重視作品欣賞對促進幼師學生手工課學習的作用

劉彥月

【摘 要】手工課在幼師教學中具有重要意義，它是一門集欣賞性與實用性于一體的藝術課程。手工課不僅可以鍛煉兒童審美觀察、勤于思考、樂于動手的能力，還有利于激發兒童潛在的創造思維火花，培養兒童積極樂觀，勇于克服困難的良好個性。如何提高手工課教學質量，提高學生的學習能力是非常關鍵的，重視作品欣賞有利于培養、激發學生學習興趣，促進幼師學生主動有效的進行手工課學習。

【關鍵詞】幼師學生；手工課

手工課是幼師專業美術課程的重要組成部分，學習手工制作可以提高人的想象力、思維能力、動手能力和審美素質，培養人的創新意識，將為學生從事幼兒教育打下良好的基礎，因此手工課在幼兒師范學校美術教學中具有重要的現實意義。

手工學習比較適合少年兒童表現能力的培養，熟練地掌握手工制作方法是成為一名合格的幼兒教師的條件之一。目前學生學習手工的主要方法途徑是通過課堂上老師講解示范，手把手的教學會的，老師做一步，學生跟著做一步，一步步學會掌握做法步驟，這是最普通，原始的模仿式學習方法，還有很少量的一些手工是學生之間通過互相交流學習掌握的。

目前影響幼師學生學習手工的一些不良因素，主要有這兩方面：由于手工課制作材料豐富、形式多樣，有些手工課材料準備起來瑣碎麻煩，因此有部分學生因為怠惰或因為怕花錢而放棄學習；另外還有很大一部分學生壓根對學習內容不感興趣，覺得學手工沒什么實際用處，而厭學。

當然還有其他一些方方面面的原因，比如班級學習風氣問題，紀律問題等等。

如何才能改善上面提出的這些教學中出現的問題呢，筆者認為作為幼師老師首先必須想方設法讓學生發至內心的喜歡這門課，只有產生興趣才可以推動她們主動去學習這門課。根據筆者多年的教學體驗，我建議應該在手工課上多增加一些欣賞性方面的內容，這個方面的教學內容在幼師教學中是缺乏的和不受到重視的。

我們都明白這個道理：豐富的藝術欣賞，較寬的知識面和一定的生活體驗能夠提高人們的藝術修養。內行者對藝術品全面、深刻、透徹的解說或對藝術品淋漓盡致的展示，能讓廣大的欣賞者充分了解、感知藝術品的魅力，品味乃至反思藝術品存在的價值。各種藝術，如音樂、文學、繪畫、書法、戲劇、舞蹈、雕塑等都具有獨特的語言。我們對藝術語言掌握的多少即藝術修養的高低決定了我們對其理解的深淺，也決定了我們藝術學習所能達到的程度。

藝術欣賞無疑對于美術類里面的手工課學習同樣是重要的，學生看到的優秀作品少，思想上、認識上，審美上、理解上等等，都達不到一定的層次、高度，更別說潛移默化的使她們熱愛上手工藝這門藝術，自覺的去學習吸收這方面的知識了。

因此我們在幼師課堂上必須加強欣賞性方面的內容，讓學生多看，多觀察，多比較，豐富拓寬學生的視野，啟發促使她們對手工制作產生喜愛之情，樂學愛學。才能有效的減少或解決前面在課堂上出現的各種情況，各種問題。

那么怎樣在課堂上實施欣賞性方面的教學內容呢？筆者認為可以參考以下兩點建議：

一、充分運用電化教學，指導觀賞，激發興趣

多媒體教學能以豐富多彩的畫面、變化多端的動像、生動逼真的音響來充分刺激觀者的多種感官，使她們產生身臨其境的感覺，從而牢牢牽引學生的注意力，成為課堂的積極參與者。在手工教學中恰當運用電化教學，能起到事半功倍的效果，它能以自己獨特的優勢優化課堂結構，為學生創設生動、形象、富有感染力的氛圍，充分刺激學生的多種感官，使學生真正成為學習的主人，并在單位時間內獲得較多的信息。教師要適時指導學生仔細觀賞，如一件件手工作品是如何活靈活現，栩栩如生，外形何等之精美，內涵何等之深刻。通過教師及時的點撥，同學們一定會更加心情激動，手心癢癢，立志做個愛美、懂美、創造美的人。

二、欣賞手邊匯聚起來的優秀作品，教師和同學進行賞評互評

（1）欣賞觀摩教師制作的、或收集的各類優秀作品，最好是與教學內容相關的作品，更能引發學生的學習熱情。

（2）欣賞觀摩同學、同齡人制作的優秀作品。

通過進行教師或學生手工作品的展示交流，能夠讓同學們在欣賞比較過程中取長補短、互相促進。便于學生相互學習吸收別人的優點，改正自己的不足。這種相互啟迪、相互交流的欣賞學習方式可以大大地促進了同學們的學習和創作的積極性，使課堂充滿激情和活力。對提高教學質量是一個行之有效的方法。

綜上所述，在手工課上結合幼師教育的實際需要加強欣賞教學方面的內容，無疑會有力的改善教學過程中出現的各類不良現象，促進教師教學的質量和提高學生手工學習的激情，使學生積極主動的投入到學習中去。

參考文獻：

[1]吉文雅.淺析幼師教育中活力課堂的營造[D].《中國校外教育（基教版）》，2013年4期

[2]張敬芝.淺談現階段我國的幼師教育.《學周刊：C》，2012年5期