基于大班教學的“案例式教學”在病理生理學教學中的應用

石　磊，劉　巍，徐　芳，李鈺伶(濱州醫學院病理生理學教研室，山東煙臺264003)

基于大班教學的“案例式教學”在病理生理學教學中的應用

石磊△，劉巍，徐芳，李鈺伶
(濱州醫學院病理生理學教研室，山東煙臺264003)

目的:探討適應病理生理學大班教學的“案例式教學(CBL)”方法的改革及應用效果探索。方法: (1)使用標準化處理的臨床病例，提前一星期將包括了“顯性問題”和“隱形問題”的病例給到學生小組; (2)學生針對病例展開課下資料查找、討論及PPT制作; (3)匯報小組課上自主病例講解; (4)教師評價、學生自我評價、學生互評; (5)問卷調查。結果: (1)學生對此教學法接受度96. 1%，滿意度90. 3%，參與度85. 8%; (2)學生認為該方法提高學習興趣91. 5%、提高學習效率88. 3%、提高臨床思維92. 3%、提高知識理解能力96. 2%、提高知識運用能力91. 6%; (3)集中問題:診斷知識理解不夠、基礎教師對臨床知識指導不夠。結論:基于大班教學的“案例式教學”在“以學生為中心，提高自學能力”的理念下，針對現行大班病理生理學教學現狀，可以提高學生學習興趣、學習效率、臨床思維能力，提高知識的理解和運用能力。

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