讓思想品德課堂成為學生的樂園

范珠

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”初中生的心理特點決定了他們的學習容易受到興趣的影響。“快樂教學”是一種強調輕松、有趣、快樂的教學方法。所謂快樂教學，是指教師以積極的情緒和情感，運用特定的方法、技能和技巧影響學生，使之產生積極情感體驗的教與學的活動。具體地說，就是要求教師在課堂上要講究教學藝術，使學生在心情愉悅的情況下進行學習，從而取得良好的學習效果，提高學習效率。

一、快樂教學法的依據與意義

英國教育家斯賓塞于1854年提出了“快樂教育”的思想。他認為學習如果能給學生帶來精神上的滿足和快樂，即使無人督促，也能自學不輟。心理學的研究也表明，學生喜歡在輕松愉快、無憂無慮的情境中學習，情緒越好，學習效果越佳。快樂教學法符合初中學生身心發展的規律。而在傳統觀念中，思想品德課是一門講大道理、講空話的課程。這種觀念導致學生對思想品德課望而生畏，上課昏昏欲睡。針對這一現實，在初中思想品德課中采用快樂教學法不但可以激發學生的學習興趣，而且可以激活學生的思維，使學習不再是一種負擔，而是一件快樂的事情，從而達到最佳課堂教學實效。

二、在思想品德課中實施快樂教學法的主要手段

⒈精心設計課堂導入

良好的開端是成功的一半。一堂成功的思想品德課，往往都有一個好的開頭，即精彩的課堂導入。課堂導入是教師在課堂教學起始環節中采用的教學方式。要使快樂教學法得以有效應用，教師應在很短的時間內使學生迅速地集中注意力，引起學習的興趣，進而為快樂教學法的采用創造有利條件。

2.運用其他學科知識，激發學生的學習興趣

在教學過程中恰當地運用其他學科的知識，對于突破教學難點、印證教學內容、激發學生興趣等起著十分重要的作用。如古詩是學生非常喜歡的內容，名詩常常寓意深刻，給人啟迪，令人深思。把這些詩句運用于思品課教學，可以幫助學生更好地理解深奧的理論知識。

在講到七上教材“享受學習”的內容時，我就引用宋代思想家、教育家朱熹的名作《四時讀書樂》一文，然后引導學生尋找自己讀書快樂的事。這樣不僅使學生對知識點有了較深刻的認識，而且擴大了知識面，做到了知識性與趣味性的有機結合。

在講授七上教材“做學習的管理者”這一內容時，問學生誰知道圓周律。大多數學生只知道小數點后的五位數。于是我給學生講了一個故事：“古時候有一位先生很愛喝酒，他經常叫他的學生自習，而他自己去喝酒。某日，他又去喝酒，其中的幾個學生趁他離開時出去玩。他后來知道了，就要求貪玩的幾個學生把圓周率小數點后30位數背出來。那位教師本以為他們要花費很多時間，但由于其中一位比較機靈，把當天的事和圓周率編成了順口溜：山巔一寺一壺酒（3.14159），爾樂苦煞吾（26535）。把酒吃，酒殺爾（897932）。殺不死，樂爾樂死（3846264），扇扇發（338），扇耳吃酒（3279）。這樣，那幾個學生很快就背出來了。”學生聽完故事后大笑。我趁機引導學生：提高學習效律要掌握科學、有效的學習方法和策略。

實踐證明，在思想品德課中恰如其分地運用其他學科的知識不僅激發了學生的學習興趣，使學生輕松快樂地學習，而且調動了他們參與教學過程的熱情，提高了教學實效。

3.運用故事提高教學效率

故事是生活的一個影子，讓故事在課堂上說話，是快樂教學法的一種有效嘗試。故事中有生動的情節、豐富的情感，寓知識于故事之中，不僅能吸引學生進入教學情境，也符合學生形象記憶的特點。運用故事進行教學，有著眾多超越傳統教學的優勢。用故事講述生活，讓學生在故事中體驗生活、學會生活，可以點燃智慧的火焰，可以讓課堂煥發出生命的活力。

4.營造師生互動、生生互動的課堂氛圍

新課程倡導合作學習，要求多開展活動，適當的活動使課堂“活”起來了，教師輕松了，學生也輕松了。可以通過分角色表演小品的方式，縮短師生間的距離，為師生互動、生生互動提供機會，使學生在快樂中學習。除了表演，有趣的游戲也是創設快樂的課堂的有效方式。在思想品德課中適當運用游戲可以為學生動口、動手、動腦，為多種感官參與學習活動創設最佳情境，激發學生的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生潛能。

如教學“競爭合作求雙贏”，我創設了一個游戲——椅子渡河：在地板上各畫出起點線和終點線，中間當渡河。各組派出兩人以傳遞椅子的方式前進，到達對岸后放下一位，另一位再回到起點，以同樣的方式把下一位隊員運過去。如果腳著地全組隊員要重新做。最快的一組獲勝。游戲結束后，讓學生討論：活動中小組成員是如何配合的？你對活動感受最深的是什么？為什么？在活動過程中要依靠什么來解決問題？最后得出了一個結論：只有團結協作，相互配合，才能高效地解決問題。

總之，課堂教學是一門科學，也是一門藝術。要將課堂變成學生向往的地方，獲得快樂的地方，使學生能快樂、高效地學習，是課堂教學的最高境界。思品教師要轉變觀念，精心研究，大膽實踐，認真總結，相信一定會讓快樂和歡笑充滿思想品德課的課堂，使學生真正做到在快樂中學習，在學習中體會快樂，使初中思想品德課走進一片新的天地，讓思想品德課堂成為學生的樂園。