創(chuàng)新農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓的相關(guān)機制探討

羅鋒

廣西壯族自治區(qū)百色職業(yè)學院技能培訓與成教中心

創(chuàng)新農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓的相關(guān)機制探討

羅鋒

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隨著農(nóng)村勞動力不斷增加，對閑置勞動力的轉(zhuǎn)移培訓的相關(guān)機制也是發(fā)展農(nóng)村的關(guān)鍵，如何做好農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移培訓也是每個農(nóng)村必須要做好的工作，而對于農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓的特點進行詳細的分析后，才能更好的創(chuàng)新各項相關(guān)的機制。本文通過分析在農(nóng)村進行勞動力轉(zhuǎn)移培訓的特點，并做出各項機制的創(chuàng)新提供一定的依據(jù)。

農(nóng)村；勞動力轉(zhuǎn)移培訓；創(chuàng)新機制

目前在我國農(nóng)村人口還是占大部分，剩余的勞動力對國家的建設(shè)起到重要的作用。我國進入21世紀就開始實施了農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移培訓工作，為非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)輸送了大量的農(nóng)村勞動力，也為城市的建設(shè)作出貢獻，但是農(nóng)村的剩余勞動力還是很多，對勞動力轉(zhuǎn)移培訓工作帶來了一定的難度，因此要進行相關(guān)的勞動力轉(zhuǎn)移培訓機制進行創(chuàng)新，能很好的解決當前農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓中存在的問題。這也是筆者要進行分析的關(guān)鍵所在，對農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓中存在的問題進行分析，并提出行之有效的解決辦法。

1 我國農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓的現(xiàn)狀

當前我國農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓中存在的問題很多，嚴重的阻礙了勞動力的解放，更不能很好的為城市的建設(shè)提供一份力量。當前存在的主要問題如下：

1.1 我國農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓的項目復雜

當前我國農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓的項目多、層次多，沒有一個固定的結(jié)構(gòu)，每個地區(qū)的農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓根據(jù)國家要求，制定的一些培訓內(nèi)容不僅多，而且也沒有重點，從而導致在培訓過程中混亂，沒有達到培訓的目的。農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓的目的是提高農(nóng)民的進城或進入非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的工作素質(zhì)和工作能力，是一次農(nóng)業(yè)革命，是農(nóng)村的農(nóng)民具有其他方面的能力，能在農(nóng)閑的時候進入城市進行工作，這樣不僅可以保證農(nóng)活的順利完成，而且還能得到其他的收入，這也是農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓的目的。但由于勞動力轉(zhuǎn)移培訓的規(guī)模大，數(shù)量多，而且也沒有一個行之有效的制度可以規(guī)范，因此，這種培訓成了一種形式，沒有達到實質(zhì)的作用，更不能達到培訓目的，使得進城的農(nóng)民的素質(zhì)及工作能力都不夠。

1.2 我國農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓的機構(gòu)多并且培訓時間長

我國負責培訓的機構(gòu)遍布各地的培訓機構(gòu)，沒有一個固定的機構(gòu)，從中央到地方都要關(guān)于農(nóng)村勞動力的培訓，而且各個培訓學校都是為了牟利而進行的培訓，沒有真正的做到為農(nóng)村農(nóng)民服務(wù)的目的，更達不到提高農(nóng)民的工作能力，都是為了利益而進行的一些培訓，失去了國家對培訓的期望，因此極不利于農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移。而且每個機構(gòu)培訓的時間長，培訓不僅為了農(nóng)村自身的發(fā)展，更是為了建設(shè)城鎮(zhèn)，這樣培訓的內(nèi)容就非常的多，就會導致培訓的時間加長，起不到為非農(nóng)產(chǎn)業(yè)及城鎮(zhèn)建設(shè)的目的，耽誤了城市的發(fā)展，因此，培訓時間一定要在可控制的時間的范圍內(nèi)縮短培訓時間，使農(nóng)村勞動力盡快的投入到城市的建設(shè)中去。

2 對我國農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓的相關(guān)機制的創(chuàng)新

面對我國農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓中存在的一些問題，有必要對這些相關(guān)機制進行相應(yīng)的創(chuàng)新，不然這項制度就不會很好的發(fā)展下去。

2.1 制定完善的農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓機制的相關(guān)制度，切實做好培訓工作

各大培訓機構(gòu)要認識到農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓的目的是為三農(nóng)服務(wù)的，只有認識到這樣的職責，才能有較高的覺悟，根據(jù)國家的指標，對本地區(qū)的農(nóng)村勞動力制定相應(yīng)的管理機制，嚴格遵守國家的指示，做好本地區(qū)的農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓工作。通過制定相關(guān)的機制，可以為農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓提高一個良好的環(huán)境，制定的制度要明確，是服務(wù)于農(nóng)村勞動力，而且在政府和相關(guān)部門的監(jiān)督下進行合理的培訓，對用人單位要根據(jù)情況對農(nóng)民工進行必要的培訓，政府要真正成為這次培訓的倡導者，把工作做到實處，讓農(nóng)村勞動力真正的得到好處。

2.2 為農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓創(chuàng)造一個良好的培訓環(huán)境，切實得到用處

對一些機構(gòu)培訓不合理的培訓要進行嚴格的管理，由政府出頭，嚴打一些污濁的環(huán)境，影響到真正的培訓工作。首先，要提高各個培訓部門的認識，將高度提到更高的水平，不只是為了一種形式，而是作為一項真正的工作為農(nóng)村服務(wù)，將農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移培訓工作做好；其次，各個培訓機構(gòu)要明確培訓的目的，使農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移真正達到能適應(yīng)社會的變化，經(jīng)過培訓的農(nóng)村勞動力能很快的適應(yīng)現(xiàn)在的工作，而且也不會出現(xiàn)厭惡情緒；再次，這次培訓要根據(jù)農(nóng)村勞動力的興趣，培訓他們感興趣的行業(yè)，根據(jù)自身的特點找到合適每個農(nóng)村勞動力的個性化培訓；最后，創(chuàng)造一個良好的培訓環(huán)境，就可以達到預期的目的。

2.3 切實地將農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓作為評估當?shù)卣闹笜耍偈巩數(shù)卣龊门嘤柟ぷ?/p>

不同地區(qū)的農(nóng)村勞動力特點不盡相同，在培訓過程中要根據(jù)當?shù)氐奶攸c，尋找一條可行的政策進行培訓。使全社會尤其是參與農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓的各部門充分認識到農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓是動員社會資源開展的針對社會弱勢群體農(nóng)民的公共教育事業(yè)[1]，也是政府給予財政扶持和其他社會力量給予關(guān)注的社會公共事業(yè)，這里不允許任何個人、單位(包括培訓機構(gòu))借培訓之機搞創(chuàng)收[2]，甚至損害農(nóng)民的利益，向農(nóng)民亂收費[3]。

3 結(jié)語

農(nóng)村是國家發(fā)展的基礎(chǔ)，在今后的發(fā)展中一定要做好農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓工作，并使農(nóng)村勞動力受到益處，成為社會真正的主人。社會的發(fā)展需要廣大人民的付出才能達到國家富裕，只有農(nóng)民真正的得到了富裕，國家才會真正的富裕。

[1]饒亮.新時期我國農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓研究[J].中國成人教育,2014(8)：158-160.

[2]謝仁壽.廣東完善產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移互動機制探析[J].《嶺南學刊》,2012(4)：108-113.

[3]劉大海.關(guān)于當前農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓工作的調(diào)查和思考[J].中國市場,2012,7(27)：49-50.