大學生創新教育存在的問題與對策

文理

【摘要】創新是一個國家不斷發展的源泉與動力，是一個民族不斷強勝的重要推手，也是一個企業能否長期可持續發展的重要因素。因而，新世紀以來，創新思維和創新精神已經越來越成為衡量當代大學生綜合素質的重要標準，也成為衡量我國大學教育水平的重要指標。為適應創新人才的培養，現在很多大學都推出了創新教育方面的課程，以期能夠提升大學生的創新能力，強化其創新思維，增強其創新意識。

【關鍵詞】大學生 創新教育

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）6-0119-02

創新是一個國家不斷發展的源泉與動力，是一個民族不斷強勝的重要推手，也是一個企業能否長期可持續發展的重要因素。因而，新世紀以來，創新思維和創新精神已經越來越成為衡量當代大學生綜合素質的重要標準，也成為衡量我國大學教育水平的重要指標。為適應創新人才的培養，現在很多大學都推出了創新教育方面的課程，以期能夠提升大學生的創新能力，強化其創新思維，增強其創新意識。然而在實踐過程中，不少大學在創新教育方面還存在著一些問題，比如師資實力不強、實踐教學相對薄弱、創新教育激勵機制缺失等問題，下一步要從多個方面系統化地解決大學生創新教育中存在的問題。這里，筆者根據自己多年的教學經驗，談談大學教育中存在的問題以及對策。

一、大學創新教育中存在的問題

大學創新教育中存在著師資實力不強、實踐教學環節相對薄弱、理論教學方法尚待優化以及創新教育激勵機制缺失等問題。

1、師資實力不強

師資實力不強是大學創新教育中存在的首要問題。師資力量是創新教育工作的基礎。創新教育顧名思義就是教授學生創新方面的知識，以期培養其創新意識，提升其創新能力。所以，教師就必須具備基本的創新能力、創新意識和創新思維。然而，在實踐過程中，往往是教師多，但具備創新能力的教師少。試想，連教師自己都不夠創新，又怎么教育學生創新呢？由此導致的結果必然會是創新教育的效果微乎其微。

2、實踐教學環節相對薄弱

實踐教學環節相對薄弱是大學創新教育中存在的第二大問題。創新教育和其他課程最大的區別是：除了要進行理論知識的教育外，還要最大限度地通過實踐鍛煉，優化學生的創新思維，提升學生的實踐能力。因此，如若沒有經過實踐過程的鍛煉，即使掌握了較為深厚的理論功底，創新思維不能強化，一切都是空談。現實教學過程中，還存在著創新教育實踐環節相對薄弱的問題。很多教師僅僅是為了應付考試，大力宣講創新方面的理論知識，而對實踐環節很少關注，這也會大大削弱創新教育的效果。

3、理論教學方法尚待優化

理論教學方法尚待優化是大學創新教育中存在的第三大問題。很多教師雖然重視創新教育方面的理論知識傳授，但在傳授過程中由于教學方法不當，導致學生的學習興趣提不起來，最終教師的教學動力也所剩無幾。具體而言，不少教師只是純粹地實施灌輸性教學，他們認為創新課程講完了，學生的作業完成了，一切都萬事大吉了。他們卻忽略了學生的興趣到底有多高，接受的知識量到底有多少。

4、創新教育激勵機制缺失

創新教育激勵機制缺失是大學創新教育中存在的第四大問題。除了興趣方面的原因外，激勵的因素也十分關鍵。激勵機制缺失導致的動力不足是教師教學和學生學習效果好壞的直接原因。由于沒有激勵，教師就沒有動力把課教好，學生也沒有動力把課學好，因此，能否在創新教育過程中構建合理的激勵機制是考驗高校體制機制運行的一大標準。

二、優化大學創新教育的對策

優化大學創新教育要大力培養一批高素質的教師隊伍，為大學生創造良好的創新實踐環境，優化創新教師教學方法并建立良好的創新激勵機制。

1、大力培養一批高素質的教師隊伍

如前所述，在實踐過程中，往往是教師多，但具備創新能力的教師少。因此，下一步一定要大力培養一批高素質的教師隊伍。具體而言，一是要嚴把招聘關。在教師招聘過程中，一定要把創新能力作為招聘老師的重要標準，并設計出有關創新的相關考題。二是要加強對教師的培訓。要教好學生，首先要強化教師自己。因此一定要經常性地強化對教師的培訓，增強其創新意識和創新能力。

2、為大學生創造良好的創新實踐環境

優化大學創新教育還要為大學生創造良好的創新實踐環境。現實教學過程中，還存在著創新教育實踐環節相對薄弱的問題。因此，創新教育教學教師一定要把實踐教學作為創新教育的重要手段。一是要組織學生經常性地開展創新大賽，并選拔出較為優秀的學生參加學校和國家的比賽。二是要引導學生參加一些有關創新的實踐活動，通過活動的參與增強學生的創新意識和創新能力。

3、優化創新教師教學方法

優化大學創新教育再次還要優化創新教師教學方法。具體而言，教師一定要把提升學生的學習積極性作為創新教育理論教育的核心來抓。一者，教師要在理論課程上加強與學生之間的互動，通過雙方的互動增強學生的學習積極性，提升學生的學習動力。二者，教師要大力引進多媒體等現代教學方法，通過圖文并茂的課程展示，積極引導學生參與到創新教育中來。

4、建立良性的創新激勵機制

優化大學創新教育最后要建立良性的創新激勵機制。如前所述，激勵機制缺失導致的動力不足是教師教學和學生學習效果好壞的直接原因。所以，從教師的角度來講，學校下一步要把創新教育與教師的薪酬掛起鉤來，從學生的角度來講，學校要提升創新教育學分在整體學分中的比重，激勵學生熱愛創新教育，學好創新教育，最終不斷增強其創新意識，提升其創新能力。

綜上，新世紀以來，創新思維和創新精神已經越來越成為衡量當代大學生綜合素質的重要標準，也成為衡量我國大學教育水平的重要指標。為適應創新人才的培養，現在很多大學都推出了創新教育方面的課程，以期能夠提升大學生的創新能力，強化其創新思維，增強其創新意識。大學創新教育中存在著師資實力不強、實踐教學環節相對薄弱、理論教學方法尚待優化以及創新教育激勵機制缺失等問題。優化大學創新教育要大力培養一批高素質的教師隊伍，為大學生創造良好的創新實踐環境，優化創新教師教學方法并建立良好的創新激勵機制。

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