高職院校工程造價專業BIM人才培養模式

張金玉

（上海城市管理職業技術學院，上海 200438）

0 引言

建筑信息模型（Building Information Modeling，BIM）技術，已經成為當前建設工程領域的研究熱點，是繼計算機輔助設計（CAD）技術之后，建設工程領域迎來的又一次重要的技術革命。隨著建筑工程規模的不斷擴大，建筑形式、建筑形體，以及對建筑物功能的要求越來越復雜，單純使用CAD技術進行工程項目的設計已經難以滿足當前建設工程領域快速發展的需求。BIM技術的使用從建設工程設計階段開始，以三維實體模型的形式承載建筑物全生命周期的設計、建造、費用、物業管理等全方位的數字化信息，有效集成了建設工程各方的信息共享，成為建設工程行業健康快速發展的強大推動力。BIM技術的最早應用起源于歐美國家，并且得到了政府和行業的大力支持。我國當前對于BIM技術在建設工程項目領域的研究也十分重視，支持并推動了多項對BIM技術理論、應用及標準研究的科研項目，并且在《2011—2015年建筑業信息化發展綱要》中多次提到BIM技術的應用，明確發展目標，要求在我國“十二五”期間加快BIM技術、基于網絡的協同工作等新技術在工程中的應用，快速推動信息化標準建設，在設計階段、施工階段等研究并應用BIM技術，實現基于BIM技術的4D項目管理信息化系統在大型建設工程項目施工過程中的應用，從而實現對建設工程項目的可視化管理。從《2011—2015年建筑業信息化發展綱要》中，可以看出BIM技術在我國建設工程領域的應用必然具有十分廣闊的發展前景。而建設工程造價工作受BIM技術的影響，工作方式必然要做出較大的轉變，因此高職院校工程造價專業應及時與建筑行業的需求進行有效對接，及時做出人才培養方案的調整，為社會培養出更多優秀的專業人才。

1 BIM技術概述

建筑信息模型被定義為：創建并且利用數字模型，對項目進行設計、建造及運營管理的過程。采用BIM技術建立的BIM三維實體模型較采用CAD技術建立的二維模型承載了更多的建筑信息，BIM技術已經在多數發達國家得到了快速的發展和應用，比如當前美國約有60%的建筑設計及施工企業都在應用BIM技術。BIM涉及建設工程項目全生命周期中不同的應用主體，將建筑師、土木工程師、結構工程師、業主、造價工程師、監理工程師、物業管理師等多主體的工作進行有效集成，實現了建設工程項目信息的3D甚至是5D的信息表達，能夠做到在建設工程項目的設計階段甚至是概念階段進行多維信息的表達，幫助業主方、設計方、施工方、監理方、工程造價咨詢方等直觀地對建設工程項目情況進行分析，以便對建設工程項目進行有效的事前控制，及時優化施工過程，將建設工程項目設計、工程造價控制、施工過程管理等有機結合在同一平臺上，為建設工程項目的順利發展保駕護航。

BIM技術被視為繼CAD技術之后，建設行業信息化進程中的第二次革命，通過數字化方法支持建筑工程的集成管理環境，有效提高建設工程項目的管理效率，同時大幅減少項目風險。目前，BIM技術在我國建設工程項目中已經進入了實際應用階段，如上海國際金融中心項目即采用BIM技術進行項目的全生命周期管理實施方案，通過BIM模型實現在建設設計階段的綠色建筑性能分析、碰撞檢測和深化設計，在施工階段實現項目的4D施工動態管理以及項目的綜合管理等，通過建筑信息模型，可以實現建設工程項目的虛擬建造，立體展現建設工程項目的每一個細節。此外，在建的上海迪士尼項目中也采用了全面系統的BIM技術，為實現設計、施工、造價控制等一體化提供了良好的技術平臺和解決思路，為實現建設工程項目整體性協調提供了保障。BIM技術在我國的應用已經不僅局限于上述大型知名項目中，而且很多國內實力雄厚的開發商也逐漸開始重視BIM技術的應用，在業主方的推動下，一些建設工程項目也在設計階段進行了BIM模型的建立，并逐步培養出了自己的BIM團隊。相信在業主方的帶動下，上游產業會逐步影響下游相關產業的發展，BIM技術在我國建設工程領域的發展前景將十分廣闊。

2 BIM技術的發展帶來工程造價專業人才培養方式的轉變

建設工程項目的全生命周期通常被劃分為概念階段、設計階段、建造階段、運營維護階段、拆除階段等。當前BIM技術一般應用在設計階段，使用者以設計單位為主，即設計圖將不再是傳統二維圖的形式，因此，設計階段作為“龍頭”，將會給施工方、工程造價咨詢方、工程監理等各方帶來工作方式的轉變。就工程造價行業領域來講，在二維圖時代，設計文件以平面圖的形式展現建設工程項目信息，在設計階段編制建設工程項目概算或者修正概算，通常建設工程項目概算的準確程度受設計圖深度等因素的影響會存在一定程度的偏差；招標投標階段編制招標控制價及投標報價，之后確定合同價，在施工過程中由于存在設計變更等各方面的因素，需要及時對工程價款進行調整，以確定工程結算價；竣工階段進行竣工圖備案工作以及竣工結算的編制工作等（工作流程如圖1所示）。也就是說，工程造價技術人員在建設工程項目的各階段均依據二維圖進行工程量的計算，進而確定項目工程造價，如涉及建設工程項目的設計變更等問題，設計單位需要重新繪制修改圖樣，而且由于二維圖各平面圖之間是獨立的，二維圖各構件之間的關聯以及圖樣的修改需要設計人員逐一在各個平面圖中進行，由于工程規模較大、圖樣數量較多，同時受設計人員專業技能等因素的影響，容易造成圖樣信息不一致等錯誤。而設計階段作為“龍頭”階段如果出現上述問題，會給工程造價咨詢方以及施工方帶來諸多不便，同時又受到專業技術人員自身知識技能等方面的限制，會造成參與各方對建設工程項目信息理解不一致，造成信息不對稱，阻礙建設工程項目的順利進行，給建設工程項目的工程造價控制工作帶來不便。

圖1 工程造價控制工作領域流程圖

BIM技術的出現為解決上述問題提供了可能，建筑信息模型以三維建模的形式建立一個統一的平臺，用一個數據庫存放建設工程項目的所有幾何信息，以及各構件的相關信息，諸如構件的型號、規格、空間位置，甚至生產廠家等信息。由于三維模型承載了更多更詳盡的建筑信息，這對建設工程項目工程造價的確定是十分有利的因素，因此對建設設計階段編制建設工程項目概算的準確程度將有較大幅度的提高。隨著項目的進行，發生設計變更等情況之后，對工程造價的調整也會較為便利，避免了建設工程項目信息在層層流轉過程中產生的理解偏差。通過BIM三維實體模型的展現，設計單位可以通過對組成模型的構件進行調整，以及對構件信息的修改等方式及時更新建筑信息模型，同時由于建筑信息模型的關聯性，當對建筑信息模型進行調整之后，不需要設計人員單獨繪制相關二維圖形，即可根據相關參與方的需求生成相應的二維圖，這樣可以保證項目參與各方共享唯一知識庫，做到建設工程項目信息連續、即時、可靠、一致，也可以將工程造價專業技術人員從繁重的“看圖、算量”等工作中解放出來，大大提高造價人員的工作效率（工作流程如圖2所示）。

現階段我國高職院校工程造價專業越來越受到社會的認可，并受到各高職院校的追捧，工程造價專業成為土建類高職院校的熱門專業，招生規模呈逐年擴大趨勢，據調查，各高職院校對學生專業技能的培養大多側重于施工圖預算或者工程量清單計價兩個方面，也就是對學生在招投標階段以及施工過程中工程造價控制能力的培養，學生的主要就業崗位多以工程造價咨詢單位和施工單位的造價員崗位為目標。而BIM技術的使用，使工程造價控制工作在設計階段的設計概算就達到一定的準確程度，在后續工程造價控制工作中，無論是編制施工圖預算，還是進行工程價款的結算工作，都能從BIM模型中較為方便地獲取相關的數據信息，這對工程造價技術人員來說，既是機遇又是挑戰，不能適應BIM技術發展的工程造價人員將會遭到市場的淘汰。

3 高職院校工程造價專業BIM技術人才培養途徑

（1）學校層面要關注BIM技術發展，理解BIM技術人才培養的重要性。工程造價專業建設離不開學校層面的支持，推動BIM技術人才培養的第一步應該是從學校的層面時刻關注BIM技術的發展動態，主動學習并且交流BIM技術在建設工程項目中的應用，通過參加研討會、學習班、參觀交流等活動，主動了解BIM技術，從思想形態上認識BIM技術對于建設工程領域將起到的重大變革作用，保持敏銳的市場觀察力，不斷通過調研訪談等形式，重新界定當前形勢下工程造價行業人才需求規格，做出準確的人才培養定位，只有這樣才能真正從源頭上形成一股推力，促進工程造價專業BIM技術人才培養模式的改革。

圖2 BIM技術對工程造價控制領域工作的影響

（2）雙師素質培養，校企合作，進行技術引領，促進教師專業化成長。優秀的教師隊伍是高職院校優秀人才培養的最有力保障，一支具有雙師素質的教師隊伍對于專業建設來講更是一筆寶貴的財富，高職院校工程造價專業推動BIM技術人才培養，必須以雙師素質的教師隊伍作為主要生力軍，先從教師隊伍抓起，產學研相結合共同推動BIM技術的人才培養模式的轉變。高職院校的雙師素質隊伍不應僅僅依靠校內專業教師的力量，還應包括校企合作的企業專家、行業能手等。高職院校應通過不同方式調動專業教師的積極性，鼓勵教師多參與行業展會或者相關研討會，保持自身專業素質的先進性，同時要調動教師積極性，鼓勵教師“走出去”，避免安于現狀，造成知識陳舊，引領教師到企業一線進行掛職鍛煉，或者進行見習學習。讓校內專業教師在企業行家里手的帶動下，通過切實參與BIM技術相關項目工程造價控制工作，深入體會BIM技術在建設工程領域的應用現狀，以工程實踐活動帶動課堂中的理論教學。只有通過腳踏實地地對企業一線行業發展狀況的接觸，真實感受專業建設的發展方向和目標定位，才能把握BIM技術人才培養模式改革的脈搏，做出適應市場發展方向的正確判斷。

專業教師與企業的BIM技術工程師相互交流。一方面，可以帶動一批青年教師的快速成長，通過參與建設工程項目實踐，豐富工程項目經驗，使他們將工程實踐與理論教學有機結合，這對于促進專業建設改革，實現課堂教學與工作崗位的有效銜接具有重要的意義；另一方面，可以邀請企業的BIM技術工程師進校園，以開展專題講座等方式，對學生的視野進行拓展，并且在開展校內實訓等環節，企業的BIM技術工程師可以被聘為指導教師，在潛移默化中對學生思維的培養起到重要作用。專業教師與企業、科研院所的產學研結合，不僅能夠大幅度提升高職院校教師的科研能力，又能讓教師有一個很好的平臺可以接觸BIM技術的發展前沿，深刻體會BIM技術發展對工程造價專業建設的相關要求，而且可以通過產學研的結合催生出一批科研成果，并且迅速向市場推廣，這對于促進建筑業的發展又是一股積極的力量。

（3）與時俱進，調整課程體系，適應市場需求。工程造價專業BIM技術人才培養目標定位準確之后，需要通過合理的課程體系設置完成對BIM技術人才的培養，因此在當前形勢下，做好工程造價專業的課程體系改革是需要認真研究的主要問題。在調整現有工程造價專業課程體系時，必須緊密結合BIM技術在建設工程項目中的應用現狀，在科學調研的基礎上，與時俱進地調整教學內容，從理論教學和實踐教學兩個方面共同促進BIM技術人才的培養。

在理論教學方面，首要任務應該是盡快開發適應高職院校工程造價專業的BIM技術相關教材。相對來講，CAD技術的應用已經趨于成熟，適應高職教育的CAD教材開發也比較豐富，但是目前有關BIM技術發展的課程在高職院校中開設得還較少，課程體系設置尚處在起步探索階段，而適應高職院校工程造價專業特色的較為成熟的BIM技術教材更是鳳毛麟角，這會導致教學內容的滯后，造成校園人才培養趕不上技術發展的進程，學生畢業之后不能馬上勝任工作崗位，造成人才培養與行業發展脫節。在缺少BIM技術成熟教材的現狀下，工程造價專業開設BIM技術相關課程，就要求專業教師具備較多的BIM技術相關知識，通過自主學習、培訓、掛職鍛煉等方式獲取BIM技術專業知識，科學設計教案，采用合理的教學方法向學生進行BIM技術理論知識部分的講授。

在實踐教學方面，結合建設工程項目設計階段使用較為廣泛的BIM技術軟件，諸如Autodesk公司的Revit系列軟件，開設軟件實際操作課程，一定程度上可以借鑒傳統CAD軟件操作課程的成熟經驗，采用案例教學、課程設計、大作業等方式培養學生動手建模的能力。當然，BIM技術軟件操作課程不能照搬CAD軟件教學經驗，必須結合工程造價專業特點以及工程造價工作崗位，對于建筑信息模型中建設工程項目各構件有關信息，例如構件所用的材料性能、型號、市場價格等信息，從工程造價控制的角度進行相應處理，掌握從建筑信息模型中提取各構件工程量的技術，并根據我國現行的GB 50500—2013《建設工程工程量清單計價規范》以及相應工程量計算規范，進行工程量清單的編制，同時根據構件的屬性及相應的價格確定該建設工程項目的工程造價。當然，BIM技術不單純是某一個軟件，而且在現階段相關軟件之間的結合還缺少一個共同的平臺，這就對專業教師提出了更多更高的要求。

（4）加強BIM技術實訓基地建設，培養動手能力強的專業技術人才。“做中學，學中做”是高職教育的一個顯著特點，培養高等職業技術人才走“理論與實踐相結合”的道路已經得到了社會的認可，BIM技術人才的培養也必須遵循這一育人規律，要重視實訓課程在整個課程體系中的重要作用，加強實訓基地建設。實訓基地建設應從校內實訓基地與校外實訓基地建設兩個方面開展。校內實訓基地建設一方面是硬件方面的建設，即實訓場地、實訓機房、專業軟件的購置等必須滿足BIM技術人才培養的需求；另一方面是內涵建設，即BIM技術課程標準的設置，培養目標定位，師資隊伍建設，科研工作，產學研結合工作的開展等。校外實訓基地建設要更好地結合新技術發展的特點，彌補校內實訓條件的不足，在真實工作環境中，充分發揮學生的專業特長，使學生的專業技能得到高效的訓練。隨著BIM技術的不斷快速發展，建設行業領域將出現新興的BIM技術咨詢公司，以BIM技術咨詢公司作為BIM技術人才的培育基地，使學生在參與真實建設工程項目的同時，將BIM技術以及BIM技術在建設工程造價控制中的應用有機結合，這將為學生專業技能的培養和能力的形成創造良好的條件。

（5）依托技能大賽，全面提升學生BIM技能。高職院校工程造價專業是建筑類相關專業中接觸BIM技術較早的專業之一，這主要是受工程造價知識領域快速發展的工程量計算軟件推動的影響，當前工程造價專業發展比較成熟的工程量計算軟件，如廣聯達算量、斯維爾、魯班等軟件，對于建設工程項目三維實體建模技術都已經發展得較為成熟，并且在工程實踐中得到了廣泛的應用，受到了業界的認可，極大地提高了工程造價專業人員的工作效率。因此，BIM技術的發展無疑受到了各大軟件公司的高度重視，成為軟件公司發展策略的“必爭之地”，這直接刺激了軟件公司推動BIM技術發展的熱情，比如受到普遍關注的全國高等院校“廣聯達杯”工程算量大賽，以及全國高等院校學生“斯維爾杯”建筑信息模型應用技能大賽等重大賽事均不斷調整比賽方案，除了考核學生傳統軟件算量技能之外，均不斷調整比賽規則，逐步引導學生，對他們進行BIM技術以及BIM技術在工程造價方面應用技能的考核。因此，工程造價專業可以借技能大賽這個契機，一方面，在校園內營造一種比賽的積極而緊張的氛圍；另一方面，可以借助技能大賽這個平臺對教師進行師資方面的培訓，拓展視野增強技能，這對于在工程造價專業中推廣BIM技術教學大有裨益，工程造價專業應緊跟形勢發展，迎接這種機遇與挑戰。

4 結語

BIM技術在我國的發展和推廣，一方面，要依靠國家政策的導向；另一方面，離不開BIM技術人才的推動作用，當前階段BIM技術人才正是市場急需的高等專業技術人才。高職院校作為培育高等職業技術人員的基地，應積極調研BIM技術發展態勢，了解行業對于BIM技術人才規格的需求，結合工程造價行業領域工作方式的轉變，盡快完成人才培養模式的改革，依托工程造價專業特點，營造良好的育人環境，與區域經濟緊密結合，發揮資源優勢，培養出適應BIM技術發展潮流的工程造價行業高素質、專業技能型人才。

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