實(shí)施拓展教學(xué) 成就點(diǎn)睛藝術(shù)

任麗娜

【摘要】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，巧妙的拓展設(shè)計(jì)能夠最大限度拓展學(xué)生的知識(shí)面，使有限的課堂教學(xué)得到無(wú)限的延伸，為英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)一片生機(jī)。有效的拓展會(huì)給人"柳暗花明"的無(wú)限驚喜，從而達(dá)到"畫(huà)龍點(diǎn)睛"的效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 拓展教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）6-0203-02

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出："基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力"。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中僅僅通過(guò)教材中的那些詞句是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，況且有些內(nèi)容也不大切合學(xué)生實(shí)際，所以學(xué)生往往在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際時(shí)顯得無(wú)話可說(shuō)，總覺(jué)得無(wú)法表達(dá)自己的真實(shí)思想和感情，學(xué)生的英語(yǔ)交際能力得不到很好的發(fā)展。那么如何使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的詞匯量，從而進(jìn)行有效的語(yǔ)言輸出呢？我認(rèn)為拓展教學(xué)是最有效的解決方法。

一、拓展教學(xué)的意義

所謂"英語(yǔ)拓展教學(xué)"是指教師利用現(xiàn)有英語(yǔ)教材，從學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際出發(fā)，考慮教材之間的聯(lián)系，從語(yǔ)言技能、文化背景、德育滲透多方面入手，通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的深挖、整合、補(bǔ)充和拓展延伸，并通過(guò)課內(nèi)外多途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言輸入向輸出轉(zhuǎn)化的一種教學(xué)方法。拓展的目的就是使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)豐滿，讓學(xué)生有足夠的語(yǔ)言材料進(jìn)行真實(shí)情感的語(yǔ)言輸出，最終使學(xué)生的創(chuàng)造力得到發(fā)展。

二、拓展教學(xué)的原則

根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)和《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，從學(xué)生的需要和興趣出發(fā)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，在拓展教材內(nèi)容的過(guò)程中我遵循了以下原則：1.生活性。2.互補(bǔ)性。3.靈活性。4.發(fā)展性。

三、拓展教學(xué)的形式

（一）在課堂教學(xué)過(guò)程中實(shí)施拓展學(xué)習(xí)

小學(xué)英語(yǔ)的拓展可以從以下幾方面進(jìn)行：

1.字母形式的拓展。字母教學(xué)是在小學(xué)三年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)始的，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)有了一定量的詞匯積累，在字母教學(xué)時(shí)就可以進(jìn)行如下拓展：以首字母進(jìn)行歸類的拓展。如在教學(xué)字母B時(shí)，問(wèn)學(xué)生Which word is beginning with the letter "c"？啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出以字母c為首的單詞：car， cat， cap， can， come，學(xué)生爭(zhēng)先恐后的從記憶中抽出了不少單詞，有些甚至是沒(méi)學(xué)過(guò)的單詞，讓他們有機(jī)會(huì)在課堂上表現(xiàn)了一番。

2.詞匯的拓展。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。無(wú)論從學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)，還是從生活實(shí)際的需要看，誰(shuí)掌握的詞匯越多，誰(shuí)運(yùn)用英語(yǔ)的能力也就強(qiáng)。在教學(xué)中我們可以采取很多形式，比如"詞根的拓展"，學(xué)生學(xué)得趣味盎然，很有成就感。

3.句型拓展。在教學(xué)某一話題時(shí)，對(duì)該話題給學(xué)生以盡可能多地語(yǔ)言輸入，使話題更加充實(shí)。

4.文化的拓展。許多教學(xué)內(nèi)容具有豐富的文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵，需要教師去尋找去挖掘。如在教學(xué)馬鈴薯potato，可以告訴學(xué)生馬鈴薯俗稱土豆，是英國(guó)人最喜愛(ài)的食品之一。另外土豆還有很一有趣的意思如：hot potatoes可以表示棘手的問(wèn)題，既能引起爭(zhēng)論而難以解決的問(wèn)題。small potatoes則表示小人物，微不足道的人。

（二）在學(xué)生課外時(shí)間實(shí)施拓展學(xué)習(xí)

拓展教學(xué)不僅僅存在于我們的課堂40分鐘之內(nèi)，學(xué)生的課外時(shí)間也是我們實(shí)施拓展學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)。我在工作中圍繞課本知識(shí)點(diǎn)，開(kāi)展了豐富多彩的課外拓展教學(xué)：一是以家庭作業(yè)的形式進(jìn)行拓展。二是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展。三是學(xué)校可開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)拓展的舞臺(tái)。

四、拓展學(xué)習(xí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1.拓展內(nèi)容要適度。拓展知識(shí)必須以教材為中心，立足于教材的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行開(kāi)拓和深化。選擇需要拓展的單詞時(shí)，一定要結(jié)合本堂課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合詞組、句子、文章進(jìn)行針對(duì)地、有效地選擇，切忌盲目地增加單詞。

2.拓展形式要多樣。教學(xué)應(yīng)具有一定的靈活性、趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性。使學(xué)生在有限的課內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，接觸更廣泛的內(nèi)容，從而更好的使學(xué)生拓展知識(shí)面，開(kāi)闊眼界。使學(xué)生看得遠(yuǎn)一點(diǎn)，想得多一點(diǎn)，學(xué)得開(kāi)心一點(diǎn)。我們可以設(shè)計(jì)一些說(shuō)唱畫(huà)演的活動(dòng)。這些活潑的形式，不僅符合小學(xué)生愛(ài)表演的特點(diǎn)，更讓所學(xué)新知與其他學(xué)科相輔相成，讓小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)在瑯瑯上口的歌謠中、在美麗直觀的畫(huà)面中、在生動(dòng)滑稽的表演中，淋漓盡致的展現(xiàn)出來(lái)，真正讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。

3.應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行拓展。由于每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平、情感意志、個(gè)性等方面均存在著差異。拓展要以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，多關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的需求，拓展時(shí)應(yīng)從易到難、循序漸進(jìn)，讓每個(gè)學(xué)生跳一跳，都能摘到屬于自己的果實(shí)，充分體驗(yàn)到成功的喜悅。從而逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們慢慢的得到進(jìn)步和提高。

總之，任何一本教材都只能是教學(xué)的一個(gè)藍(lán)本，而不是教學(xué)的全部。教師如果沒(méi)有進(jìn)行很好的處理和整合，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣古c延伸，就不可能取得好的教學(xué)效果。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，巧妙的拓展設(shè)計(jì)能夠最大限度拓展學(xué)生的知識(shí)面，使有限的課堂教學(xué)得到無(wú)限的延伸，為英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)一片生機(jī)。有效的拓展會(huì)給人"柳暗花明"的無(wú)限驚喜，從而達(dá)到"畫(huà)龍點(diǎn)睛"的效果。