TBL與形成性評價結合在病理生理教學中的應用*

陳　蓉，鄒　平，黃　珀，張春梅，段承剛(四川醫科大學病理生理學教研室，四川瀘州646000)

·教學·

TBL與形成性評價結合在病理生理教學中的應用*

陳蓉△，鄒平，黃珀，張春梅，段承剛
(四川醫科大學病理生理學教研室，四川瀘州646000)

目的:構建以團隊為基礎的學習(team-based learning，TBL)與形成性評價結合的病理生理學教學模式，培養學生自學能力和實踐能力，更好地適應現代醫學教育的高標準與高要求。方法:以本校臨床卓越醫師班學生為實施對象，教師確定病理生理學教學內容和要點后，學生以團隊為載體，進行課前預習和準備，通過課堂提問、綜合性問題討論、小組演講、試題庫階段性應用等方式，讓學生掌握解決問題的方法，必要時教師加以引導和總結。通過個人測試、小組測試、應用性練習定量評價教學效果;通過各級指標定性評價教學效果。結果: TBL與形成性評價結合的教學模式定量和定性評價效果，均優于傳統講授型學習。結論:在病理生理學教學過程中，采用TBL與形成性評價結合的教學模式，可以促進學生全面提高解決問題的能力和創新性學習的能力。

四川醫科大學教育教學改革研究項目(No.JG2014029)

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