網絡與數字化環境下平板電腦在初中英語寫作課中的運用嘗試

陳芹

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）6-0149-01

背景

隨著電子信息化教學時代的到來，移動學習、平板電腦、電子書包越來越受到政、企、學界的關注，《義務教育英語課程標準》（2011）也要求廣大英語教師要"學會開發與利用網絡資源"，"積極利用音像、廣播、電視、書報雜志、網絡信息等，拓寬學生學習和運用英語的渠道"，那么探索信息技術支撐下新的教學模式和學習方式就已成為必然。

2014年3月19日上午，本人有幸與高校專家們一起探討了一節網絡與數字化環境下的初中英語寫作課教學，主要嘗試了移動網絡環境下，平板電腦的三個功能：播放ppt、截屏板演和電子作業。

情景描述

本節課選自牛津英語教材8B Unit3的Task， 是寫作課，其目標是向學生輸入一篇介紹英國的范文，之后再讓學生輸出一篇介紹中國的習作。

首先是輸入背景知識。為此，我設計了七個關于英國的填空題，如：它的組成、地理位置、首都、國王王后的住所、貨幣和最好的參觀時間等。在平板電腦上，我向學生展示了預先做好的幻燈片，播放了這幾個填空題和范文中提到的幾幅圖片，如白金漢宮、大英博物館和湖區等，讓學生填空和回答問題。

其次是學習范文。先引導學生看課本上的chart， 然后再利用平板電腦截屏扮演的功能，給學生分析范文：讓學生說出每一段的Main idea，并在平板上展示出來，與學生一起學習范文中的生詞，并劃出useful expressions， 英漢交替展示，強化學生記憶。

最后是發送作業。將提前設計好的關于China的一份chart發送給學生，讓學生模仿范文當堂完成一篇向外國朋友介紹中國的作文，并選擇已提交的作文向全班演示批改。在批改了一份之后，下課時間到了。

反思討論

1、關于播放幻燈片。

本節課投到教室屏幕上的教學內容發生錯位現象。光亮區域偏小，不能覆蓋全部屏幕，且無法調整，導致文字和圖片都相對較小。究其原因，是教室投影儀的分辨率和平板電腦的分辨率完全不一致造成的，前者分辨率太大而后者分辨率又太小。解決辦法是要有技術和設備上的支持，將二者的分辨率調為一致即可。

其次，我認為如果僅僅是為了播放幻燈片，那就不一定非用平板電腦不可，就用教室里原有的那套多媒體播放，其效果或許會更好，操作起來更加嫻熟、快捷。用平板電腦播放，還有一個麻煩就是每播放一步，都要點擊一下平板上的那個和學生交互的圖標。如果哪一步忘了點擊，學生的板子上就收不到那一步的內容，還是要抬起頭來看教室屏幕上的投影，與其這樣，還不如用原來的多媒體播放。看來并不是整堂課從頭到尾都必須要用平板電腦，教師要學會選擇什么時候用什么樣的工具最恰當，只有把平板電腦用在最需要的時候和最恰當的地方才能發揮其最大效能。在這一點上，教師的主導作用不可忽視。

2、關于截屏板演。

本節課在分析范文這個環節，我使用了這個功能，感覺挺好。因為提前把范文打成了電子版，做在了幻燈上，這時就可以把全篇文章拿在手上，展示在學生的每一塊平板上。教師在這篇文章上任意地勾畫圈點，寫文字，畫圖畫，都可以展示給學生，學生在自己的平板上看了教師的展示后，就會很快地在書上的原文原句中找到自己該記的、該劃的內容，迅速找到重點、難點和考點，做好課堂筆記，直觀便捷，省時高效，這一功能是目前其它的教育技術無法取代的。它省去了原來那種ppt的許多麻煩，不需要插入很多文本框，也不需要做很多自定義動畫，更不需要為課前漏做了哪個內容而慌亂不安，教師隨時都可以調整、補救，可以說是"隨心所欲"，就像在黑板上板演一樣，但它又是一塊可以隨意移動的黑板，也是一塊每個人都擁有的黑板。

必須要提到的是，傳統的黑板板書可以保留，而平板電腦上的截屏板演卻不能保留，隨著教學內容進入到下一個界面，它也就自動消失。

3、關于電子作業。平板電腦上的電子作業，教師可以提前發送給學生，也可以在課堂上適時發送。學生可以在課堂上做好提交，也可以在課后做好提交。教師可以在課堂上演示批改，也可以在課后的任何時間、任何地點批改，不受時空限制。誰的作業沒有按時上交，教師一目了然，而不需要像傳統作業那樣，翻著作業本一個一個地查找。

4、關于課堂管理。這節課上也發現了一些問題：（1）對學生平板電腦的管理問題。盡管教師課前一再強調做好各種準備，但還是難免出現一些問題，如有的學生平板電腦壞了，有的配套的筆丟了，還有的沒電了等等，都一定程度上影響了課堂學習效果。所以，方方面面的管理一定要到位。（2）網絡掉線。這種情況在其他老師類似的公開課上也曾耳聞目睹，看來有些技術、設備還有待于進一步成熟和完善。（3）教師的操作不太熟練。因為那幾天時間緊、事務多，教師課前的操練預演沒有到位，導致課堂上出現了一些小失誤，這一點可以通過后續的訓練補救。

5、關于教學內容。當然，在教學內容方面，如果再要求高一些，本節課還可以利用網絡資源，增加一些關于英國文化的背景知識，引導學生多了解一些英國文化，與學生形成互動，那樣更加能調動學生學習的積極性，課堂也更加多彩。

總之，平板電腦、電子書包，是一個有著強大生命力的新生事物，其強大的功能還有待更多人進一步發掘，在改變教與學的方式上，其效果值得期待。