早臨床教育在病理生理學教學改革中的應用*

張　坤，韓麗莎，胡　海，王艷國，張　圓，劉　佳(包頭醫學院病理生理學教研室，內蒙古包頭014040)

早臨床教育在病理生理學教學改革中的應用*

張坤，韓麗莎，胡海，王艷國，張圓，劉佳
(包頭醫學院病理生理學教研室，內蒙古包頭014040)

教育部提出，臨床醫學專業本科教學要“早臨床、多臨床、反復臨床”。病理生理學研究患病機體的機能代謝變化，與臨床密切相關。在病理生理學教學中，加入多層次的臨床內容，對學生臨床思維的形成和臨床能力的培養具有良好的促進作用。(1)開展早期臨床病例采集。學生在課余時間，聯系高血壓、冠心病等常見病患者，跟蹤病程的全程，分析病因、機制，完成病例報告，以論文的形式上交，作為課程成績之一。(2)在教學內容中加入典型病例。精選適合于教學的臨床病例，編寫案例講義，將病例分析與課堂討論、課后作業等教學活動有機地結合。(3)引進臨床內容的新進展例。如在講解缺氧時，引入高壓氧治療缺氧的新進展;講解應激時，讓學生查閱抑郁癥等應激相關性疾病的新進展，開拓學生的視野，提高學習興趣。

內蒙古教育廳實踐教學改革項目(No.［2013］49) ;包頭醫學院教育教學科研課題(No.BY2014-A20) ;包頭醫學院基礎學院學分制下課題改革項目(No.JCYX201407)

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