網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)大學(xué)生思想行為的影響研究

劉潤(rùn)華

(云南工商學(xué)院,云南昆明 651700)

網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)大學(xué)生思想行為的影響研究

劉潤(rùn)華

(云南工商學(xué)院,云南昆明 651700)

網(wǎng)絡(luò)新媒體近年來(lái)成為大學(xué)生群體不可或缺的應(yīng)用工具,對(duì)大學(xué)生的思想行為有著深層影響。本文詳細(xì)分析總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的諸如拓展視野、豐富思想、了解社會(huì)等方面的積極影響,以及導(dǎo)致大學(xué)生迷茫誤導(dǎo)、影響學(xué)習(xí)、交際障礙等方面的消極影響,以期對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體迅猛發(fā)展形勢(shì)下的高校學(xué)生管理工作有所裨益。

網(wǎng)絡(luò)新媒體 大學(xué)生 思想行為 影響

網(wǎng)絡(luò)新媒體是指利用互聯(lián)網(wǎng)體系，通過(guò)諸如文字、語(yǔ)音、音樂(lè)、圖片、圖畫(huà)、影像等多媒體形式，以包括電腦、手機(jī)、電視等多平臺(tái)進(jìn)行信息傳播的新興媒體形態(tài)，也被形象地稱為“第五媒體”。它是多媒體、多平臺(tái)、單一網(wǎng)絡(luò)、混合運(yùn)營(yíng)和多服務(wù)的體系，是對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)和其他傳統(tǒng)媒體在內(nèi)的行業(yè)的包容、整合和提高。

據(jù)《第29次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》統(tǒng)計(jì)，從我國(guó)網(wǎng)民年齡看，10-29歲群體互聯(lián)網(wǎng)使用率已接近高位；從學(xué)歷看，大專及以上學(xué)歷人群中互聯(lián)網(wǎng)使用率在2011年已達(dá)96.1%，目前基本飽和；網(wǎng)民職業(yè)結(jié)構(gòu)來(lái)看，學(xué)生仍然是網(wǎng)民中規(guī)模最大的群體，占比為30.2%[1]。因此，網(wǎng)絡(luò)新媒體已經(jīng)成為大學(xué)生不可或缺的咨詢及信息交流的平臺(tái)，以及獲取知識(shí)和休閑娛樂(lè)的重要手段，對(duì)大學(xué)生的思想行為有著深層影響。毋庸置疑，網(wǎng)絡(luò)新媒體是一把雙刃劍，對(duì)高校大學(xué)生的影響有利有弊。一方面幫助大學(xué)生拓展視野、豐富思想、了解社會(huì)，另一方面導(dǎo)致大學(xué)生的人際交往、價(jià)值取向的消極影響。因此，高校工作者必須深刻認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)大學(xué)生思想行為的積極和消極影響，正確引導(dǎo)大學(xué)生健康地參與網(wǎng)絡(luò)新媒體的應(yīng)用。

1 網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)大學(xué)生的積極影響

1.1 拓展視野,了解社會(huì)

網(wǎng)絡(luò)新媒體出現(xiàn)以前，由于時(shí)間和空間的限制，大學(xué)生們不會(huì)特別去了解關(guān)注社會(huì)訊息，從而限制了他們的視野，阻礙了大學(xué)生對(duì)社會(huì)的充分認(rèn)識(shí)了解。而網(wǎng)絡(luò)新媒體的開(kāi)放性、交互性和超時(shí)空性讓新聞資訊的獲取更加便捷快速，甚至即使你沒(méi)有主動(dòng)獲取新聞資訊的意愿，這些資訊仍然會(huì)推送到你眼前[2]。因此大學(xué)生能夠非常快速便捷地獲取到大量社會(huì)信息，并進(jìn)行溝通、交流和共享，從而潛移默化地增長(zhǎng)了見(jiàn)聞，開(kāi)闊了視野，拓寬了知識(shí)面，提升了個(gè)人素質(zhì)，加深了對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，豐富社會(huì)閱歷并實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)化過(guò)程轉(zhuǎn)變。

1.2 宣泄情感,調(diào)節(jié)心理

當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、情感、就業(yè)方面承擔(dān)了不同程度的壓力，由于沒(méi)有一個(gè)很好的情緒宣泄的渠道和有效疏導(dǎo)，從而導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生諸多的心理問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)新媒體的及時(shí)性、方便性和交互性等特點(diǎn)使其成為了當(dāng)前大學(xué)生情緒表達(dá)宣泄的有效載體，它以一種嶄新的方式幫助人們傳播信息、傳遞情感。大學(xué)生們可以利用諸如微博、微信等網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)隨心隨性、自由自在地完全釋放自我內(nèi)心的壓力和情感，排解憤懣甚至發(fā)泄情緒，并跟朋友們進(jìn)行信息、思想和情感的交流，同時(shí)也會(huì)收到很多朋友們的支持和反饋，在一定程度上緩解內(nèi)心的壓力和困擾。

1.3 展示自己,擴(kuò)展交際

大學(xué)生處于青春期的末期，精力充沛，思維活躍，極富想象力和創(chuàng)造力，自我意識(shí)強(qiáng)烈，渴望展現(xiàn)自己，并期待得到認(rèn)可。以微博、微信為標(biāo)志的網(wǎng)絡(luò)新媒體恰好為大學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)全新的人際交流工具和交往環(huán)境，其個(gè)性化應(yīng)用讓大學(xué)生可以拋開(kāi)常規(guī)的行為準(zhǔn)則和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，完全根據(jù)自己的愛(ài)好、興趣、心情進(jìn)行真實(shí)自我的展示。有調(diào)查顯示大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)多媒體的應(yīng)用功能中，對(duì)相冊(cè)和狀態(tài)發(fā)布功能使用程度最高[3]。當(dāng)代大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)新媒體隨時(shí)記錄自己多彩的生活，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不用擔(dān)心當(dāng)面的指責(zé)或嘲諷，更容易敞開(kāi)心扉，表達(dá)其豐富感情、潤(rùn)滑其人際關(guān)系，也更容易被人關(guān)注。同時(shí)通過(guò)思想、觀點(diǎn)和情感的互動(dòng)交流，結(jié)識(shí)到更多志同道合的朋友，從而拓展自己的社交圈子，增強(qiáng)交際能力。

1.4 更新觀念,增強(qiáng)意識(shí)

網(wǎng)絡(luò)新媒體的開(kāi)放性為大學(xué)生們提供了豐富多彩的信息世界，這里有多元的思想、多元的觀念、文化和生活方式。具有不同的政治制度、文化背景、宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣的大學(xué)生們打破時(shí)間、空間、偏見(jiàn)隔閡，共享全人類優(yōu)秀的文明成果，分享到一些獨(dú)特的見(jiàn)解，形成一種開(kāi)放的環(huán)境。從而打破了了大學(xué)生自我封閉和自我局限的觀念，形成和發(fā)展了開(kāi)放的觀念、思維方法和個(gè)性。不論在現(xiàn)實(shí)生活中的政治地位、經(jīng)濟(jì)狀況如何，也不管學(xué)歷學(xué)識(shí)、宗教信仰、個(gè)人愛(ài)好怎樣，在微博、微信等網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)上，大家的地位都是平等的，規(guī)則也是自愿遵守的。在這里，沒(méi)有現(xiàn)實(shí)生活的等級(jí)觀念，沒(méi)有人享有比別人更多的權(quán)利。這種平等的環(huán)境有利于大學(xué)生平等意識(shí)的建立和加強(qiáng)[4]。

2 網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)大學(xué)生的消極影響

雖然網(wǎng)絡(luò)新媒體給大學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程創(chuàng)造了有利環(huán)境，帶來(lái)了很多積極影響，但是由于網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)中存在著諸多不良的信息，同樣也會(huì)給當(dāng)代大學(xué)生帶來(lái)部分消極影響。

2.1 信息泛濫,迷茫誤導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)新媒體規(guī)范體系尚未健全，信息豐富而良莠不齊，有進(jìn)步、合法、有益、真實(shí)的信息，也有反動(dòng)、非法、有害、虛假的信息，這些不良信息甚至垃圾信息同樣會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的沖擊力。在這鋪天蓋地的信息中，正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀尚未完全形成尚未完全形成的大學(xué)生們很容易被奇、異、新的信息所吸引，辨別能力差，缺乏獨(dú)立的理性思考和判斷，因而不知所措，難以判斷取舍，造成大學(xué)生思想混亂、迷茫、沉淪、迷失自我，嚴(yán)重危害大學(xué)生的身心健康。某些違法犯罪分子利用網(wǎng)絡(luò)新媒體的開(kāi)放性和互動(dòng)性，或顛倒黑白、無(wú)中生有，或肆意擴(kuò)大、小題大做，或造謠生事、挑撥離間，從而誤導(dǎo)甚至毒害大學(xué)生。

2.2 新奇誘惑,影響學(xué)習(xí)

在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)神奇的世界里，到處充滿了各種新奇誘惑，而且網(wǎng)絡(luò)新媒體獨(dú)特的傳播特性也迎合了大學(xué)生的年齡特征、文化特征、消費(fèi)水平和心理狀態(tài)，深受青年學(xué)生的喜愛(ài)[5]。但由于網(wǎng)絡(luò)新媒體自身的缺陷和部分大學(xué)生對(duì)自己把握不夠，一不小心便會(huì)“流連忘返”，過(guò)度沉溺其中，導(dǎo)致參加其他活動(dòng)的頻率和時(shí)間縮短，嚴(yán)重破壞了正常的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)生活。目前，大學(xué)生中有不少人存在著不同程度的迷戀網(wǎng)絡(luò)新媒體，隨時(shí)隨地查看微博微信、瀏覽朋友新消息、上傳相冊(cè)圖片、發(fā)表個(gè)人心情狀態(tài)等。曾經(jīng)有報(bào)道稱上海兩所高校的百名大學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)而影響學(xué)業(yè)，面臨退學(xué)。

2.3 遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí),缺失責(zé)任

網(wǎng)絡(luò)的虛擬性讓人們彼此不見(jiàn)面，平常不敢說(shuō)的話可以說(shuō)了，不能做的事也可在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)，人們可以“隨心所欲”地定義自己的角色，可以表現(xiàn)得和現(xiàn)實(shí)生活中截然不同，充分展現(xiàn)自己生活中、性格中的另一面。如果長(zhǎng)期沉溺于這種虛假的角色中，且大學(xué)生本身的自控能力和抗誘惑能力尚未發(fā)展完善，很容易就會(huì)逐漸迷失自己在現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)角色，遠(yuǎn)離了原本應(yīng)該親近的現(xiàn)實(shí)生活。這種狀態(tài)讓大學(xué)生們逐漸地對(duì)現(xiàn)實(shí)中的事情無(wú)動(dòng)于衷，自我意識(shí)增強(qiáng)，不愿意認(rèn)真面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的壓力，減弱了面對(duì)困難應(yīng)有的勇氣，從而也缺失了對(duì)現(xiàn)實(shí)的責(zé)任[6]。

2.4 自我封閉,交際障礙

據(jù)中國(guó)教育報(bào)調(diào)查顯示，除了在十分必要的時(shí)刻，大多數(shù)大學(xué)生都選擇用各種新媒介進(jìn)行溝通和聯(lián)系。由于長(zhǎng)期利用電腦、手機(jī)等工具虛擬的溝通代替現(xiàn)實(shí)生活中融洽的人際交往，使得大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)人際交往的意義認(rèn)識(shí)不足，誤以為這種虛擬世界的交際活動(dòng)就可以滿足人際交往的種種需要。其實(shí)這種過(guò)重地依賴網(wǎng)絡(luò)的間接交往而減少和忽視了與身邊的親朋好友現(xiàn)實(shí)生活和交往的機(jī)會(huì)和時(shí)間，脫離了正常的交往方式，必然會(huì)讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中情感疏離、缺乏信任、心靈孤寂、自我封閉和迷茫壓抑。同時(shí)由于長(zhǎng)期疏于現(xiàn)實(shí)交往，口頭表達(dá)能力得不到鍛煉， 羞怯心理得不到糾正，交際能力得不到提高，影響現(xiàn)實(shí)生活中良好人際關(guān)系的建立，最終導(dǎo)致大學(xué)生的人際交往障礙。

3 結(jié)語(yǔ)

總體說(shuō)來(lái)，網(wǎng)絡(luò)新媒體的產(chǎn)生和飛速發(fā)展對(duì)大學(xué)生的影響是多方面的，大學(xué)生對(duì)其應(yīng)用大多數(shù)也是積極方面的，但我們也不能忽視其帶來(lái)的負(fù)面影響。我們應(yīng)該結(jié)合高校和政府的正向引導(dǎo)，提升大學(xué)生的自身素質(zhì)，幫助大學(xué)生更加理智和科學(xué)的利用網(wǎng)絡(luò)新媒，趨利避害，取其精華，努力消減其不利影響，讓它能更好地為大學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。

[1]中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC).第29次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[EB/OL].(2012-06-12)[2012-07-01]http://www.cnnic.cn/ hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201206/P020120612484958777344.pdf.

[2]姚崇,姜開(kāi)元,席海莎.新媒體對(duì)大學(xué)生思想行為的影響及對(duì)策研究[J].今傳媒,2014(5):153-155.

[3]霍圣錄,陳莉莉.當(dāng)代大學(xué)生微博虛擬環(huán)境中的自我形象構(gòu)建[J].思想理論教育.2012(11):77-81.

[4]潘國(guó)昌.微博對(duì)大學(xué)生思想行為的影響及對(duì)策研究[D].石家莊:河北師范大學(xué),2011(12).

[5]王丹.論“微時(shí)代”亞文化對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響——以人人網(wǎng)為例[J].東南傳播,2012(3):28-30.

[6]侯桂鴻.微博對(duì)青少年的影響和教育對(duì)策分析[D].上海:復(fù)旦大學(xué), 2012(4).

云南省教育廳科學(xué)研究基金項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)大學(xué)生思想行為的影響及對(duì)策研究”(項(xiàng)目編號(hào):2014C182Y)