弘揚科學精神 守護創(chuàng)新價值

邵慧力++趙松波++田曉東

TRIZ理論是基于知識的、面向人的、解決發(fā)明問題的系統(tǒng)化方法學。作為一項創(chuàng)新的理論，TRIZ理論從誕生到被大多數(shù)人所知曉，這種理論的價值與魅力到底在那里？本刊記者近日專訪了山東建筑大學機電工程學院院長、山東建筑大學創(chuàng)新設(shè)計研究中心主任、山東建筑大學科協(xié)常務副主席張明勤教授。

TRIZ理論源于創(chuàng)新

張明勤教授告訴記者，目前，我們的科技界、教育界對創(chuàng)新方法的認識與關(guān)注程度還很不夠。蔡元培先生曾說過：“昔日所教授者，如理化、歷史、地理等課，皆為前人之研究成果，言進程及方法者極少，今當注意方法問題。”此外，在一些課題的申請書中，對研究方案、技術(shù)路線重視不夠，甚至簡化為研究步驟，對研究方法的有效性、思路的創(chuàng)新性及其深層意義缺乏思考，這種現(xiàn)象已經(jīng)嚴重地影響到了科研成果的質(zhì)量。

有鑒于此，張明勤與他的創(chuàng)新團隊針對TRIZ理論，進行了深入的研究，并推出了自己的系列創(chuàng)新研究成果。

張明勤告訴記者，TRIZ理論對推動科技創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化，具有非常重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。因為TRIZ理論是以創(chuàng)新驅(qū)動為基本原則，重點發(fā)展和研究科技創(chuàng)新的方法問題。用這套理論，可以提升我們的科技創(chuàng)新能力和產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力;可以促進創(chuàng)新人才的培養(yǎng);可以起到很好的示范應用效果;可以為科技服務業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境;可以最大限度地激發(fā)企業(yè)和市場的活力。

TRIZ應用始于團隊

以高校為依托，推廣TRIZ理論，開辟高校TRIZ研究的新模式，并運用TRIZ理論幫助企業(yè)推動科技創(chuàng)新與科技成果的轉(zhuǎn)化，這是張明勤研發(fā)團隊近年來的重要工作內(nèi)容之一。

“要讓一切創(chuàng)新的智慧充分迸發(fā)，并讓十分寶貴的創(chuàng)新人才資源的培養(yǎng)與開發(fā)和創(chuàng)新實踐融合起來。”

在談到TRIZ理論如何更好地應用到實踐中去的問題時，張明勤發(fā)出了這樣的感慨。

張明勤告訴記者，自從TRIZ理論在山東建筑大學機電工程學院推廣應用以來，通過教育創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、科技創(chuàng)新，學院的發(fā)展一年上一個大臺階。2006年成功申報山東省省級重點學科;2007年“創(chuàng)新教育”作為特色項目得到教育部本科教學評估專家的好評;2008年學院的實驗教學中心被評為山東省的實驗教學示范中心，2009年學院的相關(guān)專業(yè)被評為山東省的省級品牌專業(yè)。2011年，山東建筑大學機電工程學院迎來了“十二五”發(fā)展的開門紅，成功申報了“十二五”山東省的省級重點學科和山東省的高校重點實驗室—機械工程創(chuàng)新技術(shù)重點實驗室，這個實驗室也被人簡稱為“山東省創(chuàng)新方法重點實驗室”。張明勤說，這是一個比較大的突破，以此為契機，學院又先后進行了一系列教育創(chuàng)新改革試點，特別是以“夯實基礎(chǔ)、激勵創(chuàng)新、工程導向、主動實踐，以學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線”的綜合實踐教學改革，一方面深受學生歡迎，另一方面所培養(yǎng)的學生也深受企業(yè)的歡迎。學院突出的發(fā)展成績與創(chuàng)新特色，又相繼為學校入選山東省特色名校和學院獲批國家級虛擬仿真實驗教學中心做出了貢獻。

記者問張明勤：能否舉具體的例子，來說明運用TRIZ理論，到底是怎么樣讓青年人才在實踐中迅速成長起來的？

張明勤說創(chuàng)新教育是機電學院全體教師面向全體學生的教育教學特色，因而這種例子在機電學院舉不勝舉。比如叢東升同學，在校學習期間應用TRIZ理論指導科技創(chuàng)新獲國家專利20余項、獲山東省研究生科技創(chuàng)新成果二等獎，獲山東省省級優(yōu)秀學位論文和省級優(yōu)秀畢業(yè)生等榮譽;再比如韓立芳同學，在校學習期間取得一系列創(chuàng)新成果，畢業(yè)后到上海大型國有企業(yè)工作，充分釋放出了自身內(nèi)在的智慧與創(chuàng)造潛力，成長為企業(yè)骨干。原因就是這個女孩子將TRIZ理論較好地融會貫通于自己的工作實踐中，所以她會取得突出的成就。學院于復生教授運用TRIZ理論指導的一大批本科生，其創(chuàng)新成果多次被中央電視臺和《中國教育報》報道。

TRIZ前景無限廣闊

TRIZ理論被應用到教育與科研工作中后，張明勤及其團隊在幫助學生提升創(chuàng)新能力、實踐能力與動手能力時，就有了一個工作的抓手。張明勤稱，推動科技創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化，同樣離不開TRIZ理論的支持。TRIZ理論不但是一種思維方式，更是一種生產(chǎn)力，TRIZ理論的前景無限廣闊，TRIZ理論能讓很多不可能變?yōu)榭赡堋?/p>

張明勤認為，TRIZ理論作為一種基于知識的系統(tǒng)化創(chuàng)新方法，已經(jīng)被實踐所證明。企業(yè)如果應用TRIZ理論進行技術(shù)創(chuàng)新，就能夠提高新產(chǎn)品的開發(fā)效率，能增加專利的數(shù)量并提高專利的質(zhì)量，縮短新產(chǎn)品上市的時間，從而達到提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力和取得市場競爭優(yōu)勢的目的。采訪中，張明勤反復強調(diào)：自主創(chuàng)新、方法先行，創(chuàng)新方法是自主創(chuàng)新的根本之源。TRIZ理論可以在專業(yè)科技服務和綜合管理服務兩個方面，幫助企業(yè)實現(xiàn)思維方式的創(chuàng)新與提升。TRIZ理論可以加快企業(yè)自主創(chuàng)新步伐，幫助企業(yè)加強產(chǎn)品預測與技術(shù)儲備，同時有利于企業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化，從而更好地幫助企業(yè)迅猛發(fā)展。

弘揚科學精神，守護創(chuàng)新價值，激活固有思維，自覺擔當創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的重大使命，在深入推廣TRIZ理論的征程中，張明勤與他的研發(fā)團隊正在迎接一個嶄新的未來！ （本文已經(jīng)張明勤本人審核通過）