大學生創(chuàng)新教育存在的問題與對策

文理

【摘要】創(chuàng)新是一個國家不斷發(fā)展的源泉與動力，是一個民族不斷強勝的重要推手，也是一個企業(yè)能否長期可持續(xù)發(fā)展的重要因素。因而，新世紀以來，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神已經(jīng)越來越成為衡量當代大學生綜合素質(zhì)的重要標準，也成為衡量我國大學教育水平的重要指標。為適應創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，現(xiàn)在很多大學都推出了創(chuàng)新教育方面的課程，以期能夠提升大學生的創(chuàng)新能力，強化其創(chuàng)新思維，增強其創(chuàng)新意識。

【關(guān)鍵詞】大學生 創(chuàng)新教育

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）6-0119-02

創(chuàng)新是一個國家不斷發(fā)展的源泉與動力，是一個民族不斷強勝的重要推手，也是一個企業(yè)能否長期可持續(xù)發(fā)展的重要因素。因而，新世紀以來，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神已經(jīng)越來越成為衡量當代大學生綜合素質(zhì)的重要標準，也成為衡量我國大學教育水平的重要指標。為適應創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，現(xiàn)在很多大學都推出了創(chuàng)新教育方面的課程，以期能夠提升大學生的創(chuàng)新能力，強化其創(chuàng)新思維，增強其創(chuàng)新意識。然而在實踐過程中，不少大學在創(chuàng)新教育方面還存在著一些問題，比如師資實力不強、實踐教學相對薄弱、創(chuàng)新教育激勵機制缺失等問題，下一步要從多個方面系統(tǒng)化地解決大學生創(chuàng)新教育中存在的問題。這里，筆者根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗，談談大學教育中存在的問題以及對策。

一、大學創(chuàng)新教育中存在的問題

大學創(chuàng)新教育中存在著師資實力不強、實踐教學環(huán)節(jié)相對薄弱、理論教學方法尚待優(yōu)化以及創(chuàng)新教育激勵機制缺失等問題。

1、師資實力不強

師資實力不強是大學創(chuàng)新教育中存在的首要問題。師資力量是創(chuàng)新教育工作的基礎。創(chuàng)新教育顧名思義就是教授學生創(chuàng)新方面的知識，以期培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，提升其創(chuàng)新能力。所以，教師就必須具備基本的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。然而，在實踐過程中，往往是教師多，但具備創(chuàng)新能力的教師少。試想，連教師自己都不夠創(chuàng)新，又怎么教育學生創(chuàng)新呢？由此導致的結(jié)果必然會是創(chuàng)新教育的效果微乎其微。

2、實踐教學環(huán)節(jié)相對薄弱

實踐教學環(huán)節(jié)相對薄弱是大學創(chuàng)新教育中存在的第二大問題。創(chuàng)新教育和其他課程最大的區(qū)別是：除了要進行理論知識的教育外，還要最大限度地通過實踐鍛煉，優(yōu)化學生的創(chuàng)新思維，提升學生的實踐能力。因此，如若沒有經(jīng)過實踐過程的鍛煉，即使掌握了較為深厚的理論功底，創(chuàng)新思維不能強化，一切都是空談。現(xiàn)實教學過程中，還存在著創(chuàng)新教育實踐環(huán)節(jié)相對薄弱的問題。很多教師僅僅是為了應付考試，大力宣講創(chuàng)新方面的理論知識，而對實踐環(huán)節(jié)很少關(guān)注，這也會大大削弱創(chuàng)新教育的效果。

3、理論教學方法尚待優(yōu)化

理論教學方法尚待優(yōu)化是大學創(chuàng)新教育中存在的第三大問題。很多教師雖然重視創(chuàng)新教育方面的理論知識傳授，但在傳授過程中由于教學方法不當，導致學生的學習興趣提不起來，最終教師的教學動力也所剩無幾。具體而言，不少教師只是純粹地實施灌輸性教學，他們認為創(chuàng)新課程講完了，學生的作業(yè)完成了，一切都萬事大吉了。他們卻忽略了學生的興趣到底有多高，接受的知識量到底有多少。

4、創(chuàng)新教育激勵機制缺失

創(chuàng)新教育激勵機制缺失是大學創(chuàng)新教育中存在的第四大問題。除了興趣方面的原因外，激勵的因素也十分關(guān)鍵。激勵機制缺失導致的動力不足是教師教學和學生學習效果好壞的直接原因。由于沒有激勵，教師就沒有動力把課教好，學生也沒有動力把課學好，因此，能否在創(chuàng)新教育過程中構(gòu)建合理的激勵機制是考驗高校體制機制運行的一大標準。

二、優(yōu)化大學創(chuàng)新教育的對策

優(yōu)化大學創(chuàng)新教育要大力培養(yǎng)一批高素質(zhì)的教師隊伍，為大學生創(chuàng)造良好的創(chuàng)新實踐環(huán)境，優(yōu)化創(chuàng)新教師教學方法并建立良好的創(chuàng)新激勵機制。

1、大力培養(yǎng)一批高素質(zhì)的教師隊伍

如前所述，在實踐過程中，往往是教師多，但具備創(chuàng)新能力的教師少。因此，下一步一定要大力培養(yǎng)一批高素質(zhì)的教師隊伍。具體而言，一是要嚴把招聘關(guān)。在教師招聘過程中，一定要把創(chuàng)新能力作為招聘老師的重要標準，并設計出有關(guān)創(chuàng)新的相關(guān)考題。二是要加強對教師的培訓。要教好學生，首先要強化教師自己。因此一定要經(jīng)常性地強化對教師的培訓，增強其創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

2、為大學生創(chuàng)造良好的創(chuàng)新實踐環(huán)境

優(yōu)化大學創(chuàng)新教育還要為大學生創(chuàng)造良好的創(chuàng)新實踐環(huán)境。現(xiàn)實教學過程中，還存在著創(chuàng)新教育實踐環(huán)節(jié)相對薄弱的問題。因此，創(chuàng)新教育教學教師一定要把實踐教學作為創(chuàng)新教育的重要手段。一是要組織學生經(jīng)常性地開展創(chuàng)新大賽，并選拔出較為優(yōu)秀的學生參加學校和國家的比賽。二是要引導學生參加一些有關(guān)創(chuàng)新的實踐活動，通過活動的參與增強學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

3、優(yōu)化創(chuàng)新教師教學方法

優(yōu)化大學創(chuàng)新教育再次還要優(yōu)化創(chuàng)新教師教學方法。具體而言，教師一定要把提升學生的學習積極性作為創(chuàng)新教育理論教育的核心來抓。一者，教師要在理論課程上加強與學生之間的互動，通過雙方的互動增強學生的學習積極性，提升學生的學習動力。二者，教師要大力引進多媒體等現(xiàn)代教學方法，通過圖文并茂的課程展示，積極引導學生參與到創(chuàng)新教育中來。

4、建立良性的創(chuàng)新激勵機制

優(yōu)化大學創(chuàng)新教育最后要建立良性的創(chuàng)新激勵機制。如前所述，激勵機制缺失導致的動力不足是教師教學和學生學習效果好壞的直接原因。所以，從教師的角度來講，學校下一步要把創(chuàng)新教育與教師的薪酬掛起鉤來，從學生的角度來講，學校要提升創(chuàng)新教育學分在整體學分中的比重，激勵學生熱愛創(chuàng)新教育，學好創(chuàng)新教育，最終不斷增強其創(chuàng)新意識，提升其創(chuàng)新能力。

綜上，新世紀以來，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神已經(jīng)越來越成為衡量當代大學生綜合素質(zhì)的重要標準，也成為衡量我國大學教育水平的重要指標。為適應創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，現(xiàn)在很多大學都推出了創(chuàng)新教育方面的課程，以期能夠提升大學生的創(chuàng)新能力，強化其創(chuàng)新思維，增強其創(chuàng)新意識。大學創(chuàng)新教育中存在著師資實力不強、實踐教學環(huán)節(jié)相對薄弱、理論教學方法尚待優(yōu)化以及創(chuàng)新教育激勵機制缺失等問題。優(yōu)化大學創(chuàng)新教育要大力培養(yǎng)一批高素質(zhì)的教師隊伍，為大學生創(chuàng)造良好的創(chuàng)新實踐環(huán)境，優(yōu)化創(chuàng)新教師教學方法并建立良好的創(chuàng)新激勵機制。

參考文獻

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