施工組織與管理課程改革探討

曹選玲

摘 要：施工組織設計與管理對于施工企業來說是施工技術管理的重要文件，是管理建筑施工的文件，也是施工單位實現成本低、消耗低、質量高、管理有效、經濟效益高的有力手段，同時也可以正確處理施工中的人和物、質量和數量、時間和空間、專業和協作、工藝和設備、供應和消耗、生產和管理等矛盾，合理科學、計劃有序、周密均衡組織施工的重要措施。

關鍵詞：建筑工程；施工組織設計；改革

《施工組織設計與管理》，為建筑技術類專業的專業課程，它具有基礎性及較強的實踐性，通過學習后，要求學生能夠掌握工程施工方案、施工組織計劃、施工組織的基本方法；施工組織設計與管理從計劃與設計的具體要求作為出發點，對每個階段的施工工作內容進行預計與安排，同時預先做好施工單位和所需資源的合理配置。《施工組織與管理》教學要讓學生能夠結合建筑施工實際情況，通過科學的管理與設計來保證建筑施工操作有序的、高效的、合理科學的開展。《施工組織與管理》課程在建筑工程專業中處于非常重要的地位。因此，不斷進行《施工組織與管理》教學方法改革和創新是建筑類專業教師必須考慮的重要問題。

一、《施工組織與管理》課程教學現狀

當前高職高專《施工組織與管理》課程雖然隨著社會需求變化做出了一系列相應調整，但依然存在一些問題，主要體現在以下幾個方面：1.教學資源很難保證，課時量少，教學活動很難全面開展；2.教學內容不能得到及時，目前與社會要求還存在著一些差距；從當前各大高職院校所選用的教材來看，所涉內容太簡單、出現脫節，理論和實踐聯系不強，基本上沒有涉及較完整的施工組織與管理的案例，為彌補現有市面上教材的不足，現在基本還主要靠老師所掌握的知識對教材內容進行補充與完善，但是各個教師自身水平不同，所補充內容就相當有限。3.教學方法比較落后，過去傳統教學方法基本上很難滿足現代教學要求；在大部分的課堂教學中，教師多半是一本教材，一支粉筆，老師為主體，課本為中心，單純的進行理論知識講授的教學方法，但是實際上很多施工工藝與施工過程、網絡計劃技術應用、流水施工的原理與施工機械的選擇、單位工程施工組織與管理等內容，很難單純采用理論知識教授滿堂灌這種方法來進行，比流水施工的原理，在課堂上講授其原理時，教師認為已經講的很清楚了，學生也認為已經掌握的很好了，但到實際的工程運用時，學生才會感到實際工程與從書本上的知識大不相同，特別是最基本的組織方法與原理，僅憑教師的講授，教學效果不理想，教學質量不高。4.理論與實踐教學聯系不夠，實踐教學缺乏；此外，因為課程對教師的理論知識和實踐能力有著較高的要求，從整體上看當前《建筑施工組織設計》課程教師的整體素質存在著一定的欠缺。

二、施工組織設計》課程教學改革

（一）教學方法改革，充分調動學生的積極主動性

采用與教學模式相匹配的教學方法和手段。重視行為導向教學法在教學過程中的運用。一是強調學生的參與；二是堅持以實踐為本，加強學生的專業技能培養；三是把學業與就業緊密結合，通過學生自己的實踐或行動來培養和提高職業能力。根據教學內容靈活組配

教學方法，主要采用實際項目教學法、案例法、任務驅動法、現場實際教學等多種教學方法結合。改變過去傳統的教學方法與教學模式，通過現代化的教學手段，把傳統的刻板的、填鴨式的教學模式過渡到以多媒體教學、網絡教學、課件教學為主的啟發式授課模式，很大程度上增加了課堂內容的知識量，增強了學生的感性認識，使學生通過理論聯系工程實踐來很好的掌握理論知識。同時結合相關內容，有針對性地選擇施工工地參觀、并且盡可能多的進行施工現場教學，讓學生很好的驗證、鞏固、深化所學基本理論知識，加深并且很好掌握對所學知識的理解；對于某些特殊工種如抹灰工、鋼筋工、材料檢測、模板工等施工工程操作技能的掌握，則是通過學生在校內實訓實驗，親自動手操作完成，這樣可以讓學生很快適應今后的工作，為了避免課堂教學與工程實際的脫節，同時就要求老師不斷注意了解關注行業的最新動態，經常深入到施工現場，加強和施工企業的聯系，及時了解最新的相關政策法規和最新施工工藝，及時補充最新研究成果，使學生掌握最新的知識以及了解行業的最新發展動態，提高教學效果，以達到適應社會對建筑工程人才的要求。施工組織課程主要開設了雙代號網絡計劃繪制、磚混結構流水施工組織、網絡計劃優化、框架結構流水施工組織等課內實踐項目，教師講授原理后便可以進行上述實踐項目，改變了傳統的滿堂灌式填鴨式教學，注重學生的動手操作能力于實際情況，及時進行指導，并引導學生自己完成實踐項目操作過程。

（二）以小型實際工程項目為案例讓學生自己獨立完成施工組織課程設計

在課程設計這一環節中，6-8人組成一個小組，可以讓學生以小組為單位來完成某單位工程的施工組織設計。組織設計主要任務有這樣幾個章節構成：第1章，編制某小型工程項目的工程概況，主要包括收集、整理相關資料、介紹建筑特點、結構類型、工程地質和水文情況等工程概況；第2章，編制該工程的施工方案。主要包括依據主要的施工工藝流程來定工程施工操作順序、施工機械與施工方法的選用；編制主要的技術組織措施；第3章，編制施工進度計劃。主要包括繪制該小型工程進度計劃，基本要求能夠劃分主要施工過程、確定工程量、同時確定流水節拍及施工人數以便計算相關施工參數、繪制網絡圖或者橫道圖、編制資源供應量計劃表等；第4章，繪制該工程的施工現場總平面圖，設計內容主要包括施工現場臨時設施的數量和建設位置，施工機械的位置，施工場內道路設計與選擇，水電等位置的布置，最后要求每個小組繪制施工現場平面布置圖。經這幾個任務的學習，目的是讓學生用自己所學內容解決實際問題，提高了學生實踐動手操作的能力。

（三）加強校、內外實驗室及實訓基地的建設，為學生的實習實訓提供更多更好的機會。

建筑工程系應該不斷加強和完善實驗室的建設，購買安裝項目管理沙盤模擬軟件。保證在一個星期的時間內，組建3-6個工程管理團隊，讓學生模擬不同崗位不同角色，在緊張激烈的競爭環境中，完成1-3個工程項目管理的各個環節，讓學生能充分體驗到建設工程項目管理的全過程，以體會和挖掘工程項目管理的本質。此外，在沙盤分析軟件的基礎上，老師可以對學生在管理過程進行引導和點評，從而加深學生對工程項目管理的基本理論知識的理解，并能較好的增強學生的綜合實踐能力和對知識的實際運用能力，保證學生能更快更好的融入實際工程管理的工作。同時，我院把校外實訓基地與學生畢業前的校外實習相互結合而進行教學，在校外實習場地上進行《建筑施工組織與管理》的實訓教學，將真實的施工管理與模擬施工現場管理的方式結合起來，讓不同學生承擔不同的管理工作任務，使學生在實踐中學習，強化了學生的動手能力和工程的管理意識，為畢業后的實際工作打下了堅實的基礎。

三、結束語

《施工組織與管理》是建筑類專業綜合性學習的課程，所以它就具有很強的實踐性。隨著社會需求的不斷變化與教育改革不斷深化，實際教學也必須結合工程實際進行實時的創新與改革，本文根據建筑施工組織與管理課程現狀，結合自己在教學中的實際情況探討建筑施工組織與管理課程教學改革方案，增加學生對知識的吸收率，提高學生的動手能力，為社會培養更多高素質的建筑施工管理者和技術人才。（作者單位：陜西國際商貿學院）

參考文獻：

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