淺談如何在寫(xiě)字教學(xué)中高效點(diǎn)評(píng)

程婧婧

隨著課改的不斷推進(jìn)和深化，當(dāng)前小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)已經(jīng)被提到了一個(gè)嶄新的高度。我們采取了如下策略進(jìn)行寫(xiě)字評(píng)價(jià)：

一、 豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容

1. 根據(jù)目標(biāo)，評(píng)價(jià)技能。所謂目標(biāo)，就是教師對(duì)每節(jié)寫(xiě)字課的內(nèi)容進(jìn)行梳理，將漢字歸類(lèi)，確立寫(xiě)字目標(biāo)，這也是評(píng)價(jià)的要點(diǎn)。例如，教學(xué)蘇教版二上《小鷹學(xué)飛》一文的寫(xiě)字時(shí)，教師將本課中上下結(jié)構(gòu)的字整理歸類(lèi)，設(shè)計(jì)出《寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字》的專(zhuān)題寫(xiě)字課，而“上下緊湊，中心對(duì)正”就是這一課的要點(diǎn)。那么，寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)范字或?qū)W生的習(xí)字，都要緊緊圍繞“上下緊湊，中心對(duì)正”這一要點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)。

2. 根據(jù)規(guī)程，評(píng)價(jià)習(xí)慣。除了書(shū)寫(xiě)技能，習(xí)慣也是評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。為了幫助學(xué)生自我評(píng)價(jià)，指導(dǎo)教師定向評(píng)價(jià)、定向監(jiān)控，我們珠江路小學(xué)制定了一份書(shū)寫(xiě)習(xí)慣評(píng)價(jià)規(guī)程。習(xí)慣評(píng)價(jià)規(guī)程從握筆、坐姿、觀察、自我校正四個(gè)方面具體指導(dǎo)評(píng)價(jià)。如評(píng)價(jià)握筆時(shí)，做到：①握筆四點(diǎn)位置正確；②食指輕壓，第一指節(jié)不彎曲；③末三指和筆尖、紙面形成穩(wěn)固的三角架；④掌心中空，可以分別得到一顆星。評(píng)價(jià)坐姿時(shí)，做到“八個(gè)字”“三個(gè)一”可以分別得到一顆星。評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)為習(xí)字前學(xué)生自評(píng)，習(xí)字中教師點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)觀察和自我校正也是同樣操作，稍有不同的是，還需要結(jié)合寫(xiě)字課主題的要點(diǎn)，按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打分，不僅簡(jiǎn)單易操作，還可將習(xí)慣評(píng)價(jià)落到實(shí)處。此外，教師還可以對(duì)每節(jié)寫(xiě)字課中學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生一絲一毫的進(jìn)步都要給予肯定。

二、 豐富評(píng)價(jià)方式

1. 多樣化的評(píng)價(jià)符號(hào)。我們將符號(hào)細(xì)化，列出了一張?jiān)u價(jià)符號(hào)使用說(shuō)明，分為指導(dǎo)性符號(hào)和激勵(lì)性符號(hào)。指導(dǎo)性符號(hào)如“○”表示距離（多橫等白、撇捺撐開(kāi)不落地、斜勾下面夠小球等）； “？”對(duì)有些點(diǎn)畫(huà)或部位或整個(gè)字寫(xiě)得不錯(cuò)，卻與所臨習(xí)的字帖，或原有水平不相符的字表示疑問(wèn)；“-”常用于點(diǎn)畫(huà)寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)或不到位的某一字上。運(yùn)用這些簡(jiǎn)潔、直觀的符號(hào)，可以省去冗長(zhǎng)的講解，使寫(xiě)字教學(xué)中的評(píng)價(jià)更加清晰、高效。而激勵(lì)性符號(hào)有：一個(gè)“○”表示寫(xiě)得合乎要求；用雙“○”表示寫(xiě)得好或有進(jìn)步；累積十個(gè)“○”得一個(gè)“☆”，累積十個(gè)“☆”得一個(gè)金獎(jiǎng)?wù)拢€可以加蓋一些個(gè)性化印章。如果把這些正面評(píng)價(jià)和班級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則相結(jié)合，那么，學(xué)生就更容易對(duì)下次的寫(xiě)字充滿(mǎn)期待。

2. 多元化的評(píng)價(jià)主體。評(píng)價(jià)的主體不僅僅是教師，也可以是學(xué)生。結(jié)合小班化教學(xué)特色，我們采取了學(xué)生自評(píng)、同桌互評(píng)、小組互評(píng)等方式。在寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)環(huán)節(jié)，可多采用師生、生生、師全班、生全班的方式互評(píng)，習(xí)字環(huán)節(jié)可多采用師生、師小組、師全班的方式互評(píng)，反饋環(huán)節(jié)多采用師生、師小組、師全班等多種方式互評(píng)。而評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，可以結(jié)合寫(xiě)字課主題的要點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣評(píng)價(jià)規(guī)程，以及書(shū)寫(xiě)內(nèi)容評(píng)價(jià)規(guī)程制定。

采取了以上策略，寫(xiě)字教學(xué)中的評(píng)價(jià)，一定可以落到實(shí)處，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)字積極性的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字素養(yǎng)，從而使寫(xiě)字教學(xué)更具有人文性和趣味性。

（作者單位：南京市珠江路小學(xué)）