分析學校衛生工作與素質教育

王建慧

（遼寧省莊河市衛生監督所，遼寧 莊河 116400）

保障學生身心健康正是學校衛生工作的主要工作目標，少年強中國強，學生作為祖國的未來發展的希望，強健體魄與健康心理對于學生乃至整個國家未來的意義可想而知[1]。本文以學校衛生工作對學生素質教育起到的作用作為切入點，探討學校衛生工作中具體的素質教育方式方法，明確學校衛生工作的工作重點，并提出幾點強化學生衛生工作的建議，具體如下。

1 學校衛生工作與素質教育間的關系及作用分析

新課改強調了全面加強素質教育對我國教育改革的重要意義，所謂素質教育并非針對單純的某項素質內容，這是個綜合概念，包括人文素質、心理素質、身體素質、道德素質、科學素質、技術素質等多方面學生素質的培養[2]。這些素質內容看似為并列存在，實則存在著緊密關聯。這其中最為基礎的素質內容即為身體素質與心理素質，學生如果不具備健康身體素質，則難以開展高效的學習活動，也就難以有效提高人文、科學等方面素質；如果心理素質差，則容易受外界因素影響，動搖心態與意志，甚至直接對道德素質造成影響。由此可見身體素質與心理素質是全面開展素質教育的基礎，也是全面開展素質教育的關鍵。

2 學生衛生工作與學生身體素質

學生衛生工作是由學校衛生機構主導，針對學生全體開展的衛生管理與教育工作，針對的主體對象即為學生。因此學校衛生工作的工作、服務重心都應放到學生身上。因保障學生身體健康是衛生工作的重要工作內容之一，所以在實際操作中會出現很多學校衛生人員僅將校衛生機構視作為類似門診的這種情況[3]。然而這種思想過于片面，學校衛生機構不僅僅要在學生出現健康問題時，才以門診的形式幫助學生，而且還要在此基礎上起到幫助學生預防各類健康問題，起到預防保健的作用，這也是新課改背景下，學校衛生工作的改革方向。具體實踐大致可分為強化健康教育、健康監測以及衛生監督幾個方面。

現階段，我國各類教學機構都開設有健康教育課，強化健康教育還要在此基礎上開設針對學生的健康咨詢工作內容。健康教育不僅僅是一門教學科目，不能僅將其作為健康知識傳播的一種形式，還要通過健康教育課程對學生的行為進行干預，旨在促進學生養成健康的生活習慣，提升保健意識。定期開展學生健康情況監測活動，并建立每個學生的健康監測卡片，歸入到其檔案中，這種類似工作早已在我國開展，但具體實施效果還有待進一步提高，為強化開展實效應在在這一過程中強化衛生監督部門和學習衛生部門、學習工作部門多方的協調互動與積極配合，加強監督，促進學習衛生工作的正規化、規范化、高效化，并根據健康監測情況構建學生體質信息檔案庫，利用現代信息技術對我國學生的健康情況進行全面動態監測，從而能以此分析出影響我國青少年健康的各類流行病發生規律、預防與矯治重點。如果監督部門發現學校衛生工作在實施過程中存在問題，那么衛生監督部門則有義務及時向學校提出更改建議，不斷幫助校方完善學校衛生工作體系的構建，從而為保障學生健康提供堅實基礎。

3 學校衛生工作與學生心理素質

隨著學生們年齡的增大，心智也在隨之不斷成長。在成長過程中，每個人都難免會遇到挫折、不順心的事，與此同時社會上各類負面信息、不良風氣都可能對學生造成影響，影響道德觀、價值觀，甚至還可會對學習成績造成直接影響。學校的衛生工作除了要為保障學生身體健康，還要幫助學生調節心態，維護心理素質，樹立正確的道德觀、價值觀，避免社會不良信息對學生心理造成影響，幫助學生樹立健全人格，積極應對各類挑戰。針對這一情況，校衛生人員應當構建心理咨詢中心，學生如果有任何心理負面興趣，則可及時通過咨詢中心對學生進行針對性的心理健康疏導[4]。此外，很多學生可能羞于到心理咨詢中心尋求幫助，針對這一情況，校方可利用現代信息技術構建心理咨詢網站，在這一網站中，學生可通過匿名方式向校衛生工作人員進行心理咨詢，同時衛生監督所也有這一網站的管理權限，對心理指導工作進行監督，也可為網站建設與學生心理輔導提供些許建設性意見。

4 學校衛生工作與學生道德價值觀

通過對身體素質與心理素質的培養，能夠為全面推進素質教育打下堅實基礎，與此同時，學校還可在開展衛生工作的同時滲透道德價值觀的構建，例如在日常的健康教育課中，對學生們宣傳義務獻血的重要意義，可以自愿形式，組織學生義務獻血。還可在當地衛生監督所的監督指導下與社會愛心機構合作，組織獻愛心活動，如愛心捐款、清掃街道、拜訪敬老院、福利院，看望孤寡老人、為與病魔搏斗的患者加油打氣等各類活動，培養學生們的社會責任意識與道德價值觀，構建高尚道德品質，樹立回報社會、尊老愛幼的思想，并希望能夠從學生做起，喚起社會的愛心意識，為構建和諧社會盡一份力。

學校衛生工作的主要目標就是強化學生身體素質，同時幫助學生構建起健康向上的心理素質，由此可見衛生工作在素質教育中的重要作用不容忽視。基于學生衛生工作的重要性，應當在開展學生基礎衛生工作的同時，積極滲透素質教育，從而能夠使學生具備健康身心、強健體魄以及高尚的道德，以應對學習中的各類挑戰，并為其今后的人生道路打下良好基礎。

[1] 馬迎華,胡芳,呂曉靜.中小學學校衛生專業人員配備標準分析[J].中國學校衛生,2011,32(7):771-773.

[2] 陳繼芳,白麗萍,馮珊珊,等.廣州市某區學校衛生監督現狀及存在的問題[J].醫學與社會,2014,27(3):49-52.

[3] 王智勇,寧時濤,潘松,等.我國學校環境監測與學校衛生監督的現狀與思考[J].中國學校衛生,2014,35(7):961-962.

[4] 楊建文,甄世祺.學校衛生存在問題的現狀分析和建議[J].中國公共衛生管理,2014(5):621-624.