愿板書設計像花兒一樣綻放

朱玲

一、重提板書設計的背景

較之于整個龐大而復雜的教學過程，板書設計只是其中分量很小的一個環節，大多數時候不能被教師真正地重視起來。如今，各種新興教學媒介和教學模式的出現，使得板書設計很少被利用，尤其是多媒體的運用，對板書設計的沖擊最大。教師往往醉心于新教學手段的光幻陸離，或沉浸于多種教學模式給課堂帶來的熱鬧非凡，甚至一些學校整節課都由學生來主演、活動，教師的引導整合作用被嚴重忽略，更不要提板書設計了。這樣，語文教學承擔的審美教育任務被忽視，充滿魅力的板書設計被逐漸遺忘。

特級教師斯霞曾說：“好的板書對于提綱挈領地了解課文內容，對于把握住課文的關鍵問題，起著很大的作用。教師必須慎重考慮，精心設計。板書的原則是簡單扼要，眉目清楚，切忌隨心所欲，雜亂無章。備課時，我常常為設計少而精的板書費一番心血。”特級教師在教學時尚如此注重板書設計，可見板書設計的重要。

二、板書設計的含義

教學時，教師根據教學內容和學生情況以及自身的業務能力水平，設計出文字或圖表等文字簡練、內容充實、圖文并茂的板書形式，就是板書設計。板書借助的基本元素有語言、符號、線條、表格、圖形、色彩等，一位優秀的教師一定能把這幾種元素組合，運用自如，從而設計出優秀的板書來。

具體來講，板書的語言要求準確、精練、生動，符號運用頻率較高的有標點、運算、氣象、箭頭、外文、代號、記號等，線條有封閉式線條和開放式線條之分。圖形具有直觀、新穎、優美等優點，再加上適當地運用不同色彩標注不同內容，板書就成為可欣賞品鑒的藝術品。

李如密老師在《教學藝術論》中說：“教學板書具有很強的示范性特點，好的板書對學生是一種藝術熏陶，起到潛移默化的作用。教師在板書時的字形字跡、書寫筆順、演算步驟、解題方法、制圖技巧、板書態度與作風、習慣動作與語言等，往往成為學生模仿的對象，留下深刻入微的影響。”可見，在日常教學中板書設計的重要性。

三、板書設計的一般原則

板書設計應該遵循“精、活、全、美”等幾個原則：“精”是基本要求，板書設計要精練，因為板書是濃縮的文本；“活”是板書使用的原則，板書設計在使用時要靈活有度；“全”是指板書設計時不能遺漏要點，精煉不等于少；“美”是板書設計的最高層次，也是教師所追求的所謂板書設計的藝術美。板書設計是為課堂教學服務的，如果為了板書而去板書，或者因為感覺板書不用可惜，那就成了“喧賓奪主”。這樣的課堂也不能說是好的課堂，所以，使用時要視教學過程的具體情況而定。在板書設計中，教師要融入本節課的重難點或者目標，不可偏指一方，因為課堂是一個全面教學的地方，至少教師在設計和使用板書時要關照到本節課的要點。

四、板書設計的重要性

王松泉先生說：板書“是反映課文內容的鏡子，展示作品場面的屏幕；是教師教學引人入勝的導游圖，學生學習中掌握真諦的顯微鏡；是開啟學生思路的鑰匙，進入知識寶庫的大門；是每堂課的眼睛，讀寫結合的橋梁。”

從板書的設計，可以看出教師對教學內容的把握和對教學過程的駕馭能力。優秀的板書設計，給語文教學帶來的益處多多。從教師的方面來說，好的板書設計可以直觀地體現教師的教學意圖，教師能在課堂上更好地完成教學計劃，從而節省更多的教學時間，提高教學效率。從學生的角度來看，好的板書設計形象直觀，便于他們集中注意力，可以借助板書，理清全文脈絡，突出學習重點，提高他們的概括能力和學習效果。

五、板書設計存在的問題

教師板書過于隨意，缺少設計意識。在多媒體的沖擊下，不少教師在授課前沒有精心設計板書，以致在課堂上的板書“隨心所欲”，“信筆由韁”，極度缺乏系統性和層次性。還有少數教師，兢兢業業地板書，滿黑板密密麻麻的文字，讓學生看得眼花繚亂，不知所云。更有些教師在板書時，橫七豎八，龍飛鳳舞，難以辨認。今天，電腦手機的普及使得不少語文教師書寫能力下降，甚至有些教師不愿意在黑板上板書“現形”。

六、解決的辦法

在板書設計中，要注意引導學生抓住文脈，理清作者的思路。當然，從文章脈絡入手，首先要有文體意識，不同文體的寫作思路不甚相同，就是同一文體的寫作思路也大有不同。板書設計不可能只用一種方法，它是一門綜合的藝術，在實際操作時，應該靈活多變，調動各種因素參與其中，這樣才能設計出具有“藝術”價值的板書，發揮板書設計在課堂教學中的重要作用。endprint