淺談服裝專業的多媒體教學

徐慧

杭州市輕工高級技工學校

淺談服裝專業的多媒體教學

徐慧

杭州市輕工高級技工學校

當今教學迫切需要一種全新的教育體制和高效率的教學手段與之適應。如何結合現代化教學手段呢？而現代教育技術就是運用現代教育理論和現代信息技術，通過教與學的過程和教與學的設計、開發、利用、管理和評價，以實現教學優化的理論和實踐。

多媒體；教學；表現形式

隨著現代信息技術和教育技術的發展，以計算機為主要特征的多媒體的教學以其鮮明的教學特點、豐富的教學內容、形象生動的教學環境，促進了教育技術的信息化，并逐步打破了常規的教學方法。多媒體的教學進入了課堂，給我們的教學觀念、教學方法帶來了深遠的影響，我們也一直在探索著如何充分利用多媒體資源為專業教學服務，如何讓學生所學的知識能夠更快更好地掌握，通過多媒體這種新生的教學模式，給服裝專業教學帶來了新的生機。

在課堂中應用多媒體教學，已成為了現代教學改革的趨勢，專業課的很多內容僅僅采用傳統的教學模式，是很難理解的，多媒體教學改變了光憑教師講課的模式，而且有直觀、形象、生動的特點，可以將內容生動逼真地展現在學生面前。由于它的表現形式豐富，又能與學生形成互動，所以，往往更容易被學生接受。

作為一個服裝專業的教師，結合教學的實際，我來談下對多媒體教學的認識以及在實際教學中的優勢：

一、多媒體教學提高了教學質量

傳統的課堂教學模式和理論，盡管教師付出了不少的體力和精力，但是仍然沒能達到預期的效果，這是因為：

1）由于專業性強，有些內容枯燥乏味，無法激發學生的學習熱情；

2）僅僅利用板圖、掛面、模型等靜物，使用起來有點死板；

3）為把問題表達清楚，大量的理論知識讓學生產生畏難心理；

而多媒體教學改變了以往呆板的模式，為學生提供了更豐富、更直觀的教學，給學生一種新鮮的感覺，從而激發學生產生濃厚的興趣。教學中，多媒體通過事物攝影、錄像等，向學生提供與教學內容相適應的資料、圖片及服裝動態展示，使學生注意力集中，激發了學生學習的興趣，調動了學生主動學習的積極性，產生了求知的欲望，增強了課堂教學的主動性，提高了教學的質量。

二、提供教學信息，培養學生的創新思維

在多媒體教學過程中，多媒體教學課件是輔助教學的手段，教師不能對它產生依賴心理，必須不斷學習新理論和新方法，針對教學內容和學生的具體情況，結合多媒體教學來合理地備課和組織教學內容，在有限的教學時間給學生提供更快、更新、更多的服裝信息，使學生對服裝的概念有更進一步的了解并喜歡上這門課。教師在講解服裝知識時同時出具相關的圖片，并提出相關的問題，讓學生帶著問題聽課，重點和難點內容可適當放慢速度，反復播放。比如設計課程，教師在講述過基本款后，讓學生自己設計款式，開始，學生往往會覺得無所適從，無所下手，這時如果有相應風格的圖片，讓學生可以參照、模仿、就可以打開學生的設計思維，舉一反三。

多媒體的應用，可以培養學生形象思維能力和空間想象能力，開拓學生的思路和知識范圍，激發學生的內在潛能，同時教師與學生間的互動，還刺激了學生上課時集中精力聽課。

三、利用媒體，掌握當今流行趨勢

服裝的流行趨勢，是指那些被人們視為新穎、美觀并充滿時尚風格的服裝。在一段時間內被消費者廣泛接受并模仿的社會著裝走向，它可以包括款式的流行、色彩的流行等。服裝流行趨勢往往被人們視為時尚的象征，因此，建立服裝流行趨勢的觀念，是推動服裝也發展的關鍵。然而，我們的學生整天坐在教室中，又加上住校生較多，對外面的世界知之甚少，對服裝的流行趨勢更是不了解，利用多媒體龐大的信息資源，可以讓學生了解當前的流行趨勢以及各大權威機構發布的服裝流行趨勢、設計主題、靈感來源、面料的使用、色彩的搭配，還可以讓學生們觀看到各個服裝發布會的現場，足不出戶就能感受流行。

四、給學生們提供了自主學習的空間

在教學中，教師通過多媒體，把學習資料等內容發布到網絡上，讓學生通過網絡來進行學習。這種模式可以讓學生根據自身的學習情況，自主地選擇學習的內容，增強了學生學習的主動性和積極性，從而達到良好的教學效果。

多媒體是一種計算機輔助教學手段，要使多媒體教學更加完美和完善，還必須使多媒體課件內容體系的編排更加科學，更符合教學原則，更好地發揮其輔助教學的功用。多媒體教學還是個新生事物，在現代教學中會起到越來越重要的作用。作為教師，我們要加強自身的學習，充分地利用多媒體來為我們的教學服務，為學生提供更為豐富的學習資源。

[1]《中文版photoshop cs4服裝設計多媒體教學經典教程》清華大學出版社有限公司2009年出版

徐慧（1973-）女，本科，中級，服裝藝術設計，研究方向：服裝設計，籍貫：浙江省杭州市，工作單位：杭州市輕工高級技工學校。