PBL暖場的體會

王瑾瑜，徐　海，李　麗，向若蘭，吳立玲(北京大學醫學部基礎醫學院生理與病理生理學系，北京100871)

PBL暖場的體會

王瑾瑜，徐海，李麗，向若蘭，吳立玲△
(北京大學醫學部基礎醫學院生理與病理生理學系，北京100871)

暖場在以問題為基礎的學習(problem-based learning，PBL)教學中具有非常重要的作用，關系到后續案例討論能否順利開展，同學是否積極參與，老師能否把握引導作用，帶領同學進行案例學習的同時幫助他們提高專業素養、溝通技巧和社會責任感。好的暖場主要取決于帶教老師，老師應盡可能采取開放的態度，不拘泥于簡單的自我介紹，靈活掌握，不拘一格: (1)最簡單常用的是讓學生介紹一下自己姓名的來歷或者家鄉的特色，一般他們都會很樂意介紹，這樣氣氛很快就能活躍起來，有助于培養師生之間自然融洽的關系; (2)如果恰逢某個假期，可以讓學生介紹一下自己這個假期的活動安排，通過談論一些有趣的見聞自然而然地拉近大家的距離;如果近期社會有某件熱點事件發生，可以讓大家自由發表觀點，老師借此機會幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀; (3)對于已經有過多次PBL經驗的學生，還可以設計幾個面試場景，讓他們以應聘者的角色進行自我推銷，通過老師和同學的點評，為他們以后應對各種面試積累寶貴的經驗。

△E-mail: wangjinyu@bjmu.edu.cn