南華大學環境設計專業“手繪效果圖技法”課程教學改革研究

楊喜生 周小勇 陳祖展 （南華大學設計藝術學院；衡陽市職業中等專業學校服美組 421001）

南華大學環境設計專業“手繪效果圖技法”課程教學改革研究

楊喜生 周小勇 陳祖展 （南華大學設計藝術學院；衡陽市職業中等專業學校服美組 421001）

手繪效果圖表現技法是藝術學專業的學生必須掌握的一門技能，在設計藝術學科的具體研究方向中，環境藝術設計、景觀設計、建筑學和城市規劃設計等方向都將它作為一門專業必修課程。南華大學設計藝術學院環境藝術設計專業同樣非常重視手繪效果圖表現技法課程，專門安排了教學經驗豐富的資深教師進行教學，筆者就是其中一位。本人在教學過程中總結了一些操作性強，理念創新的教學方法，希望學生們能更加全面、有效地掌握好這門技能。

手繪技法；創新；教學改革；課程

此文系2013年南華大學教學研究與改革項目“手繪效果圖表現技法”課程教學方法改革與實踐（2013XJG28）的研究成果之一。

一、手繪效果圖表現技法課程的重要性及發展現狀

據調查，在全國各大高校的環境設計專業都開設了手繪效果圖表現技法課程。這門課程可以鍛煉學生的設計表現力，對于設計的構思與意象能夠通過手繪線條生動地表現出來，有助于設計方案的確定與修改。我院在2004年成立之初就開設了這門課程，至今取得了很好的教學效果。我院的很多專業，包括環境藝術設計專業、景觀設計專業、建筑學專業都開設了這門課程。我院的建筑學專業和城市規劃專業一般招收理工類學生，理工類學生的繪畫功底很差，對設計的手繪表現存在困難，有些學生甚至自暴自棄。由此可見，手繪效果圖技法課程的開設對于學生掌握基本的造型能力、設計表現能力、理解能力的提高都有非常重要的作用。

從目前全國設計類院校的手繪效果圖技法課程教學來看，雖然從辦學的條件、規模、人才培養的質量等方面有明顯的進步，但設計藝術院校的學生就業依然面臨著嚴峻的考驗，一些學生的手繪基本功還是不過扎實，不能達到用人單位的要求。這與該課程的教學方法與教學模式有關。筆者從事手繪效果圖表現技法課程教學已將近10年，現談談本人對手繪效果圖表現技法課程的一些教學體會。

二、手繪效果圖表現技法課程概述

手繪效果圖表現是一種基本功的表現，如同速寫一般，只有把基礎打牢，才能在設計中得心應手，主要訓練學生對點、線、面的特性的表達和物體落影的原理認識，以及對透視學的理解。手繪效果圖是設計師與非專業人員溝通最好的媒介，對決策起到一定的作用。因此，長期以來這門課程的訓練受到了專業設計人員及專家的重視，它是設計師藝術完整表達的有效表現手段及形式。近年來隨著計算機媒體的廣泛應用，學生過多依賴于電腦繪圖，而大大忽視手繪技法。造成很多學生離開電腦就無法生動迅速地表現自己的設計構想，嚴重阻礙了設計環節?；谶@種情況，全國范圍內興起了一些手繪效果圖培訓機構，都是意圖改變電腦繪圖的局限性，大大提高學生的手繪技巧及水平。

三、南華大學設計藝術學院手繪效果圖表現技法課程的教學改革內容

針對全國設計類院校開設的手繪效果圖表現技法課程的教學情況以及南華大學設計藝術學院的手繪效果圖課程的開設現狀，筆者提出了一些關于此課程教學改革的內容。

（一）教學中關鍵內容的改革

手繪效果圖表現技法課程的內容主要包括兩個因素，即線條與透視。手繪效果圖的線條表現，線條表現并不是光單純練習就能畫好，需要掌握一定的技巧。畫線條的人在練習中需要掌握正確的坐姿以及手握筆的姿勢、方法，畫本與身體的關系也非常重要。只要方法正確，線條可以在一周內畫好，反之一年時間的訓練也不見成效。筆者從事此課程教學近十年，總結出了一套練習線條的有效方法，此法在課堂教學中深受學生青睞，目前算是國內獨創，與此同時，筆者希望能將此方法推薦給熱愛手繪的設計同行們。手繪效果圖中的透視，通常我們指的透視包括一點透視和兩點透視，目前有關透視的書籍與培訓機構所介紹的透視方法僅局限于一點透視，這種方法難以理解又枯燥無味，幾乎所有學習者對于此方法都不感興趣，這也是很多人在透視方面把握不好的一個原因。南華大學設計藝術學院在手繪效果圖課程的教學內容中會將這兩個因素把握好，提高教學質量。

（二）教材的改革

傳統的手繪效果圖技法，在技術和手繪方法上有些落入俗套，南華大學設計藝術學院所采用的教材要做到積極引入新技術、新手段及新方法的教學內容。過去的教材已顯落后，最近市面上新編的教材有部分內容新穎實用，表現技法具有前瞻性。因此，我們手繪效果圖的教師應認真選擇最新、最優秀的教材，以便傳遞給學生最有效的手繪技術。

（三）教師教學交流的改革

現在各大院校的一些教學現狀中都存在著一個很明顯的問題，即各科目的教師之間交流甚少，即使是同專業的教師。這其實對于教學的效果是存在一定的不良影響。比如，有些教師十幾年就擔任同一門課的教學，對于其他的課程有些了解地不夠。其實很多相關課程聯系是非常緊密的，如果單一地講授某些內容，而沒有聯系性地去講解相關內容，就會造成教學的內容脫節，學生有時候會完全忽視前一門課對后面的課的積極意義與相關性，就達不到教學的要求。手繪效果圖技法訓練對于室內設計的專業課程而言非常重要，其他沒有擔任手繪效果圖課程的專業老師也應該在專業課程中積極講授手繪課與專業課的聯系，這樣學生能夠將手繪與專業緊密地結合，手繪效果圖表現始終是為專業設計服務的，而專業設計也同時需要受繪表現來解決問題，因此，由專業的教師與手繪表現的教師進行課后交流以及聯合教學勢在必行。

（四）教學方式與教學手段的改革

據調查，現在一些設計院校的手繪效果圖課程的教學，教師為了教學的輕松，忽視了自己大量示范的教學方式，而依賴于學生臨摹教本。而事實上，當場示范對于初學者而言至關重要。學生可以通過老師的手繪姿勢，用筆的方法，運筆的方式及輕重緩急，深刻地了解手繪效果圖的技法，這比單純地依靠繪本臨摹有效的多。筆者在教學過程中，深感教師的重要性與責任之重大，教師的治學態度、課堂的示范等都深深地影響著每一位學生。南華大學設計藝術學院室內設計專業應加強手繪效果圖的多媒體教學，完善多媒體配件，包括展示臺與投影儀。手繪效果圖表現在課堂上必須采用展示臺與投影儀這一多媒體教學模式的特點，它可以很直觀地把教師的用筆姿勢及方法生動地展現在全班學生面前，在較短的時間內向學生輸入大量有效信息，使學生在短時間內能提高學習效率，因此在教學過程中，展示臺與投影儀等儀器必不可少。

四、結語

隨著社會的進步與發展，過去陳舊的教學模式將被打破，取爾代之的是多元化、開放化的教學模式與方法。因此，南華大學設計藝術學院的手繪效果圖技法課程應不斷地改革與完善，使學生們能夠更好地將理論知識與設計實踐結合起來，以便今后能更好地為祖國的設計行業服務，讓中國的室內設計成為世界一流。

楊喜生：1977-，男，湖南道縣人，碩士，現為南華大學設計藝術學院講師，主要從事室內設計。