主線式PBL教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用

胡貞貞，周曉燕，蔡震宇，熊麗霞，朱　俊，晏　浩，黃永紅，徐方云(南昌大學(xué)醫(yī)學(xué)院病理生理教研室，江西南昌330031)

主線式PBL教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用

胡貞貞，周曉燕，蔡震宇，熊麗霞，朱俊，晏浩，黃永紅，徐方云△
(南昌大學(xué)醫(yī)學(xué)院病理生理教研室，江西南昌330031)

主線式PBL(main-problem-based learning，M-PBL)是我們在多年教改實(shí)踐中探索出以PBL為基礎(chǔ)的一種創(chuàng)新的組合教學(xué)模式，包括主線式PBL，主線式單元串講和病例討論。主線PBL突出病理生理學(xué)課程內(nèi)容的整體性和連貫性，主線單元串講則強(qiáng)調(diào)各病理過程間的內(nèi)在聯(lián)系，病例討論重在培養(yǎng)學(xué)生的臨床綜合思維能力。授課后對本校臨床專業(yè)2012級1 155名中國和外國本科生的問卷調(diào)查結(jié)果顯示: 80%的中國學(xué)生和78%的國外留學(xué)生喜歡并支持M-PBL組合教學(xué)模式，95%的中國學(xué)生和90%國外留學(xué)生認(rèn)為該教學(xué)模式對病理生理學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)考試有很好的幫助。該年級《病理生理學(xué)》期末理論考試成績分析結(jié)果亦表明，國內(nèi)學(xué)生的及格率85%，優(yōu)秀率30%，平均分75，外國留學(xué)生的及格率77%，優(yōu)秀率45%，平均分80。國內(nèi)學(xué)生，尤其留學(xué)生的成績較往年提高。

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