高校土建專業(yè)建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)校企聯(lián)合模式研究

摘要：校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的有效途徑與模式，土建專業(yè)建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高職教學(xué)體系的重要組成部分，而建筑材料實(shí)驗(yàn)室是建筑企業(yè)質(zhì)量的有效保障機(jī)構(gòu)，為整合教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量，降低企業(yè)成本，校企聯(lián)合構(gòu)建建筑材料實(shí)驗(yàn)室是深化校企合作的新模式。

關(guān)鍵詞：建筑材料實(shí)驗(yàn)室校企聯(lián)合

建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高交通土建專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑與手段，也是為建筑企業(yè)培養(yǎng)大量實(shí)用型人才的重要教學(xué)組織保障，同時(shí)也是為建筑企業(yè)提供建筑材料質(zhì)量保障的重要機(jī)構(gòu)。高校土建專業(yè)建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)校企聯(lián)合模式是深化校企合作的必然結(jié)果。

1高校土建專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施校企聯(lián)合的必要性

高職教育就是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，因此突出學(xué)生的實(shí)踐技能是高職教育的顯著特點(diǎn)。交通土建專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，它是與交通土建工程施工密切聯(lián)系的，而培養(yǎng)學(xué)生的土建工程實(shí)踐技能，需要高職院校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生建筑材料的應(yīng)用能力，因此構(gòu)建建筑材料實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要保證。但是由于構(gòu)建建筑材料實(shí)驗(yàn)室需要高校投入大量的人力、物力、財(cái)力，與高校的經(jīng)費(fèi)短缺矛盾越來(lái)越突出，同樣企業(yè)為了保證建筑工程的質(zhì)量，需要對(duì)建筑材料的性質(zhì)以及種類等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。為此，企業(yè)都需要構(gòu)建建筑材料實(shí)驗(yàn)室，并且要配備必要的實(shí)驗(yàn)檢測(cè)人才，這些投入同樣需要耗費(fèi)企業(yè)一定的經(jīng)濟(jì)費(fèi)用，而通過(guò)校企聯(lián)合構(gòu)建建筑材料實(shí)驗(yàn)室，既可以為企業(yè)節(jié)省一部分資金，降低企業(yè)用于構(gòu)建建筑實(shí)驗(yàn)室和招聘建筑材料檢測(cè)人員的費(fèi)用，還可以為高職院校進(jìn)入一部分資金用于支持建筑材料實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建，為學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的平臺(tái)。

2土建專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施校企合作模式取得的成效分析

校企合作是高職教育發(fā)展的必由之路，也是培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)技能人才、提高學(xué)生就業(yè)率的重要途徑。經(jīng)過(guò)多年的積極探索，土建工程建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式已經(jīng)突破了傳統(tǒng)的以高校單獨(dú)辦學(xué)的落后模式，充分借助建筑企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，整合高校的建筑材料實(shí)驗(yàn)資源，提高了高校建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。本文對(duì)近些年以校企聯(lián)合構(gòu)建建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式所取得的成效為論述點(diǎn)，為構(gòu)建校企聯(lián)合的建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式提供實(shí)踐依據(jù)。

2.1大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)由于受到資金投入等方面的限制，高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，環(huán)境與真實(shí)的工作崗位存在一定的差距，為此學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)與不學(xué)沒(méi)有多大差別的觀念，因此他們?cè)趯?shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)不認(rèn)真，不踏實(shí)，對(duì)于一些建筑材料的實(shí)踐操作不是被學(xué)生當(dāng)作一種形式學(xué)習(xí)而不重視，就是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中不自己動(dòng)手操作。而實(shí)施校企聯(lián)合模式后，高校建筑材料的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容更加的豐富，實(shí)驗(yàn)環(huán)境更加真實(shí)，最顯著的特點(diǎn)就是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容全部來(lái)自于建筑企業(yè)的真實(shí)要求，學(xué)生所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)結(jié)果大部分要被建筑企業(yè)所采用于施工中，因此需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，按照規(guī)范的實(shí)驗(yàn)流程進(jìn)行；同時(shí)實(shí)施校企聯(lián)合的形式，可以整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，高校可以鼓勵(lì)從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)的年輕教師到企業(yè)一線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提高自己的綜合專業(yè)知識(shí)，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

2.2降低了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的運(yùn)行消耗，提高辦學(xué)效益企業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益最大化的主要途徑就是降低企業(yè)的成本支出，作為建筑企業(yè)，每年在建筑材料實(shí)驗(yàn)這一塊要消耗上百萬(wàn)的資金，同樣高校具有雄厚的人才資源，但是其在資金方面則比較匱乏，如果實(shí)現(xiàn)二者的融合，就可以避免以上的問(wèn)題。首先建筑企業(yè)對(duì)高校進(jìn)行一定資金的支持用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以降低企業(yè)單獨(dú)進(jìn)行建筑材料實(shí)驗(yàn)的費(fèi)用，同時(shí)也可以節(jié)省用于支付實(shí)驗(yàn)檢測(cè)人員的福利待遇等費(fèi)用，同時(shí)高校也可以通過(guò)與企業(yè)的合作，提高高校實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用率，解決高校實(shí)驗(yàn)資金緊張的問(wèn)題，再則高校通過(guò)與企業(yè)的聯(lián)合辦學(xué)，可以為本校的學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)與工作崗位。

2.3實(shí)現(xiàn)了高等教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的職能教學(xué)、科研和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)是高職院校的基本職能，土建工程建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)的校企聯(lián)合模式，就是充分利用高校的人才資源和教學(xué)資源以企業(yè)在發(fā)展中的問(wèn)題為研究對(duì)象，積極解決企業(yè)在發(fā)展中所遇到的問(wèn)題，并且通過(guò)校企合作與交流，幫助企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題，因此校企聯(lián)合辦學(xué)充分發(fā)揮了高等教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的職能。同樣通過(guò)校企聯(lián)合辦學(xué)也可以為企業(yè)提供更多的直接上崗的專業(yè)技術(shù)人才，通過(guò)企業(yè)與高校的聯(lián)合教學(xué)，可以將企業(yè)對(duì)人才的要求納入到教學(xué)要求中，從而使高校針對(duì)這些問(wèn)題開(kāi)展針對(duì)性地教育，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，縮短了學(xué)生的崗位適應(yīng)期。

3高校土建專業(yè)建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)校企聯(lián)合模式的構(gòu)建

作為高職教育教學(xué)創(chuàng)新模式的體現(xiàn)———校企聯(lián)合模式，是當(dāng)前高職教育的顯著特色，校企聯(lián)合模式對(duì)于深化交通土建工程建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、提高高校的教學(xué)質(zhì)量、提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效率具有重要的作用，因此如何構(gòu)建基于校企聯(lián)合的交通土建專業(yè)建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系是從事土建工程教學(xué)工作者需要考慮的主要問(wèn)題。

3.1合作企業(yè)的選擇高校土建工程專業(yè)建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)校企聯(lián)合模式就是實(shí)現(xiàn)企業(yè)與高校的整合，因此構(gòu)建校企聯(lián)合模式的前提就是要選擇合適的企業(yè)。有的高校為了追求校企合作的效果，他們?cè)谶x擇企業(yè)上幾乎沒(méi)有任何的標(biāo)準(zhǔn)，也就是說(shuō)在選擇合作企業(yè)時(shí)，不注重對(duì)企業(yè)的綜合素質(zhì)的考察，結(jié)果導(dǎo)致合作的效果不理想。因此高校在選擇合作企業(yè)時(shí)要充分結(jié)合交通土建專業(yè)建筑材料學(xué)科課程的要求、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源等，發(fā)揮高校管理者的人脈關(guān)系，對(duì)本地區(qū)的大型建筑企業(yè)進(jìn)行深入的考察，積極選擇具有社會(huì)影響力大、發(fā)展前景好、熱心于教育事業(yè)的企業(yè)為合作伙伴，以此保證建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

3.2建立校企組織管理體系校企聯(lián)合模式的順利實(shí)施必須要依靠完善的校企組織管理體系，結(jié)合建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的性，高職院校與企業(yè)之間要共同組建人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)構(gòu)，并且充分結(jié)合雙方的目的，制定完整的工作制度，以此保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。筆者所在的院校與新鄉(xiāng)河南高遠(yuǎn)公路養(yǎng)護(hù)技術(shù)有限公司建立的合作關(guān)系，就是在成立了以交通工程專業(yè)系領(lǐng)導(dǎo)與企業(yè)董事長(zhǎng)為主的聯(lián)合管理委員會(huì)的基礎(chǔ)上而實(shí)施的一系列校企合作活動(dòng)。

3.3制定科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃高校交通土建工程建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)就是鞏固學(xué)生對(duì)建筑材料的理論知識(shí)和應(yīng)用能力，提高學(xué)生對(duì)建筑材料檢驗(yàn)設(shè)備的使用和操作技巧，了解相關(guān)的建筑檢測(cè)實(shí)驗(yàn)規(guī)范等，以此提高學(xué)生的實(shí)踐能力，因此在建筑材料實(shí)驗(yàn)計(jì)劃設(shè)計(jì)階段，高校要充分征求企業(yè)的意見(jiàn)，并且將企業(yè)的合理意見(jiàn)納入到高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃的制定中，具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃由雙方共同制定，當(dāng)然校企聯(lián)合模式也要設(shè)定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目包括綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，具體的項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)操作比例分配（見(jiàn)表1，其中A為學(xué)校主持的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、B為企業(yè)主持的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目）：

3.4注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程訓(xùn)練和實(shí)驗(yàn)方法的指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)主要根據(jù)主持實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的管理方而實(shí)施，一般來(lái)說(shuō)高校的建筑材料實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)教學(xué)由高校的教師承擔(dān)，而后再進(jìn)行企業(yè)實(shí)驗(yàn)室具體操作時(shí)，由企業(yè)實(shí)驗(yàn)室的管理者進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。

3.5制定客觀完善的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)要改變以往的以實(shí)驗(yàn)結(jié)果為主的評(píng)判模式，而是要充分將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性以及平時(shí)表現(xiàn)等納入到成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，也不應(yīng)該由高校的教師單獨(dú)進(jìn)行而是要由校企合作雙方按照一定的比例計(jì)算后給予綜合給定。

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作者簡(jiǎn)介：范淵源（1986-），女，河南焦作人，研究方向：結(jié)構(gòu)工程。