融入循證醫學理念的案例教學法在病理生理學教學中的應用與探索

姜麗娜，陳前芬，趙　瑾，趙云霞，趙士弟(蚌埠醫學院病理生理學教研室，安徽蚌埠233030)

融入循證醫學理念的案例教學法在病理生理學教學中的應用與探索

姜麗娜，陳前芬，趙瑾，趙云霞，趙士弟△
(蚌埠醫學院病理生理學教研室，安徽蚌埠233030)

目的:探索融入循證醫學理念的案例教學法對病理生理學理論教學效果的影響。方法:在病理生理學理論教學過程中，選取臨床醫學本科3個班學生，A班應用傳統“灌輸式”教學法，B班應用融入循證醫學理念的案例教學法，C班前部分章節進行傳統教學方法、剩余章節(各論)采用融入循證醫學理念的案例教學法。融入循證醫學理念的案例教學法實施從課前案例導入、指導學生自行查找資料入手，課堂上圍繞問題講解，以循證醫學為原則引導學生整理資料、搜集證據、分析評價并自我完成論證，課程結束進行總結分析、強化知識點。教學效果評價從問卷調查、筆試成績和病例討論成績三方面進行比較。結果:問卷調查顯示，絕大多數學生對融入循證醫學理念的案例教學法優于傳統教學法，認為融入循證醫學理念的案例教學法可以提高學習主動性和激發學習興趣，并且能夠更好地掌握教學內容、有助于培養臨床思維能力;筆試和病例討論成績顯示，運用融入循證醫學理念的案例教學法的學生的筆試成績和病例討論成績明顯高于傳統教學法的學生成績(P＜0. 05)。結論:在病理生理學理論教學中，融入循證醫學理念的案例教學法可以有助教學效果的提高和學生綜合能力的增強。

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