悅讀，讓學生愛上閱讀

孟麗

記得在看蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》時，他的關于閱讀的觀點給我留下了深刻的印象：“讓學生變聰明的方法，不是補課，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”讀什么呢？

我以為，可以讀最貼近孩子生活的，能讓孩子產生共鳴的童書。湯素蘭的“笨狼系列”就是一套很有趣的書，笨狼做的傻事、說的傻話令人忍俊不禁，小笨狼的天真、善良與無知照見了每一位讀者幼時的影子。我在浩如煙海的兒童文學中之所以選中它，就是因為我相信孩子們喜歡這樣的“有趣”。

盛老師提出語文教學是一個“尋樂”的過程，課外閱讀推薦更應如此。課堂推進的過程讓學生盡情享受樂學帶來的和悅之感，激起孩子讀整本書甚至整套書的欲望。因此，我從“笨狼系列”其中的一本《笨狼的學校生活》著手，以“有趣”為抓手，設計了“角色介紹”“笨狼笨語”“評說笨狼”“話說自己”這幾個板塊。

第一板塊：角色介紹

“未成曲調先有情”是教學導入的高境界。它就像一把鑰匙，開啟著學生的心扉，達到“課未始，興已濃”的良好狀態。因此，對書中的主要人物：笨狼、鵝太太、眼鏡蛇小姐和牛博士，我設計了不同形式進行介紹。讓學生欣賞《笨狼之歌》這個歡快的視頻，對笨狼有初步印象。出示鵝太太的圖，并給學生簡單介紹，然后設置懸念：一只鵝，為什么要穿著靴子呢？又是怎么當上校長的呢？現在不告訴你，答案就藏在這本書的第一篇里。出示眼鏡蛇小姐的文字介紹，讓學生猜它是教哪門學科的老師。圖文出示牛博士的資料，讓學生模仿牛博士讀讀他夸張的介紹：“為什么我的眼里常含淚水，因為我飽經風霜。”不同形式的角色介紹，共同的特點都是有趣，讓學生一開始就對這幾個人物感興趣。

第二板塊：笨狼笨語

本板塊是教學的核心板塊。言為心聲，笨狼笨語生動有趣又讓人意想不到，透露著笨狼單純善良的本性，也是這本書最吸引眼球的地方。借助這樣的語言細節，選取幾個事例片段，感受“意想不到”，形成閱讀期待。

一、語文課

1.讓學生按常理造句。

2.出示讓人意想不到的笨狼笨語。

3.懸疑：面對笨狼的答案，牛博士會怎么批呢？故事也會讓你意想不到。不過我暫時保密，你自己讀了《識字造句作文》這個故事就知道了。

二、音樂課

1.猜想：鵝太太用小提琴演奏一段優美的曲子，會讓笨狼想起什么？笨狼是怎么回答的呢？你猜猜，注意，笨狼的笨語總是讓人意想不到的哦！

2.出示笨狼的笨語片段，感受“意想不到”。

3.笨狼對音樂真是一竅不通呀，不過這個故事的題目卻是《最棒的學生》，這又是怎么回事呢？看了書你就知道了。

三、數學課

1.面對笨狼很認真地說出“4減4等于8”，你腦子里冒出了什么？

2.可是這個故事的題目是《最后還是零》，你好奇嗎？那就趕快讀讀這個故事吧！笨狼的哪些笨語讓你覺得特別有意思，讓你意想不到了？把它畫出來。

3.交流：哪些地方最有趣，讓你意想不到呀？

四、課外《鵝太太的自行車》

1.導入：在《鵝太太的自行車》這個故事里，笨狼和他的同學們在放學后把鵝太太的自行車偷出來騎著玩，被笨狼騎到池塘里了。小伙伴們見闖禍了，都溜走了，笨狼渾身濕淋淋地去找鵝太太，于是就有了這樣一段對話，你讀讀。

2.笨狼的哪些笨語特別有

趣，讓人意想不到呢？

3.演一演這有趣的一幕。

這一板塊，讓孩子們在笨狼的世界里或讀或說，或猜或演，對笨狼多姿多彩的學校生活充滿了好奇，同時也為下一板塊的學習奠定了基礎。

第三板塊：評說笨狼

讀了幾則笨狼的學校生活故事片段，孩子們對笨狼總會有或深或淺的印象，不會再是最初單一的“笨”的印象了。此時安排評說環節，共享讀書之樂，孩子們在交流中對笨狼的認識會更立體，更鮮活。

1.評說：讀了這么多關于笨狼的片段，你能不能給笨狼一個公正的評價呢？我們來評說笨狼。

2.小結：雖然笨狼總是說些傻話，做些傻事，可是故事中的笨狼還是個小孩子呢，哪個孩子不是在犯錯中長大的呢！

3.推薦整套書：這些與笨狼有關的可愛的傻事，都出自一本書——《笨狼的學校生活》。 作者湯素蘭阿姨寫了100多個笨狼的故事，笨狼系列叢書一共有8本呢！喜歡笨狼的小朋友在讀的時候要特別留意故事里的笨狼笨語哦！你還可以把笨狼笨語摘錄下來，編成一本笨狼笨語集，一定會讓你看一回樂一回。

第四板塊：話說自己

讀者之所以喜歡笨狼的故事，是因為在它的故事里看到了自己童年的影子。誰的童年沒有做過幾件傻事呢？笨狼笨語的天真與無知會勾起讀者對童年的回憶，引起情感的共鳴。此時安排“話說自己”，是讓孩子享受表達傾訴的快樂。

1.話說自己。湯素蘭阿姨在書中還說，笨狼是你、我、他，我們大家童年時候的樣子，你在笨狼身上看到自己的影子了嗎？笨狼的故事，讓你想起了小時候哪些甜蜜的傻事呢？我們來說說自己。

2.激發寫的興趣。其實，每個人的心里都有一個笨狼，在全國各地，笨狼的粉絲們就把發生在自己身上的傻事寫成笨狼的故事寄給湯素蘭阿姨，后來還出版了呢！看——（課件出示：《笨狼的秘密》）

這回，湯素蘭阿姨是主編，寫得也很有意思，你們也可以找來看看。你也可以把發生在自己身上的趣事兒寫成笨狼的故事寄給湯素蘭阿姨，也許湯素蘭阿姨下一本主編的《笨狼的故事》里就有你的那一篇呢！

閱讀推薦課在輕松愉悅中進行，由故事片段到一本書，再到一套書，這樣的推薦，將為孩子們打開一扇閱讀之窗，窗外是一片迷人的風景。孩子們帶著課堂引發的閱讀期待，踏上的將是和樂喜悅的閱讀之旅。

（作者單位：浙江湖州市湖師附小教育集團）

（責任編輯 郝 波）