高職院校校企模式下6S班級管理探索

鄧祖祿 李佳

摘要：對于高職院校來說，為了確保畢業生能夠滿足市場的用人需求，需要對人才培養模式進行調整。本文從班級管理的角度進行分析，通過闡述校企文化，同時將企業6S管理融入班級管理，并提出相應的政策建議，進而為高職院校的人才培養提供參考依據。

關鍵詞：管理模式校企結合班級管理

0引言

6S管理是建設優秀企業的需要，是適應企業科學管理的需要。與企業對接是高職教育的必然之路，通過企業文化的滲透和企業6S的制度模擬管理，加強學生的職業素養和道德的培養，能使學生在畢業后很快熟悉企業制度并進入工作的角色。

1校企文化融合促進企業人才的培養

校園文化和企業文化固然有不同之處，如果能很好的將企業文化融入班級文化中，那么學生在畢業時就很快的熟悉企業，并能依托精神文化引領工作。筆者所在班就是企業訂單培養的班級，筆者將湘電集團企業文化融入班級文化促進了班級的管理，得到了良好的效果。

1.1校企文化融合可以在培養人才方面進行有效的溝通，達成統一的人才培養意識和方案，對大學生的個人發展有較大意義。

明確的人才培養目標和方案，確定了學生擇業和就業的方向和位置，在班級的前面、側面和后面的墻壁上，筆者粘上了公司的愿景———行業翹楚世界新銳；公司的精神———嚴謹、創新、感恩、自強；公司的目標———領軍中國制造業等宣傳標語，通過企業標識、文化滲透班級文化，達到育人目的。

1.2有助于大學生更好地了解、更快地接受企業文化。訂單式培養的學生，畢業后可直接進入企業，越早的了解企業就越早的熟知企業。了解企業不僅僅是了解目前的發展還要看見深層次的發展，企業文化就是企業發展的軟實力和支持力，很好的將企業知識進行宣傳讓大學生更快的接受企業文化。

1.3有助于促進大學生職業發展意識的培養，進行自我職業生涯規劃。企業文化的滲透，能讓學生很好的明白以后的發展，并且根據自己的實際情況確定以后在公司的生涯規劃，形成自我職業規劃，培養自我發展定位的意識。

1.4有助于大學生實習及畢業后較快地融入企業，追求職業發展。通過三年的企業文化有機的融入班級文化，實際上就是讓學生融入了企業。學生在三年中無形的接受了企業后，又將很快的將角色轉化融入到企業中心工作，無需過多的時間來適應企業，可直接上崗，有利的開展工作。

2企業6S管理融入班級管理

6S就是整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養（SHITSUKE）、安全（SECURITY）六個項目，因均以“S”開頭，簡稱6S。高職教育是我國高等教育體系中的一個重要類型，它肩負著培養數以千萬計的高素質技能型人才的重任。高職教育要對接企業，他的教育特質是工學結合、校企合作，筆者通過不同形式推進6S管理，積極融入班級管理探索出班級管理的新模式。

2.1將6S管理融入教室。營造氛圍是學生接受6S管理的關鍵，許多班級沒有使用這個管理，筆者所在班滲透了這個管理辦法，很多同學有點不理解，甚至覺得麻煩有抵觸的心理。

首先要召開班級的班會，要同學們理解什么是6S管理，6S管理對學生有什么好處，在班級管理中如何遵循6S管理。

其次，加強班級黑板報和標語的宣傳，將企業的6S標語貼到教室側面，營造氛圍。

再次，邀請湘電集團6S管理中做的比較好的單位來我們班級實地講學，啟發學生的思維。

2.2將6S管理融入實訓室。對于實訓室和企業車間來說，雖然都是學生實習實踐的基地，但是，兩者之間還是存在一定的區別，由于師生與企業員工之間存在一定的差距，在這種情況下，需要將6S管理與實訓室管理進行結合，實事求是，根據學生的實際情況實施6S管理。

在推行6S管理的過程中，需要高度重視細節和規范，由于車間的工作量比較大，并且較為繁瑣。因此，在推行6S管理的過程中，首先對師生的接受程度進行充分考慮，然后進行推行，否則會造成師生產生反感。因此，在制定實驗實訓室6S管理細則的過程中，需要結合實際情況，把6S管理融入日常工作中，逐項落實。

從大二，開始我就在實訓室推出6S管理細則，通過和實訓教師的溝通將6S管理很好的融入日常的工作中，為此，我們班的學生在實訓中很好的注重了職業素養的培養，得到了學院領導的高度肯定，并且作為重點表揚班級，多次評為優秀班級。

2.3將6S管理融入宿舍。宿舍是學生的“幸福家園”、“大本營”。除了學習，學生大部分時間都是在宿舍，那么宿舍的文化是影響學生價值方向和行為方向的關鍵。巧妙的將6S標準與寢室要求對接，形成：一疊即清潔，要求疊整齊，與枕頭統一置于床的一頭，鋪面平整，無雜物；二有即安全，要求有值日表有寢室長；三凈即清掃，要求地面凈、桌面凈和門窗及門前凈；四無即整頓，要求無蜘蛛網，無涂畫，無臟衣，無異味；五齊即整理，要求床下、毛巾、桶等整潔；六養即素養，要求寢室氛圍好。

2.46S管理的實施方法

2.4.1廣泛宣傳，提高認識。6S管理的推廣首先要學習和掌握6S管理的基本知識，即它具體包括哪些內容，有什么作用，如何推進和實施6S管理等，還要結合學生宿舍管理的實際，在學習借鑒時活學活用，明確6S在宿舍管理中的具體標準和要求，做到一疊、二有、三凈、四無、五齊、六養。通過開展形式多樣的宣傳發動使廣大師生樹立6S理念，實踐6S管理。

2.4.2機構健全，職責明確。活動如果沒有有效的領導和組織，行動就會各行其是，毫無章法。高職院校在班級、實訓場、宿舍等推進和實施6S管理時，為加強領導，確保效果，須成立相應的組織機構，明確職責，統籌安排、考核督查6S管理工作。根據實踐，可以考慮建立三層6S管理推進領導工作小組，即以學校相關領導、學生等相關部門負責人及院系部負責人組成領導層，形成領導高度重視并參與6S管理的態勢；以院系部相關負責人及輔導員、班主任組成執行層，主要負責本院系部6S活動的組織落實和考核評比；以輔導員班主任所負責的班級學生的相關干部如班委、寢室長、團總支學生會等組成操作層，主要是組織和帶領全體學生，積極投身到學校、院系部開展的各類6S活動中，形成領導重視，人人參與的局面。

2.4.3真抓實干，突出典型。實施6S管理，必須扎扎實實地做好宣傳、培訓、實施、推進、檢查、考核、評比等每項工作。在推進和實施的過程中，必須抓好重點活動，要以重點活動為抓手，在學生中全面鋪開，在抓好廣泛宣傳的基礎上，應依次抓好教育培訓月、強化月、創新月等重點做到層層推進，通過開展這些重點活動要讓全校師生了解為何要做和如何去做。

36S班級管理意在養成良好的職業習慣

3.1有利于高職生職業習慣的養成。職業習慣的養成不是一蹴而就的，需要長期熏陶積累。從“懂6S”到“明6S”再到“執行6S管理”，需要在校期間通過不同的載體、平臺為抓手，讓高職學生養成良好的職業習慣，進入企業就很容易零距離上崗。

3.2有利于高職生職業意識和職業道德的形成。一個人的職業素養還包含其職業意識和職業道德。把6S管理巧妙的融入學生的學習、生活與學生的日常管理結合起來，形成學校即企業，實訓場地即車間的無形概念。增強學生的職業道德、職業安全的意識，讓學生干一行愛一行，專一行精一行。

6S的管理要讓學生從被動接受到自覺接受，從文化中熏陶，平臺為抓手養成良好的職業素養，這樣培養出來的高職學生更容易讓企業接受，他們也能在畢業后很好的進入工作角色，邁入社會。

參考文獻：

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