高職計算機基礎教學改革探討

摘要：隨著社會的不斷發展，高職基礎學科已經發生了一些新的變化，為更好進行計算機教學，筆者將結合計算機基礎教學中常見的一些問題進行探討并提出一些意見和建議，希望對高職計算機基礎教學有所幫助。

關鍵詞：高職教育計算機教學基礎教學

作為一項基礎教學，高職院校開設計算機教學的目的就是為了培養學生的信息化技能，提升學生的綜合素質。而計算機技術的變化日新月異，無論是硬件還是互聯網技術的發展都可以用“飛速”來形容，但現實中我們不難發現，在高職院校的教育教學模式中一直存在著一個固定的模式，那就是講授-演示-上機操作，此外，多數學校教學設備更新的速度嚴重滯后，目前很多院校正在著力改進，盡量避免“硬”的設備更新對教學的影響，但從“軟”的方面來說，計算機基礎教學的改革勢在必行，只有改革創新才是提升學生計算機應用能力、增強學生就業核心競爭力的最有效辦法。

1變被動為主動，改進教學模式

1.1任務驅動式教學計算機教學不同于其他學科的重要區別之一就是實際操作經驗，計算機設備本身并沒有運算能力，沒有人操作并不能實現任何數據處理，而計算機學習本身也較為枯燥，一般來說計算機的學習需要以學生興趣為導向，傳統的課堂教學往往是老師講，學生聽，需要實際操作的時候也是老師演示學生照做，多年實踐證明，這種學習模式不適用于計算機的學習。在教育領域有一句話很有影響力，那就是“興趣是最好的老師”，這就對老師提出了更高的要求，老師對學生的引導將起到至關重要的作用，采用最能吸引學生注意力的方法，設置有挑戰性且通過學生努力能夠完成的任務來促使學生主動學習，一方面，老師能夠節省時間和精力，另外一方面，能夠提升學生的學習質量。在完成老師布置的任務之后要表揚先進鼓勵后進，讓學生帶著榮譽感、責任感去學習。

1.2教師角色的轉換傳統的教學模式中，教師是核心，這也是我國教育教學的傳統，但是，隨著社會的進步和發展，這種以老師為中心的教學已經不再適合現代的學生，現在的學生更注重參與，比起嚴肅刻板的課堂教學他們更愿意與老師一起探討，這就要求老師的身份轉換，學生才是學習的主體，對于老師來說只是起到引導和解惑作用，在教育教學過程中應積極主動的配合學生，以學生為教學中心，發現他們的興趣并加以引導，學生成為學習主體的時候會具有較高的積極性，占有主導地位，通過發現問題引導學生進行積極的探討，激發學生的求知欲，最大程度培養學生的自主學習能力。以學生為中心并不代表放任學生不管，在遇到一些需要精講的內容的時候教師要充分發揮自己的專業優勢，計算機相關的知識面很廣，老師需要做的是去偽求真，把精華的東西提煉出來講給學生，講課內容要有深度和厚度，把課后作業布置好引導學生帶著問題學習，提高學習效果。

2加強學生的動手能力

2.1突出實踐環節，提高學生的動手能力計算機的教學最重要的是實際操作能力，因為計算機是要通過人的操作才能發揮作用的，對于學生來說畢竟上機的時間和機會都是有限的，老師要在實際操作環節把好關，在每一節上機課之前要設計好和布置好課堂的任務，讓學生不至于摸到計算機很興奮新鮮但是不知道該做什么，比如在講到word操作的時候，在實際操作之前要布置一些任務，讓學生去做，在學生掌握基本的操作之后可以布置一些具有挑戰性的任務，如制作賀卡、明信片等，把學生分成不同的小組進行操作，通過競爭的形式激發學生的學習欲望。

2.2集中實訓集中教學是短期內提升學習效果的有效方法，目的是讓學生掌握一定的計算機技能，如辦公軟件的綜合運用、word文檔的排版編輯、制作excel類表格、PPT幻燈片的制作和講解等等，通常來說集中實訓的時間定在學期末，時間長度是一周，為的是能夠讓學生在學期末的時候能夠集中的對整個學期所學知識進行集中的回顧，為取得良好的學習效果需要在集中實訓之前就布置好作業，用來檢驗實訓的效果，目的是培養學生解決實際工作問題的能力。

3創設實踐的場景

在高等職業教育過程中有很多技能是需要實際的操作才有效果的，尤其是計算機這種實際操作性很高的學科，計算機所運載的學習軟件是計算機知識的重要組成部分，教師應根據學生需要掌握的軟件為學生設置實際操作作業，這些作業要以學生所學的軟件為基礎，能夠真正的檢測出學生一個學期的學習效果，只有這樣才能提升學生進入社會之后的計算機必備技能。在學習過程中布置的作業可與學生的日常生活緊密相關，如通過PPT展示自己的學習成果，在舉辦一些活動的時候可以用數據表格來統計各項數據等等，最重要的是，現在學的要在以后的工作當中能夠用得上。

4結束語

高等職業教育中的計算機教育是高職教育的重要組成部分也是一項基礎課程，雖然計算機教育課程已經有一段時間，但是還存在著各種各樣的問題，教學模式，教學方法，設備更新等等問題都影響著教學的效果，想要改變這一切需要進行制度上徹底的改革和創新，提升學生的實際操作能力，總結以往的教學經驗并結合現代學生的實際情況進行教學創新，才能符合時代發展的需要，培養出社會需要的創新人才。

參考文獻：

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[2]付文娥.談高職計算機基礎教學改革[J].新西部，2010（09）.

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作者簡介：劉定智（1976-），女，貴州金沙人，貴州職業技術學院計算機高級實驗師。