《蜀相》教學設計

王曉開

陜西省西安中學

《蜀相》教學設計

王曉開

陜西省西安中學

三維目標：

1、準確理解詩句，特別是頷聯的“自”和“空”，以及頸聯詩句的理解。

2、掌握詩歌翻譯的基本方法——添加詞語、調整語序。

3、能從多角度分析詩歌的豐富的表現手法。掌握分析表現手法的方法。

4、學習諸葛亮一諾千金、愛國敬業的高貴品質。

教學設計：

一、以剛學過的《長恨歌》的相關內容導入：

唐玄宗統治前期，大力任用人才、調整吏治、精兵簡政、形成了“開元盛世”的良好局面；但其后期專寵楊玉環，“從此君王不早朝”，導致安史之亂，“漁陽鼙鼓動地來”，從此唐朝一蹶不振，江河日下。

這些都被一位憂國憂民的詩人所感嘆，因此寫下了很多反應民生的詩歌，他就是“詩史”杜甫。唐肅宗上元元年，詩人在成都游歷了成都武侯祠，寫下了流傳千古的《蜀相》。

二、有感情的朗讀，注意以下詞語的讀音：

柏森森空好音頻煩

三、詩歌的理解、翻譯

1、三顧頻煩天下計：劉備三顧茅廬，多次問天下大計于諸葛亮。

兩朝開濟老臣心：開創扶助兩朝，老臣一片赤膽忠心。

方法小結：

格律詩因為字數、押韻、平仄等方面的需要，所以在創作時詩人會壓縮字數、調整語序，我們在翻譯時需要添加詞語、調整語序。這兩句的翻譯，第一句需要大量添加詞語，使之通順，第二句需要調整“開濟”和“兩朝”的語序，動詞在前，賓語在后。

2、這種方法在其它各聯中也需要用到，請大家自己翻譯和體會。

四、詩歌鑒賞

1、請找出頷聯的詩眼并進行分析。

明確：

（1）、詩眼是詩句中最傳神、最有表現力的詞。如“春風又綠江南岸”、“紅杏枝頭春意鬧”、“云破月來花弄影”等句子中動詞的使用。

（2）、答題步驟一般是找出詩眼——理解詞語——理解句子——表達的情感。

（3）、示例：

找出詩眼——“自”和“空”

理解詞語——“自”是獨自，“空”是徒然。

理解句子——“自”和“空”二字互文見義，碧草映階，春光空自美好；隔葉黃鸝，聲音空自悅耳因為詩人思慕的人早已逝去，詩人無心欣賞自然，大好春光只能“空自”存在。這兩句是說青草自綠、黃鸝自鳴而無人欣賞、無人聆聽；從側面說明這里人跡罕至，很少有人銘記和緬懷當年的英雄。

表達的情感——表達了作者對英雄的緬懷和嘆惋。

2、分析這兩句的表現手法。

提示：可以從情和景的關系、寫景的角度等方面去分析。

明確：

（1）、寓情于景：這一聯都是在寫景，在景中我們感受到作者的哀傷之情。

（2）、以樂景寫哀情（反襯）：鳥語花香、碧草青青本是一派春光燦爛的美好之境，在作者筆下卻用來表達哀傷之情。和“感時花濺淚”、“恨別鳥驚心”有相似之處。

（3）、動靜結合——上句主要是靜態，下句主要是動態。

（4）、視覺和聽覺的結合——上句的“映階碧草”是視覺所見，下句的“黃鸝好音”是聽覺所及。

五、思考談論，把握情感

1、結合全詩，談談全詩都抒發了作者的那些情感？

提示：逐聯排查和分析

首聯：主要寫丞相祠堂所處的位置在錦官城外的松柏之中。

頷聯：對英雄的緬懷和嘆惋（前邊已經分析了）。

頸聯：“三顧茅廬”——不輕易、隨意承擔重要的任務?！皟沙_濟

——一旦接受，便鞠躬盡瘁、死而后已。作者對其充滿了敬佩和贊美。

尾聯：對英雄功敗垂成的嘆息和哀傷之情。

2、知人論世：為什么會有這樣的情感？

（1）、唐朝經過“安史之亂”，民生凋敝，江河日下，藩鎮割據開始，國力衰微，憂國憂民的作者被這慘痛的景象震撼，所以緬懷諸葛亮也是時代對英雄的呼喚。

（2）、結合注釋：成都武侯祠是晉代李雄所建，晉代一統三國，尚且對前朝的人修建祠堂，可見當時諸葛亮在人們心目中的地位之高，以及人們對他的尊重?？傻搅颂拼即蟮撵籼萌僳E罕至，英雄人物和其豐功偉績早已被人們遺忘，當時的社會風氣和狀況可見一斑。說到這里，作者應該無比痛心。

六、在充分理解情感的基礎上再次有感情的反復朗讀、體會。

七、課堂練習

1、閱讀唐詩，回答問題

過香積寺

王維

不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

【注釋】安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念。毒龍：指世俗欲念。

古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精煉傳神的一個字。你認為這首詩第三聯兩句中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。

明確：詩眼”分別是“咽”“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。“咽”“冷”兩字繪聲繪色、精煉傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）。

2、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

寓意

宋晏殊

油壁香車①不再逢，峽云無跡任西東。

梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風。

幾日寂寥傷酒后，一番蕭索禁煙中。

魚書欲寄何由達，水遠山長處處同。

注：油壁香車：古代婦女所坐的車子，因車廂涂刷了油漆而得名。

（1）、分析頷聯詩句的特點。

明確：寓情于景。回憶過去幽會時的情景，如夢如幻。由梨花、月光、柳絮、淡風等眾多的意象構成了柔美而又憂傷的意境。“溶溶”、“淡淡”既是寫景、更是表達自己的心緒。

（2）、結合全詩語句分析作者的思想情感。

這是抒寫別后相思的戀情詩。首聯追敘離別時的情景。伊人乘油壁香車而去，從此也沒有機會重逢，因引起作者深深的懷念。頷聯寓情于景，回憶當年花前月下的美好生活。頸聯敘述自己目前寂寥蕭索的處境，揭示伊人離去之后的苦況。尾聯表達對所戀之人的刻苦相思之情。“魚書欲寄何由達”照應“峽云無跡任東西”，因其行蹤不定，所以即使寫好書信也難以寄到她的手中，這是恨離怨別根源。