中考?競賽?能力?素質

尹蒂

怎樣才能在化學課堂教學中突出“雙基”，

強化“能力”培養，使學生在中考時取得好成

績？筆者在教學實踐中體會到，有目的、有計劃

地選擇一些難度適宜的化學競賽題，進行能力

培養和訓練，可達到提高各種能力的目的。

化學競賽是一種優秀學生間的“能力”較

量。它不僅要求學生必備化學“基礎知識和基本

技能”，還須具備很強的自學能力、抽象概括能

力、邏輯推理能力以及敏捷的思維能力。其中，

思維能力是諸多能力因素的核心。因此，以化學

競賽題培養和訓練學生的多種能力素質，是一

種有效、簡捷的途徑。

本文僅就一道化學競賽題，略談如何對學

生進行能力素質的培養和訓練，供同行參考。

題目鋅粉、鋁粉、鐵粉和鎂粉混合物a g，

與一定質量的溶質質量分數為25%的硫酸恰

好完全反應，蒸干水份得固體（不含結晶水）

b g。求反應過程中生成H2多少克？

該題涉及化學反應、化學方程式、質量守恒

定律（在涉及反應的同時，應敏捷捕捉質量守恒

關系，這是十分重要的）、溶液的質量分數（在該

題中為虛設條件）、化學式和有關計算，這些知

識都是學生所熟知的內容。教學中從常規分析

人手，深入仔細地分析，可達到深化思維和培養

發散思維的目的。

該法從試題的整體出發，不拘細節，抓住差量靈活巧妙地使問題簡化。在教學中應大膽培養學生的整體分析能力、鼓勵學生的“奇思妙想”、培養學生的創造性思維。

通過分析看出，在中學化學教學中，要以培養學生各種能力素質為根本目的，在傳授知識的同時，有目的、有步驟地選擇部分化學競賽試題，對學生進行素質教育和素質培養，充分開發學生的潛能，促進學生的全面發展?！?br>