沉浸，走入另一個世界的契機

楊曉哲

虛擬現實并不是新詞，上世紀的許多科幻小說中就描述過未來虛擬現實技術高度發達后的世界，但是這兩年，虛擬現實真正在商業市場有了新的突破，代表者就是Oculus VR。近日，一眾在虛擬現實領域有所建樹的公司結成了“沉浸式技術聯盟”（Immersive Technology Alliance），簡稱 ITA。

一款頭戴式虛擬眼鏡，戴上它，你可以走進虛擬世界中，左右擺頭看清電影里的各個場景和角色，并且你抬頭抑或低頭，影像都會發生變化。這種沉浸式技術給予體驗者非常逼真的視覺體驗！比起屏幕帶給人的感受來得強烈而又真實得多。

因此，它的確是一款不可輕視的技術設備！

2014年初，Thomas Wagner構建了一個虛擬過山車項目：在真實的過山車體驗基礎上實現虛擬影像的同步。

帶上沉浸式頭盔的人，坐著過山車，他所看到的卻是完全不一樣的場景。他進入了一個更為奇妙的世界，整個世界由數字建模生成。

多媒體進入課堂已經有很多年了。視頻帶給我們一種近似真實的體驗，通過觀看視頻開拓眼界，了解不同空間，不同時間的自然風光，歷史人文，應用場景已然不足為奇。然而，看視頻給學習者的體驗和親臨現場的體驗還是有所差別。而頭戴式沉浸式技術能夠讓這一切更進一步。

有實驗表明，讓一個體驗者頭戴沉浸式頭盔，在頭盔里呈現的是懸崖邊上的場景。體驗者明明知道是虛擬的，卻不敢向前邁進一步。真實和虛擬變得難以區分。

更進一步我們可以預感到，虛擬現實同真實世界不一樣，是可以通過算法去造出萬千世界的。如果學習者在虛擬現實中長時間體驗，對自我認知會有很大影響，好壞兼具。真正的虛擬現實將影響每一個體驗者的內心世界。如同電影《盜夢空間》里所呈現的那個難以辨別的層層迷宮。

讀萬卷書，行萬里路。視野何其重要，真實的體驗是學習者成長過程中不可缺失的場景。沉浸式的虛擬現實技術，讓學習者更好地體驗與感受，去看見不一樣的世界。作為教育者，我們也擁有了非常特別的教育空間。