云南少數民族地區高職高專院校質量工程建設的實踐探索
——以麗江師專為例

麗江師范高等專科學校 鄭忠標

云南少數民族地區高職高專院校質量工程建設的實踐探索
——以麗江師專為例

麗江師范高等專科學校 鄭忠標

本文簡要介紹了質量工程的形成背景，以麗江師專為例總結分析了學校開展質量工程的7個方面改革實踐探索經驗，并展示了取得了初步成效。

質量工程 實踐 成效

2007年國家正式啟動了“高等學校本科教學質量與教學改革工程”，教育部和財政部聯合出臺了《關于實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的意見》。隨后云南省于2009年配套出臺《關于實施云南省高等學校教學質量與教學改革工程的意見》（云教高【2009】6號），并在十二五規劃建設過程中省教育廳省財政廳聯合出臺了《云南省教育廳 云南省財政廳關于“十二五”期間高職高專教學質量與教學改革工程的實施意見》（云教高〔2012〕2號）。“質量工程”是“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的簡稱，“質量工程”也適合高職高專院校教育教學質量的建設，是提高高等職業院校教育教學質量的一項重要工程。主要是對重點專業、特色專業、精品課程、規劃教材、精品教材、示范實習實訓教學基地、教學改革研究、教學團隊、教學名師、優秀教學成果、人才培養模式創新實驗區等要素建設提升。結合麗江師范高等專科學校實際地理位置和辦學情況，學校從十二五期間開展了重點專業、特色專業、示范專業、精品課程、精品視頻公開課、示范實習實訓教學基地（分校內和校外）、教學團隊、規劃教材、精品教材、教學改革研究、人才培養模式創新實驗區、教學名師、名師工作室、名師工作室省內訪問學者、優秀教學成果獎等一系列教學質量工程建設的實踐與探索，取得了豐碩的成果。

一、質量工程建設的改革實踐

1.建立健全質量工程的配套管理制度和激勵政策

針對國家、省和校級質量工程項目的立項申報、年度與中期檢查、終期驗收等項目建設，學校先后制定了《麗江師范高等專科學校特色專業建設實施意見》《麗江師范高等專科學校教材建設與管理辦法》《麗江師范高等專科學校精品課程建設管理辦法》《麗江師范高等專科學校教育教學研究立項及教學成果獎獎勵辦法》《麗江師范高等專科學校教學質量與教學改革工程項目管理辦法》等質量工程管理制度，對項目的建設任務書要求、項目過程建設、項目建設專項資金和項目結項驗收等各個方面做出了詳盡和明確的要求，保證了質量工程的順利開展。通過國家、省和校三級的教學質量工程建設，特別是將教學質量工程項目的申報和建設列為教學系年終考核和教師履職晉級的重要內容，極大地帶動了各系申報和建設教學質量工程的主觀能動性，激發了廣大教師改革創新的積極性。

2.建立健全組織管理機構，明確建設職責

學校建立了主管教學副校長——教務處——教學系——項目負責人的組織管理協調機構，明確了各自建設職責，具體詳見表1。

表1 麗江師范高等專科學校質量工程建設組織管理機構及職責表

3.科學規劃質量工程項目

根據學校實踐辦學情況和發展需要，結合國家省級質量工程項目建設規劃，科學規劃近期和遠期質量工程建設類型、數量和級別，為質量工程建設提供建設方向。

4.完善質量工程建設配套資金，設立專項經費

學校設立教學專項經費約50%用于支持質量工程項目建設工作，為質量工程項目提供了建設資金保障。學校參照項目類型、級別和上級下撥建設經費，制定了不同的經費配套額度。一是獲準立項的國家級質量工程，學校按1:1的比例配套經費資助。二是獲準立項的省級質量工程，學校按1:0.5的比例配套經費資助。三是獲學校設立的各種質量工程，學校將每年安排一定數量的經費支持。四是獲準立項的國家級或省級自籌經費的質量工程，學校按照國家級或省級同類質量工程同等資助經費進行配套資助。

5.建設形成三級質量工程建設體系

“質量工程”是提高學校教育教學質量的一個重要手段，是推進教育教學改革、提高人才培養質量的催化劑，學校建設形成了“校級—省級—國家級”三位一體、全方位、立體化的“質量工程”建設體系，營造了濃郁的質量建設氛圍，保證了“質量工程”建設的質量和效果。

6.規范質量工程建設，形成項目過程檢查機制

為改變質量工程項目重申報輕建設的局面，學校嚴格按照教育部省教育廳文件精神要求和《麗江師范高等專科學校教學質量與教學改革工程項目管理辦法》文件規定。一方面，繼續加強各類質量工程項目的申報工作。在學校統一安排下，積極組織各系部廣大教師申報了教學名師、教學團隊、規劃教材、特色專業、精品課程、人才培養模式創新試驗區、教改立項等各項質量工程；另一方面，認真組織實施質量工程項目，有效帶動教學建設。學校與質量工程項目負責人、項目管理單位簽訂項目建設合同書，以督促質量工程項目的建設。學校分步驟分年度組織對正在建設中的質量工程項目進行了中期檢查并反饋至各教學系部，對建設不力的項目進行了通報。

7.嚴格執行結項驗收制度

根據各類質量工程項目建設制度規定，從2012年開始學校嚴格對已經達到結項驗收時間或規定的各類質量工程進行了檢查結項驗收，對達不到驗收條件或驗收不合格的項目按允許延期半年后再進行結項驗收，對再次達不到驗收條件或驗收不合格的項目直接撤銷，撤銷的項目負責人及主要成員2年內不得申報學校組織的各級各類“質量工程”項目并退回因立項所獲得的全部項目研究經費。

2012年至今學校共對云南省高校精品課程“現場模擬導游”和“英力克英語口語”2個項目組織結項驗收并順利通過了省級驗收，對10個校級重點專業、12門校級精品課程、19項校級教學改革項目、6門校級十二五規劃教材進行了結項驗收工作。

二、質量工程建設成效

1.質量工程建設成績顯著

校級質量工程項目的規范申報與建設保證了質量工程項目的質量，也為申報省級和國家級質量工程項目提供了保證。在校級質量工程建設項目的基礎上，學校認真組織推薦申報省級各種質量工程項目和國家高等職業學校提升專業服務產業發展能力項目，近三年獲批省級及以上質量工程項目成績顯著，位居省內同類高校前列，學校獲國家級高等職業學校提升專業服務產業發展能力項目1項，獲省級教學改革項目2個、特色專業1個、精品課程3門、示范實習實訓教學基地3個、教學團隊2個、教學名師2個、名師工作室3個、名師工作室訪問學者3個、十二五規劃教材8門、人才培養模式創新實驗區1個、高等職業教育教學研究6項、精品視頻公開課2門、精品教材1門、提升專業服務產業能力建設項目1項，近三年共獲省級及以上項目立項37項占學校歷年來立項57項的64.9%。

2.質量工程建設成果凸顯了學校教育教學質量的提高

學校積極開展和加強了省校質量工程的建設工作，其建設成果凸顯了學校教育教學質量的提高。一是師資隊伍水平得到了進一步提高，通過質量工程建設，相關專業教師隊伍（團隊）職稱結構和學識學歷結構更加合理，教師研究論文成果豐碩，形成了良好的學術梯隊；二是人才培養質量得到了穩步提高，利用質量工程建設經費，積極研討制定科學合理、切實可行、符合社會發展需要的人才培養目標和課題體系，積極組織學生參加項目建設，積極組織學生參加社會實踐活動和教學活動，積極開展專業和課程實習實訓活動等；三是教學基礎條件得到了明顯的改善，通過質量工程建設，促進學校加大了對教育教學基礎條件的投入和爭取到省教育廳等上級部門財政經費的支持。四是專業特色逐漸明顯，在人才培養方面具有鮮明特色，“旅游類專業”、“會計專業”、“生物類專業”、“學前教育”等專業堅持“服務地方建專業、依靠行業發展專業、校企聯合強專業”的建設之路，導游專業、會計專業、旅游英語專科等實現了訂單式的人才培養模式。

三、結束語

學校全方面做到了“申報一批、啟動一批、檢查一批、總結一批”工作格局，形成了校、省及國家級項目的順利開展與建設，確保以“質量工程”引領與激勵課程、專業、教材、師資隊伍、實習實訓基地等工作的建設，強化實踐、創新、創業教育，深化教育教學改革，推進優質教學資源共享，切實起到“質量工程”建設的引領與帶動作用，促進教學質量的全面提高。

教育部 財政部關于印發《高等學校本科教學質量與教學改革工程項目管理暫行辦法》的通知[EB].中華人民共和國教育部公報，2007.10

（此文系基金項目:云南省教育科學規劃課題（GQ11002）“提高云南少數民族地區高職高專院校教育教學質量實踐研究——以麗江師專為例”）

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0266