淺談培養學生化學學習興趣的幾點方法

孫艷偉

【摘 要】化學不僅是高中的必修科目，更是自然科學的重要分支。高中老師在教學的過程中往往過分強調學生的成績，而忽視了更重要的情商因素，在綜合素質評價方面總是偏執其一，導致學生難以形成長久的學習動力。學習的最高境界就是樂學，要想學生樂學就必須著力培養學生的化學學習興趣。

【關鍵詞】化學；評價；興趣；成績；未來

化學是一門既古老，又現代；既神秘，又與日常生活息息相關的學科。從古至今，不知涌現出了多少杰出的化學家。我們不禁要問：他們是如何取得這么偉大的成就的？他們是怎么在高中接受教育的？我們的學生中是否也有明日的科學家？孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。我們自身不具備化學家的學識，所以單靠知識的傳授是無法達成讓學生終身學習的目標的。但是，我們卻可以激發學生內在的學習潛力，從不學到學，再到善學，再到樂學的境界。這其中最重要的一點就是努力培養學生的學習興趣。通過多年的化學教學，我大致總結了以下幾個方面：

一、重視并且上好第一節高中化學課，與學生形成良好的師生關系

（1）第一堂化學課上，學生對老師的印象遠深于對化學知識內容的印象，所謂親其師信其道。良好的師生關系將對以后的教學工作非常重要。學生喜歡老師，自然就會為老師展現出他所期待的那一面。老師應該利用化學知識為載體，給同學們展現一個絢麗多彩的化學世界，聯系實際生活讓同學們意識到化學的普遍性，認識到我國是化學古國，化學大國。增加學生愛國主義感情的同時也讓學生悅納了自己。還要注意適時地，有深度地提問，增加和老師之間的互動，營造出一中輕松愉快的學習氣氛，直到下課還意猶未盡。

（2）要記得布置作業，哪怕作業再簡單也要全批全改，對不認真完成的學生要逐個談話。良好的開始是成功的一半，“開始”是一個重要的學習契機，對學習習慣的養成至關重要。找學生的意義不僅在于使被談話的幾個學生受到教育，也讓其他學生意識到老師恩威皆有，以后便不敢造次了。想，可以直上九霄；但做，要腳踏實地。我們培養學生的學習興趣和讓他們取得良好的學習成績是不矛盾的。更重要的是在起初階段多找學生談話，能夠迅速的了解學生，也能使學生更好的了解自己，師生之間互相認識，互相理解，互相幫助，互相尊敬，為今后更好的進行教學打下良好的基礎。

二、適當安排趣味性的化學實驗“戲弄”學生，不僅能使他們印象深刻，還能領悟到學習化學的實質

化學是一門以實驗為基礎的學科，仔細觀察化學現象的重要性不言而喻。但如何才能讓學生意識到這一點呢？大學時有個教學案例讓我記憶猶新并付諸了實踐。化學課上，老師開始一言未發，只見他拿起一個燒杯，在里面混入汽油、水、堿面、醋、酒精。學生們都非常期待看到奇異的化學現象，期待老師如何化腐朽為神奇。老師大聲說：“同學們看仔細”接著慢慢搖勻。只見老師伸出一根手指，在混合物中蘸了一下，然后放進嘴里吮，表情很高興很好吃的樣子。（學生們很疑惑，但可能也真的認為生成了什么好吃的化學物質）接著讓學生們逐個品嘗，滋味可想而知。學生們個個痛苦不堪，但為什么老師卻津津有味呢？最后老師才告訴他們：“我剛才吃到嘴里的手指并不是用來蘸混合物的手指”。此時學生們才豁然開朗了。我想同學們由此更能意識到仔細觀察比他們學一點化學知識重要的多，而且這樣的記憶會伴隨他們終生。

三、與以往熟悉知識的反差能激發學生的求知欲

其實那是一堂物理課，老師先是用很長的時間演示了如何用酒精燈把水燒開。我們仍然觀察的仔細（畢竟不是簡單的說教）但我們沒發現什么不一樣的地方，只是普通的沸騰而已，大家很失望。之后老師撤掉酒精燈，水立刻不沸騰了，接著接上抽氣管將燒瓶中的氣體抽出，結果水又重新沸騰了起來。這一現象深深的震撼著我們，如此新奇，如此有趣。我們迫不及待的問老師為什么？老師卻說：“想知道答案？以后再說……”直到大學畢業我都做好了一點就是好好學習，現在看來，當年老師欲擒故縱的教學多么的成功啊！自己的成功或許也可以用在自己的學生身上。那么化學上能讓學生產生強烈發差的試驗有沒有呢？我想可要比物理中要多得多了。我們可以這樣：先用棉花蘸好酒精，然后用火柴點燃（注意安全）再“極力”想吹滅。這不會引起學生多大的興趣，只見棉花不一會便成為灰燼。然后我們將過氧化鈉小心的用棉花包好（不要讓學生看到過氧化鈉），用玻璃管朝“棉花團”吹氣，不一會棉花便會燃燒起來2Na2O2+2CO2===2Na2CO3+O2。還有，我們可以準備好酒精對水1∶3的溶液，然后拿出美麗的手帕蘸好了溶液后用火柴點燃，用鑷子夾起給同學們展示，無論火怎么燒，手帕就是燒不壞。這樣的熟悉卻又新奇的試驗能夠對學生的大腦形成強烈的刺激。

四、持續激勵學習興趣，讓學生從僅僅覺得有趣轉變成具備克服困難的意志品質，從而實現感情的升華

難題何止千千萬，學生在學習的過程中肯定會遇到自己甚至是老師都解決不了的問題。若是遇到難題不能求解，必然產生挫敗感。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。我們要教給學生遇到困難要有克服困難的勇氣，要有持之以恒的毅力。好多的化學家的成果都是經過長年累月甚至是幾代人的努力才得以實現的。我想我們的學生也應該培養這樣的品質。但這并不意味著學生學習的時候就得鉆牛角尖，不把這個題做出來就不吃飯，不睡覺。在尋求答案的過程中，學生自然地會與同學、老師交流。意識到合作的重要性，我們老師也應該適時地給與他們合作的空間和時間。要學會選擇，學會放棄。否則的話就又陷入另一個極端了。

學好化學興趣是最好的“老師”，而我們這些需要做的則是幫助學生拉起興趣之帆，為他們航海之路指明方向。