淺談服裝專業(yè)的多媒體教學(xué)

徐慧

杭州市輕工高級(jí)技工學(xué)校

淺談服裝專業(yè)的多媒體教學(xué)

徐慧

杭州市輕工高級(jí)技工學(xué)校

當(dāng)今教學(xué)迫切需要一種全新的教育體制和高效率的教學(xué)手段與之適應(yīng)。如何結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段呢？而現(xiàn)代教育技術(shù)就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)教與學(xué)的過(guò)程和教與學(xué)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。

多媒體；教學(xué)；表現(xiàn)形式

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)的發(fā)展，以計(jì)算機(jī)為主要特征的多媒體的教學(xué)以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)了教育技術(shù)的信息化，并逐步打破了常規(guī)的教學(xué)方法。多媒體的教學(xué)進(jìn)入了課堂，給我們的教學(xué)觀念、教學(xué)方法帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響，我們也一直在探索著如何充分利用多媒體資源為專業(yè)教學(xué)服務(wù)，如何讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能夠更快更好地掌握，通過(guò)多媒體這種新生的教學(xué)模式，給服裝專業(yè)教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)。

在課堂中應(yīng)用多媒體教學(xué)，已成為了現(xiàn)代教學(xué)改革的趨勢(shì)，專業(yè)課的很多內(nèi)容僅僅采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是很難理解的，多媒體教學(xué)改變了光憑教師講課的模式，而且有直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，可以將內(nèi)容生動(dòng)逼真地展現(xiàn)在學(xué)生面前。由于它的表現(xiàn)形式豐富，又能與學(xué)生形成互動(dòng)，所以，往往更容易被學(xué)生接受。

作為一個(gè)服裝專業(yè)的教師，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，我來(lái)談下對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)以及在實(shí)際教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)：

一、多媒體教學(xué)提高了教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式和理論，盡管教師付出了不少的體力和精力，但是仍然沒(méi)能達(dá)到預(yù)期的效果，這是因?yàn)椋?/p>

1）由于專業(yè)性強(qiáng)，有些內(nèi)容枯燥乏味，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；

2）僅僅利用板圖、掛面、模型等靜物，使用起來(lái)有點(diǎn)死板；

3）為把問(wèn)題表達(dá)清楚，大量的理論知識(shí)讓學(xué)生產(chǎn)生畏難心理；

而多媒體教學(xué)改變了以往呆板的模式，為學(xué)生提供了更豐富、更直觀的教學(xué)，給學(xué)生一種新鮮的感覺(jué)，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)中，多媒體通過(guò)事物攝影、錄像等，向?qū)W生提供與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的資料、圖片及服裝動(dòng)態(tài)展示，使學(xué)生注意力集中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生了求知的欲望，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的主動(dòng)性，提高了教學(xué)的質(zhì)量。

二、提供教學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在多媒體教學(xué)過(guò)程中，多媒體教學(xué)課件是輔助教學(xué)的手段，教師不能對(duì)它產(chǎn)生依賴心理，必須不斷學(xué)習(xí)新理論和新方法，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，結(jié)合多媒體教學(xué)來(lái)合理地備課和組織教學(xué)內(nèi)容，在有限的教學(xué)時(shí)間給學(xué)生提供更快、更新、更多的服裝信息，使學(xué)生對(duì)服裝的概念有更進(jìn)一步的了解并喜歡上這門課。教師在講解服裝知識(shí)時(shí)同時(shí)出具相關(guān)的圖片，并提出相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽課，重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容可適當(dāng)放慢速度，反復(fù)播放。比如設(shè)計(jì)課程，教師在講述過(guò)基本款后，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)款式，開始，學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得無(wú)所適從，無(wú)所下手，這時(shí)如果有相應(yīng)風(fēng)格的圖片，讓學(xué)生可以參照、模仿、就可以打開學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，舉一反三。

多媒體的應(yīng)用，可以培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力和空間想象能力，開拓學(xué)生的思路和知識(shí)范圍，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，同時(shí)教師與學(xué)生間的互動(dòng)，還刺激了學(xué)生上課時(shí)集中精力聽課。

三、利用媒體，掌握當(dāng)今流行趨勢(shì)

服裝的流行趨勢(shì)，是指那些被人們視為新穎、美觀并充滿時(shí)尚風(fēng)格的服裝。在一段時(shí)間內(nèi)被消費(fèi)者廣泛接受并模仿的社會(huì)著裝走向，它可以包括款式的流行、色彩的流行等。服裝流行趨勢(shì)往往被人們視為時(shí)尚的象征，因此，建立服裝流行趨勢(shì)的觀念，是推動(dòng)服裝也發(fā)展的關(guān)鍵。然而，我們的學(xué)生整天坐在教室中，又加上住校生較多，對(duì)外面的世界知之甚少，對(duì)服裝的流行趨勢(shì)更是不了解，利用多媒體龐大的信息資源，可以讓學(xué)生了解當(dāng)前的流行趨勢(shì)以及各大權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的服裝流行趨勢(shì)、設(shè)計(jì)主題、靈感來(lái)源、面料的使用、色彩的搭配，還可以讓學(xué)生們觀看到各個(gè)服裝發(fā)布會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，足不出戶就能感受流行。

四、給學(xué)生們提供了自主學(xué)習(xí)的空間

在教學(xué)中，教師通過(guò)多媒體，把學(xué)習(xí)資料等內(nèi)容發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種模式可以讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，自主地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

多媒體是一種計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段，要使多媒體教學(xué)更加完美和完善，還必須使多媒體課件內(nèi)容體系的編排更加科學(xué)，更符合教學(xué)原則，更好地發(fā)揮其輔助教學(xué)的功用。多媒體教學(xué)還是個(gè)新生事物，在現(xiàn)代教學(xué)中會(huì)起到越來(lái)越重要的作用。作為教師，我們要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，充分地利用多媒體來(lái)為我們的教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。

[1]《中文版photoshop cs4服裝設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)經(jīng)典教程》清華大學(xué)出版社有限公司2009年出版

徐慧（1973-）女，本科，中級(jí)，服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)，研究方向：服裝設(shè)計(jì)，籍貫：浙江省杭州市，工作單位：杭州市輕工高級(jí)技工學(xué)校。