如何提高高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

郝艷紅

【摘 要】英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，枯燥乏味常聽(tīng)學(xué)生提起，多讀多記也常常成為教師對(duì)學(xué)生的建議，長(zhǎng)此以往學(xué)生不但失去了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，而“教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)”的惡果也會(huì)顯現(xiàn)。知之者，不如好知者，好之者，不如樂(lè)之者。不能只讓學(xué)生培養(yǎng)記筆記和聽(tīng)寫的被動(dòng)習(xí)慣，因?yàn)楸黄冗M(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。本人作者淺析在英語(yǔ)教學(xué)中如何提高能學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】高中生；英語(yǔ)；興趣；課堂；教學(xué)

一、進(jìn)行趣味性教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中可利用高中生強(qiáng)大的求知欲，好奇心進(jìn)行趣味性教學(xué)。如：開(kāi)展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。高中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，則是一種行之有效的形式。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制造一種積極的氛圍，對(duì)學(xué)生的行為會(huì)起到強(qiáng)化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。英語(yǔ)教學(xué)中，競(jìng)賽的形式靈活多樣，可以在個(gè)人與個(gè)人之間、個(gè)人與小組之間、小組與小組之間以及男女生之間等進(jìn)行。競(jìng)賽的內(nèi)容豐富多彩，如英語(yǔ)書法競(jìng)賽、知識(shí)競(jìng)賽、朗誦競(jìng)賽和表演競(jìng)賽等。我們可以將日常口頭操練用語(yǔ)變化成競(jìng)賽用語(yǔ)；問(wèn)答可以來(lái)一個(gè)“搶答”；拼讀學(xué)詞，來(lái)一個(gè)拼“單詞大王”競(jìng)賽，以及書寫比賽，猜謎語(yǔ)大賽，傳悄悄話競(jìng)賽等多種多樣的形式。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于爭(zhēng)先，樂(lè)于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、建立良好的師生關(guān)系

融洽的師生關(guān)系在教學(xué)中占有重要地位。學(xué)生如果對(duì)一個(gè)老師比較認(rèn)可，那么對(duì)于他所教授的學(xué)科也會(huì)感興趣；如果這個(gè)老師讓學(xué)生很失望，那么學(xué)生也會(huì)對(duì)他所教授的課程有所厭惡，有的學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。如果學(xué)生樂(lè)于得到老師的認(rèn)可，樂(lè)于接受老師的指點(diǎn)，樂(lè)于接受老師的授課內(nèi)容，那么這無(wú)疑會(huì)對(duì)其吸收知識(shí)具有積極影響。良好地師生關(guān)系需要教師積極形象的建立，教師具有高尚的師德，能夠得到學(xué)生的敬重和信任。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣中情感占有很大一部分，這需要教師與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，洞察學(xué)生內(nèi)心，了解學(xué)生的需求，那么受學(xué)生歡迎的老師必定會(huì)有助于其教學(xué)的進(jìn)行。此外，教師要具備扎實(shí)的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，這樣有助于靈活的應(yīng)用于教學(xué)中，并且要不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)，要用耐心關(guān)心建立良好地師生關(guān)系，要讓學(xué)生在一個(gè)愉悅的環(huán)境中接受教育，這不僅能增進(jìn)師生感情，還有益于提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。

三、學(xué)習(xí)新鮮信息，把握學(xué)生特點(diǎn)

新時(shí)代的學(xué)生，在信息爆炸的社會(huì)會(huì)接受到各種信息的襲擊，他們不斷的汲取，不斷的運(yùn)用，那么這也就要求教師能學(xué)會(huì)捕捉新鮮信息，與學(xué)生的心一起跳動(dòng)。從他們的興趣出發(fā)不僅有利于課堂氣氛的活躍，也有助于提高他們的興趣，掌握學(xué)生的喜好有助于增添教師的魅力。例如：可以通過(guò)國(guó)外風(fēng)俗的討論提高學(xué)生對(duì)其研究的興趣，通過(guò)美劇的交流讓學(xué)生在娛樂(lè)中提高英語(yǔ)口語(yǔ)聽(tīng)力的練習(xí)。而把握學(xué)生特點(diǎn)則需要課堂上教師與學(xué)生的情感交流。課堂中，知識(shí)的傳遞在情感的氛圍中進(jìn)行，情感的交流在很大程度上影響著知識(shí)傳遞的成效。因而教師要與學(xué)生融為一體，與他們多接觸多交流，走入他們的話題世界，了解他們的思維，喚起他們對(duì)教師的信任，使其親近教師，共同營(yíng)造寬松和諧的情感氛圍，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞。營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。沒(méi)有融洽的師生關(guān)系和課堂氛圍，學(xué)生是不會(huì)對(duì)所學(xué)課程產(chǎn)生濃厚興趣的。

四、利用英語(yǔ)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)教材新內(nèi)容

1.挖掘教材中的圖示

美國(guó)圖學(xué)論者哈拉里曾強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“千言萬(wàn)語(yǔ)不及一張圖”，利用活生生的、立體的、形象鮮明的圖示來(lái)融合英語(yǔ)知識(shí)，貫穿與練習(xí)中，學(xué)生會(huì)用這些圖示來(lái)了解知識(shí)間的聯(lián)系，使信息量增大，知識(shí)精度增強(qiáng)。利用課本上豐富多彩的插圖，會(huì)使學(xué)生更加便于理解和記憶。富于直觀性、形象性的圖示，具有新穎、生動(dòng)、趣味和多變的功能，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)要依靠這些直觀的事物來(lái)表現(xiàn)。

2.創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)興趣

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是至關(guān)重要的。利用情境，針對(duì)教材每一課中訓(xùn)練學(xué)生能力的對(duì)話和課文， 去喚醒學(xué)生的情感共鳴，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并設(shè)置疑問(wèn)引導(dǎo)他們進(jìn)入情景，這樣學(xué)生學(xué)英語(yǔ)就不會(huì)感覺(jué)枯燥乏味了。

五、進(jìn)行第二課堂活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)在課外活動(dòng)中的運(yùn)用有利于增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力，還可因材施教，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的特長(zhǎng)，使他們能生動(dòng)活潑地獲取知識(shí)，它是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充。如可以進(jìn)行英語(yǔ)角、英語(yǔ)興趣小組等活動(dòng)進(jìn)行情景會(huì)話，看圖說(shuō)話，閱讀短文。還可以進(jìn)行英語(yǔ)手抄報(bào)、英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)有聲電影，以及英語(yǔ)單詞、書法、演講等各種比賽。通過(guò)墻報(bào)專欄板報(bào)、英語(yǔ)小報(bào)等介紹學(xué)習(xí)方法、英美國(guó)家的風(fēng)土人情，風(fēng)俗習(xí)慣，鞏固課內(nèi)的教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生的求知欲和積極性。有效地利用這些課外活動(dòng)，可極大地提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該得到足夠重視并且要得到有效實(shí)施。