農(nóng)村中小學體育教育對促進學生身心健康情況的調(diào)查

黑龍江省綏化市教育學院 張艷波

農(nóng)村中小學體育教育對促進學生身心健康情況的調(diào)查

黑龍江省綏化市教育學院 張艷波

本文通過文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法，調(diào)查農(nóng)村中小學師生對體育促進身心健康的作用的認知情況及學校體育開展情況，分析利用學校體育促進學生身心健康的情況。旨為更好地發(fā)揮學校體育教育教學功用，有針對性地使學校體育能夠在農(nóng)村中小學生的身心健康發(fā)展中起到積極的促進作用。

農(nóng)村中小學 學校體育 身心健康

隨著我國不斷發(fā)展，各項事業(yè)的不斷壯大，生活水平和國民素質(zhì)的不斷提高，人們對健康標準有了新的要求。從長遠來看，學校體育教育是增進國民健康的重要而有效的途徑。隨著義務(wù)教育階段體育課更名為體育與健康課，又為學校體育教育教學賦予了新的內(nèi)涵和使命，體育與健康課程新標準在五個領(lǐng)域則細化了體育課程的功能，使體育教育具有的建心功效與職能地位凸顯。這更需要學校體育教育教學及時跟進，充分發(fā)揮學校體育的積極作用。然而，廣大的農(nóng)村中小學校中，體育教育教學的開展情況仍然不容樂觀，原本滯后于其他學科的體育仍然存在很多弊端，對心理健康的促進作用發(fā)揮得不明顯。

一、研究對象與方法

1. 研究對象。黑龍江省綏化市所屬3個市縣的小學和初中6個學校中隨機抽取教師、學生各120名作為研究對象。

2. 研究方法

（1）文獻資料法。深入學習運動生理學、體育保健學、運動心理學、心理學等相關(guān)理論，搜集查閱運動與心理健康方面的相關(guān)文獻資料，以更好地掌握和了解運動與青少年身心發(fā)展的關(guān)系及該方面的研究現(xiàn)狀。

（2）訪談法。對體育教學、心里學方面的專家、教授進行走訪，對部分研究對象進行訪談，了解中小學階段學生的身體與心理發(fā)展水平與實際狀態(tài)。

（3）問卷調(diào)查法。對研究對象進行2次問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷240份，回收237份，回收率為98.8%，有效問卷235份，有效率為99.2%，符合課題要求。

二、結(jié)果與分析

1.農(nóng)村中小學師生對體育與健康關(guān)系的認識。體育運動本身具有的健身、建心等對人體起到的促進作用是經(jīng)過科學驗證的事實。然而，從調(diào)查中得出的結(jié)果顯示（見表1），農(nóng)村中小學校師生充分認可體育運動對人體生理的影響，運動與健身的認知率達到100%，而對心理的調(diào)節(jié)和促進作用的認知只占30%左右。其中，更傾向于體育運動可增強意志品質(zhì)的外顯功能，而對陶冶情操、排解不良情緒等心理調(diào)節(jié)功用的認知普遍偏低，在運用體育排解各種不良情緒的結(jié)果中有57%的人認為為二者不相關(guān)。

表1 合理的體育運動對人體影響情況的認知調(diào)查

2. 農(nóng)村中小學學校體育的現(xiàn)狀

通過問卷調(diào)查與訪談，了解農(nóng)村中小學學校體育開展的情況（見表2）。從表中數(shù)據(jù)可以看出，在偏遠的農(nóng)村地區(qū)，學校體育中的三門課程開展情況不容樂觀。體育與健康課18%的上課率得不到保證，49%的課程教學不規(guī)范，無法完成體育教學內(nèi)容要求；課外體育活動貧乏，規(guī)模大的學校能保證上課間操，個別校長或班主任擅長或重視體育的學校或班級會偶爾開展群體性或班級體育活動；運動競賽開展得參差不齊，多數(shù)學校只有在上級有統(tǒng)一競賽安排的時候，才能組織小范圍比賽挑選隊員，只有32%的學校能夠每年組織校內(nèi)越野賽和運動會。

表2 農(nóng)村中小學學校體育開展情況

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論。絕大多數(shù)農(nóng)村中小學學校體育的實施過程中，對促進學生身體健康的目的明確，但對體育促進心理健康發(fā)展的功能的發(fā)揮沒有目的性和針對性。

2.建議 。（1）加大政策執(zhí)行的監(jiān)督力度，學校第一責任人、各部門及廣大教師要關(guān)心和支持這項工作。保證農(nóng)村中小學體育與健康課的上課率。只有在保證課時的基礎(chǔ)上，才能使體育與健康課要求的課程標準得到基本實施。

（2）加強學校體育建設(shè)，在課外體育活動上進行合理規(guī)劃、認真執(zhí)行，適當組織學校體育運動訓練與競賽，確保學生每天1小時的運動時間。

（3）普及體育對促進人體健康的相關(guān)知識，讓全體師生了解體育教育具有的諸多功能，使其能夠有意識地運用體育手段調(diào)節(jié)和促進身心健康。

[1]鄭樊慧，安 燕，尹 俊.體力活動與心理健康[J].體育科研，2011

[2]蔣海龍.蘇州市中學開展陽光體育運動現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[J].中國學校體育，2009

[3]國家學生體質(zhì)健康標準解讀[M].北京:人民教育出版社，2007

[4]季 瀏.耿培新.體育與健康課程五個領(lǐng)域強調(diào)什么[J].中國學校體育，2003

[5]馬啟偉. 體育心理學[M]北京:高等教育出版社，1996

ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0079