《春聯》教學設計

王月楓

一、 創設情境，走進春聯的天地中

1. 播放樂曲《過新年》。同學們，串串響亮的鞭炮，朵朵繽紛的窗花，陣陣喜慶的樂曲，又將我們帶到了每個炎黃子孫最為快樂的節日——新春佳節。在這紅紅火火、歡歡喜喜的節日里，神州大地流行著一種語言——春聯，它給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。今天，老師就要帶領大家一起到“春聯”的百花園中去暢游一番。瞧，這個小朋友已經迫不及待地給自家門上貼了春聯，我們快去看看吧！誰來給大家讀一讀？

2. 這位同學是從右往左讀的，這樣讀非常正確。春聯的右邊是上聯，左邊為下聯，先讀上聯再讀下聯，所以從右往左讀。

3. 除此，上下聯還有一個區別：上聯的最后一個字一般情況下讀第三、四聲，這是古人所說的的“仄”;下聯一般是讀一聲或二聲，這是古人所說的“平”音。讓我們一起來讀讀這副春聯。

【設計意圖】上課伊始，借助音樂、畫面、語言的渲染，將學生帶入春節的氣氛中，營造了積極的心理場，為課堂奠定了喜慶的基調。隨即出示春聯，激發了學生誦讀的積極情緒，區分上下聯的知識點也點撥得恰到好處。

二、 賞春聯，感受春聯的內容美

1. 我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。（播放春聯圖片）

2. 同學們，剛才我們看了不少春聯，但只是大略地看，用課文中一個詞來說就是——瀏覽。那么，這些春聯寫得怎樣呢？請朗讀課文第1自然段，把你喜歡的春聯多讀幾遍，說說你喜歡的原因，談談自己的感受。

3. 交流。

又是一年芳草綠 依然十里杏花紅

（1）學生自由說喜歡的原因。

（2）是呀，這副春聯給我們描繪了美麗的春光圖，誰愿意來讀一讀？

（3）古人的文字就是這樣精妙，短短兩行卻飽含了無限的春光。其實，我們學過的古詩中也有描寫春天的，誰來念上兩句？這些古詩有時就被寫成春聯張貼在門上。

春回大地千山秀 日照神州百業興

（1）來，談談你的感受。

（2）我們的祖國日新月異，家鄉經濟迅猛發展。這兩年，你的家鄉發生了哪些變化？

（3）家鄉生機勃勃，祖國欣欣向榮。作為一個中國人，怎能不自豪？誰能來自豪地讀一讀？

（4）聽了同學們的朗讀，老師感到了祖國的繁榮昌盛，真是令人無比興奮啊！

勤勞門第春光好 和睦人家幸福多

（1）交流自己的感受。

（2）家和萬事興，這副春聯不正是在說我們幸福的家庭嗎？讓我們一起來幸福地讀一讀。

梅開春爛漫 竹報歲平安

（1） 你看到了怎樣的畫面？是啊，梅花開了，帶來了爛漫美好的春天。爆竹聲聲，預祝新的一年平平安安。新春到來之際，早先人們用火燒真竹子發出爆裂聲，以去瘟辟邪，求得平安。后來，人們把火藥等物填充在竹筒內，發明了“爆仗”。之后，逐漸發展成紙做的“爆竹”。燃放爆竹所發出的燦爛火花、震天響聲，早已成為人們辭舊迎新，祈求平安的喜慶心情的象征。

（2）大家都希望新的一年能平平安安，誰來讀？讀出你的祝福。

4. 總結：讀著各種各樣的春聯，我們仿佛漫游在萬紫千紅的百花園中。欣賞著這些春聯，此時你感受到了什么？（內容豐富，代表著祝福和希望，表達著歡樂和幸福）

5. 是呀，春聯的內容真美呀！（板書：內容美）春聯是歌，吟誦著美好的生活;春聯是畫，描繪著秀麗的春光;春聯是夢，寄托著無限的希望。每逢新春佳節，華夏兒女無不沉浸在如詩如歌、如畫如夢的春聯中，讓我們帶著這種感受一起再來讀讀這些春聯。

【設計意圖】學生挑選自己喜愛的春聯，通過反復揣摩，說說喜歡的理由，感受到的不僅是春聯的內容美，也是祖國語言文字的無窮魅力，為感悟春聯的特點打下扎實的基礎。

三、 品讀春聯，感受春聯的對仗美

1. 剛才，同學們把春聯讀得有高有低，有輕有重，真是抑揚頓挫呀！老師聽著，仿佛覺得這就是一首美妙的樂曲，這就是春聯的另一個特點。（板書：聲律美）

2. 我們再來看看這副春聯，（出示“綠柳舒眉辭舊歲 紅桃開口賀新年”）聽老師讀一讀，邊讀邊用上手勢。

3. 春聯之所以充滿聲律美，是因為它還有個非常重要的特點。請你讀讀課文第2自然段，用橫線把這個特點找出來。

4. （板書：對仗美）什么是對仗呢？用書上的話說就是——，誰來說說這副對聯是怎樣對仗的？

5. 讓我們根據對仗的特點，再來讀讀這副春聯，注意讀出聲律美。

6. 同學們，春聯是我們中華民族傳統文化中的一顆璀璨的明珠，春聯是一種象征，哪里有春聯，哪里就有華夏子孫;春聯是一條紐帶，牽動著多少漂洋過海的赤子之心;春聯是長江、長城，是黃山、黃河，樹起了中華民族的氣節，奔騰著中華兒女的激情！課后，同學們在生活中可以做個有心人，摘錄一些春聯，與同學分享;還可以找一些春聯背后的小故事來讀，相信你會真正地喜歡上這奇妙的春聯。

【設計意圖】《春聯》這樣一篇介紹春聯的小品文，顯然春聯對仗的語言特點就是本文中重要的語文元素，借助朗讀體會什么是對仗，分析對聯來理解對仗，這些與其說是環節，不如說是引導學生漸入對聯妙境的旅程。

（作者單位：無錫東亭實驗

小學）