子圖書要長(zhǎng)時(shí)間注視著電腦顯示屏，長(zhǎng)此以往，會(huì)造成眼睛疼痛干澀，對(duì)我們的健康不利。很難說(shuō)清電子圖書與傳統(tǒng)圖書孰優(yōu)孰劣。因而，筆者認(rèn)為兩種圖書形式將長(zhǎng)期共存。聰明的讀者應(yīng)該學(xué)會(huì)取此之長(zhǎng)，補(bǔ)彼之短，盡量發(fā)揮兩者各自的優(yōu)勢(shì)，使它們更好地服務(wù)于大眾。

3、《圖書館學(xué)是什么？》版面設(shè)計(jì)“以人為本”

翻開(kāi)書便會(huì)看到每章有些詞語(yǔ)是黑體字，那是必須先弄清楚的重要概念。對(duì)這些關(guān)鍵詞或概念的把握是讀者完整理會(huì)一章內(nèi)容的必要前提；每章節(jié)后均有空白頁(yè)—閱讀筆記。比如翻閱到“圖書館學(xué)五定律”，對(duì)像我這樣不是專業(yè)圖書館學(xué)出身的人來(lái)說(shuō)，這是個(gè)陌生的概念。但對(duì)于想在圖書館專業(yè)方面發(fā)展下去的人來(lái)說(shuō)，這是必備的知識(shí)，我在閱讀此黑體字出現(xiàn)的概念時(shí)候，會(huì)特別用心，會(huì)在閱讀筆記上記下關(guān)鍵的詞、句，認(rèn)真體會(huì)其中涵義。書均配有書簽，上面有大師給讀者的贈(zèng)言、親筆簽名并附有聯(lián)系方式；同時(shí)，書后還附有讀者推薦的書目，給像我一樣想在圖書館方面專業(yè)知識(shí)方面繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的人提供建議幫助。

4、總結(jié)

“梅花香自古寒來(lái)”，圖書館學(xué)作為一門科學(xué)，它起源于歷史悠久的圖書館文獻(xiàn)整理活到，圖書館不僅培育出圖書館學(xué)，也滋養(yǎng)出不少類似王子舟這樣大師的圖書館情契。王子舟老師的從不放棄的探索精神和使命感，感染著我們。集結(jié)老師多年的研究成果和心得的《圖書館學(xué)是什么？》，從研究人類如何通過(guò)知識(shí)的集合方式來(lái)儲(chǔ)存知識(shí)、掌握知識(shí)的科學(xué)定義出發(fā)，融合了傳統(tǒng)和現(xiàn)代的目錄學(xué)、文獻(xiàn)編目學(xué)、圖書管理學(xué)、參考咨詢學(xué)、讀者學(xué)、校勘學(xué)、版本學(xué)、文獻(xiàn)分類學(xué)、知識(shí)計(jì)量學(xué)、知識(shí)服務(wù)理論等許多分支學(xué)科，都顯示出《圖書館學(xué)是什么？》一書的豐富內(nèi)容。透過(guò)這本書，我們能感受到老師那孜孜不倦、求真務(wù)實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，能學(xué)習(xí)的不僅僅是知識(shí)，更是精神，閱讀此書以后讓自己更加明晰自己未來(lái)要走的路。

參考文獻(xiàn)：

[1][2][3][4][5][6]王子舟.圖書館學(xué)是什么[M].北京：北京大學(xué)出版社，2008：67，68，74，75，248，250.

作者介紹：王惠（1984-），女，江蘇淮安人，研究方向：信息管理工作單位：淮陰工學(xué)院圖書館。