談?dòng)⒄Z朗讀教學(xué)的研究及策略

魏桂芳

[摘 要]朗讀教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中有著舉足輕重的作用，對培養(yǎng)學(xué)生的語感、記憶力和寫作能力等具有積極作用。因此，教師在英語朗讀教學(xué)過程中要不斷改進(jìn)、創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]英語 朗讀教學(xué)

[中圖分類號] G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）03-048

英語是我國教育課程中的一門基礎(chǔ)課程。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)生要會(huì)用簡單英語進(jìn)行交流。英語是一門語言類的科目，小學(xué)生處于模仿能力最強(qiáng)的時(shí)期，因此要鍛煉學(xué)生開口說英語的能力。掌握好小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，對學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)有積極作用。

一、英語朗讀教學(xué)的重要性

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣是英語教學(xué)的第一步。小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，一旦對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣就會(huì)全身心投入，學(xué)習(xí)熱情很高。在激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣的過程中，朗讀教學(xué)有積極作用，它能使學(xué)生對英語這門課程充滿好奇，同時(shí)還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

2.培養(yǎng)學(xué)生語感

在小學(xué)英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感很重要。英語朗讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑之一。長期堅(jiān)持朗讀教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，可以使學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的英語語感。形成語感對英語學(xué)習(xí)有很大的幫助。

3.提高學(xué)生記憶力

在學(xué)習(xí)策略中，朗讀是一種復(fù)述策略。朗讀能加深學(xué)生對朗讀內(nèi)容的理解與記憶。通過朗讀可以糾正學(xué)生的發(fā)音，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺，提高學(xué)生的記憶力。長期朗讀還可以加強(qiáng)學(xué)生的識記能力，提高學(xué)生記憶力。

4.提高學(xué)生寫作能力

英文朗讀可以加強(qiáng)學(xué)生對課文的理解，可以使學(xué)生的單詞儲(chǔ)備量增加，為學(xué)生后期的英語寫作積累素材和詞匯量，有助于提高學(xué)生的寫作能力。

二、英語朗讀教學(xué)現(xiàn)狀簡述

目前很多學(xué)生和家長都不太重視英語朗讀。在課堂上，因?yàn)橛薪處煴O(jiān)督，學(xué)生會(huì)有朗讀訓(xùn)練，但是學(xué)生在朗讀的過程中，聲音小、發(fā)音不準(zhǔn)、語句表述不通暢等情況時(shí)常出現(xiàn)。課后，盡管教師有布置朗讀任務(wù)，但是學(xué)生一般都是敷衍了事，家長也不重視，不監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。很多教師對學(xué)生朗讀訓(xùn)練的關(guān)注度較低，很少主動(dòng)與學(xué)生家長溝通，也很少與家長一起督促學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。這種情況導(dǎo)致學(xué)生英語根基不穩(wěn)，影響后期英語學(xué)習(xí)的效果。

三、英語朗讀教學(xué)的策略分析

1.注重發(fā)音

發(fā)音練習(xí)是英語朗讀教學(xué)的基礎(chǔ)。在最開始學(xué)習(xí)英語時(shí)，一定要注重學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練，按照由易到難的原則，教會(huì)學(xué)生英語發(fā)音。在小學(xué)英語朗讀教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的發(fā)音一定要特別重視，培養(yǎng)學(xué)生純正的英語口音。教師示范，然后讓學(xué)生模仿。教師還可以通過聽錄音、看英文動(dòng)畫片和聽英文歌曲等方式，讓學(xué)生進(jìn)行模仿。

2.朗讀形式多樣化

英語朗讀教學(xué)若是一直采用單一的朗讀方式，隨著時(shí)間的加長，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭倦感，不利于朗讀教學(xué)后期的進(jìn)行，同時(shí)也影響英語朗讀教學(xué)效果。教師可以采用多種朗讀形式相結(jié)合的方式。例如：采用獎(jiǎng)勵(lì)的方式，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情，還可采用分組進(jìn)行比賽或者分角色表演等。朗讀可以采用單個(gè)人朗讀、集體朗讀和分組朗讀等相結(jié)合的形式。

3.培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣

學(xué)生的朗讀習(xí)慣有以下幾種：①課前朗讀。這時(shí)的朗讀，是用來預(yù)習(xí)新課的。有助于學(xué)生對所要學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解。②大聲讀。小聲朗讀易產(chǎn)生疲倦感，大聲讀有助于教師糾正學(xué)生的發(fā)音，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)英語語感。③及時(shí)朗讀。防止遺忘，在完成新課的學(xué)習(xí)之后，要及時(shí)朗讀，增強(qiáng)記憶。④跟讀。跟著錄音讀，模仿純正的發(fā)音和語調(diào)。堅(jiān)持這種朗讀習(xí)慣，有利于學(xué)生糾正發(fā)音，培養(yǎng)純正英語口音。

4.組織英語朗讀競賽

組織英語朗讀競賽，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生對英語朗讀教學(xué)的興趣。此外，還可以通過競賽考查學(xué)生的朗讀能力。

四、英語朗讀教學(xué)的案例分析

案例分析：

（1）主題：語音朗讀教學(xué)。

（2）學(xué)情分析：本次授課對象是小學(xué)四年級學(xué)生。學(xué)生已具備簡單的朗讀基礎(chǔ)，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。

（3）教學(xué)內(nèi)容：PEP小學(xué)英語四年級下冊第一、二單元C部分pronunciation的內(nèi)容。

（4）教學(xué)目標(biāo)：能聽懂，同時(shí)能開口朗讀音標(biāo)和一些比較基礎(chǔ)的英語內(nèi)容。

（5）教學(xué)過程：①教師教，學(xué)生跟著學(xué)。②聽錄音，學(xué)生跟著模仿。③分組朗讀、個(gè)人朗讀和全班集體朗讀。④教師糾正學(xué)生的發(fā)音。⑤小組間進(jìn)行朗讀比賽。

（6）案例分析：多種形式相結(jié)合的朗讀方式更易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)教師在朗讀教學(xué)的過程中，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

五、結(jié)語

小學(xué)英語朗讀教學(xué)的優(yōu)勢很明顯，但是目前的朗讀教學(xué)形勢不太好，存在很多問題。教師在英語朗讀教學(xué)過程中要不斷改進(jìn)教學(xué)技術(shù)，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

（特約編輯 熊疊麗）