思想政治教育實踐活動提供的巨大內驅力

王濤

黑龍江省哈爾濱市93199部隊

思想政治教育實踐活動提供的巨大內驅力

王濤

黑龍江省哈爾濱市93199部隊

當代思想政治教育方法論發展不僅要面臨思想政治教育的外部環境的新變化，更要注意滿足思想政治自身實踐活動的新變化和新要求，不斷創新和發展。

思想政治；教育；實踐；內驅力

當代思想政治教育方法論發展不僅要面臨思想政治教育的外部環境的新變化，更要注意滿足思想政治自身實踐活動的新變化和新要求，不斷創新和發展。

一、教育目標及內容的多樣化發展

當代思想政治教育實踐活動的目標和內容越來越豐富，其發展也越來越多樣化和復雜化。從思想政治的目標來說，它包括個體目標和社會目標，而個體目標包括個體的思想素質、政治素質、道德素質、心理素質等目標；社會目標包括社會的經濟目標、政治目標、文化目標等。從個體目標來說，思想政治教育方法是為了促進教育對象的個體發展和為社會培養合格的人才；從社會目標來說，思想政治教育方法是為促進社會政治、經濟、文化等發展服好務，導好航，起到服務和保障的作用。這就要求在運用思想政治教育方法時要科學，要為思想政治教育目標服務。由此可見，思想政治教育目標層次多樣性的實現，離不開思想政治教育方法論的發展，特別是思想政治教育方法論必須適應新的教育目標的需要，具體思想政治教育方法必須不斷創新。從教育內容發展的多樣化來說，也需要思想政治教育方法論的發展。

二、教育對象的主體化發展

當代思想政治教育實踐對象的新變化集中體現在教育對象思想意識的復雜性和多樣性，特別是其主體意識的增強，要求思想政治教育方法論發展必須加強主體化問題的研究，以增強思想政治教育的人文性和針對性，提高思想政治教育方法的實效。

1．教育對象的主體意識的增強

我國改革開放和市場經濟的發展給思想政治教育對象帶來了深刻影響。改革開放以來，我國社會主義市場經濟的發展，不僅為思想政治教育提供了良好的物質條件，也引起了整個社會結構、社會關系、利益關系和價值取向的深刻變化，包括企業改制、轉制、重組導致企業職工由“單位人”、“國家人”變成“社會人”、“市場人”；農村土地承包和土地征用后，農民由“集體人”變成“個體人”、“農民工”、“市民”；大學生也由原來國家“包分配”到“競爭就業”、雙向選擇。這些不僅促進了人們身份的變化，也形成了新的不同利益群體和社會關系各異的社會階層，構成我國新時期人民內部矛盾的相關因素并集中體現在就業、分配、貧困、企業改制、”“三農”、農村征地、城市拆遷、司法不公等領域；除此以外，“少數領導干部的腐敗和官僚主義問題，市場經濟運行中的問題，政治思想文化領域內的問題，民族宗教問題，都引起復雜緊張的矛盾，是當前人民內部矛盾的諸多表現。”這些不同領域和不同表現的人民內部矛盾混雜交織在一起，不僅促進了思想政治教育對象的思想和意識的巨大變化，包括自我意識、競爭意識、平等意識和功利意識大為增強，也使部分教育對象出現享樂、拜金、不誠信、極端個人主義等思想，受到貪污腐化、一切向錢看等不良價值取向的侵蝕。這些矛盾和表現形式促使思想政治教育對象的思想和行為日益復雜化，特別是其主體性需求不斷增強，包括物質需求、精神需求的方式也越來越多樣化、復雜化，由此形成思想意識的復雜性和多樣性，凸顯了研究和解決主體化問題的緊迫性和復雜性。

三、教育手段新變化凸顯了現代化發展

思想政治教育手段（或稱載體）的發展對思想政治教育方法理論提出了新要求，即思想政治教育方法的現代化問題。思想政治教育手段發展集中體現在載體的現代化和高科技化，即現代信息技術在思想政治教育領域得到廣泛使用，并產生深刻影響。包括計算機、互聯網、多媒體等現代信息技術手段在思想政治教育實踐活動中的運用，不僅促進了思想政治教育手段的現代化，還促進了思想政治教育載體的新變化，必然提出加強思想政治教育方法的現代化問題。特別是現代信息技術為思想政治教育方法論發展提供了信息化的技術支持和信息傳播的快捷手段，為思想政治教育方法論的發展提供了強大的發展動力。這就要求加強思想政治教育網絡平臺和教育模式的研究，并要求教育者和研究者變革教育理念，加強思想政治教育技術手段的更新。這些都為當代思想政治教育方法論發展提供了巨大動力。

四、教育實踐活動復雜性凸顯了運用規則的科學化發展

思想政治教育實踐活動復雜性即其方法論運用實踐的多樣化發展，提出了思想政治教育方法運用規則的科學化問題。因為在思想政治教育方法論運用實踐中，教育對象的復雜性增多，除了需要因材施教、科學地運用思想政治教育方法，還要把握好以下幾個方面的問題：第一，在思想政治教育方法論運用實踐中，教育目標發展的多樣性要求思想政治教育方法的選擇和運用的科學化。思想政治教育目標包括個體目標和社會目標，而個體目標包括個體的思想素質、政治素質、道德素質、心理素質等目標；社會目標包括社會的經濟目標、政治目標、文化目標等。從個體目標來說，思想政治教育方法是為了促進教育對象的個體發展和為社會培養合格的人才；從社會目標來說，思想政治教育方法要為促進社會政治、經濟、文化等發展服好務、導好航，起到服務和保障的作用。這就要求在運用思想政治教育方法時要尊重科學，要為思想政治教育目標服務。由此可見，思想政治教育目標層次多樣性的實現，要求有科學化的思想政治教育方法運用規則。第二，在思想政治教育方法論運用實踐中，教育內容的發展也要求運用規則的科學化。隨著時代的發展，思想政治教育內容也越來越豐富，不僅要大力加強愛國主義、集體主義、社會主義思想的教育，還要重點加強社會主義核心價值體系的教育，增強社會主義意識形態的吸引力和凝聚力。因而，教育內容的發展提出了思想政治教育方法運用規則的科學化問題。因為教育內容越豐富，運用的教育方法也要越有針對性，才能增強思想政治教育的效果。所以，實踐活動的復雜化和多樣化發展，必然要求注重思想政治教育方法運用規則的科學化研究。

總之，當代思想政治教育實踐活動的深刻變化和發展，不僅為當代思想政治教育方法論發展提出了理論發展的要求，還提供了豐富而生動的思想政治教育方法經驗和素材，需要努力發掘，積極促進當代思想政治教育方法論的科學發展。