初中數學教學中學生創新能力的培養

齊永安

河北省昌黎縣第四中學

初中數學教學中學生創新能力的培養

齊永安

河北省昌黎縣第四中學

隨著教育的不斷改革不斷進步，創新教育越來越受到眾多的關注，新課改也將學生的創新精神放在重要位置，要求教師在進行授課時注重培養學生的創新精神，對創新能力加以培養，同樣的初中數學教學也不例外，一樣要注重培養學生的創新能力，通過義務教育階段的數學學習，使學生能夠具有初步的創新精神以及實踐能力。本文主要探討關于初中數學教學中學生創新能力的培養問題。

初中；數學；教學；學生；創新能力；培養

前言

隨著社會的不斷進步，教育政策的不斷改革，創新精神逐漸的納入到教學內容中，并且學生的創新精神越來越受到更多人的關注。學校旨在為社會培養優秀的、有用的人才，而當今社會越來越重視的人才一定要具備的素質就是創新精神，因此學校以及社會各方面都關注學生的創新思維以及能力，這就要求學生在掌握基本的理論知識的基礎上將所學的知識能靈活的運用到實際生活中。九年義務教育階段的初中數學教育同樣關注學生的創新思維能力，教師通過培養學生的數學解題能力鍛煉他們的創新思維能力，讓學生做到真正的學以致用，將學到的知識轉化為自己的能力。本文就如何培養學生的創新思維等問題進行了探討。

一、激發學生學習興趣，培養學生創新意識

1、興趣是學習一切知識的先決條件，是激勵學生學習的主要因素，因此教師在授課前要準備充足。初中數學中的許多知識都是與生活息息相關的，老師在講課時可以把日常生活中可能會遇到的問題帶到課堂上，教師可以通過詼諧有趣的語言或是以講故事的形式將問題提出來，這樣會大大激勵學生們的學習興趣，學生們的好奇心強，通過老師的講解加上學生自己動腦就把生活與學習緊密相連，這樣不僅可以激發學生們的學習興趣還有效的培養了學生們的創新思維，鍛煉了學生們的創新能力。在數學教學中，興趣可以促進學生們自主思考、探究、創新，它是發展思維，可以調動學生們學習的積極性，同時也是調動學生們創新思維的一種內在動力。

2、教師還可以通過創設問題情境的方式激發學生的學習興趣。在初中數學學習過程中教師可以創設有趣愉快的學習情境，激發學生們的學習興趣，引發學生的好奇心，使學生們有求知的欲望，在興趣的基礎上培養學生們的創新思維以及能力。

3、開放性課堂培養創新意識。課堂練習是發展學生思維培養學生知識技能的主要手段，而開放性課堂卻對有利于培養學生的創新思維。老師要在學生基本知識已經掌握的基礎上，精心設計一些形式新穎、多變的題型，學生們在掌握基礎知識的基礎上對問題進行加工分析，最終可以通過不同的方法解決出問題，這就培養了學生的創新思維，鍛煉了學生們的創新能力。

二、營造愉悅的學習氛圍，有利于學生創新能力的培養

1、充分利用創新潛能意識

在數學課堂教學中，教師要盡可能的培養學生的創新意識，講解新課時，教師可以多創設一些懸念，這樣不僅可以引起學生強烈的好奇心也可以鍛煉學生的創新能力。

2、賞識、鼓勵學生的創新精神

學生在學習過程中表現出的創新精神以及創新能力教師都應給予適當的鼓勵，決不能漠然處之，吝嗇一句鼓勵的話、一個鼓勵的眼神。學生在遇到問題時所提出的不一樣的看法或是有更簡潔的算法、新穎的思路教師都要持賞識的態度，對學生采取不同形式的鼓勵。學生的思路不是特別明朗時、做法不是特別完善時教師應給予適當的引導，學生的創造性思維不正確時教師首先應先肯定其創新精神，然后再為學生講解正確的解題思路。教師多以鼓勵的形式大大提高了學生們的自信心，鼓勵學生們創新，學生得到褒獎也就對創新精神充滿熱情。

3、建立自主、平等的師生關系

教師能和學生融為一體、和學生建立良好的、平等的師生關系同樣可以激發學生的創新精神。平等的師生關系可以激發學生大膽的探索，是學生敢于創新的前提，試想一位極其嚴肅的老師，讓學生望而生畏，恐怕哪位學生也不敢有自己的想法了。因此師生關系融洽，可以使學生敢想、敢說、敢干，勇于提出自己不同的見解、大膽創新。教師對學生的任何想法也要予以尊重，不能抵制、抹殺學生的創新思維。

三、鼓勵學生動手實踐，培養學生創新能力

實踐是檢驗真理的唯一標準，初中的數學課堂不僅要求學生掌握好最基本的理論知識，還要求學生可以把這些知識運用到實際生活中去，認真發現，其實我們的生活跟數學是息息相關的，把課上學到的知識用到生活中才能真正體現知識的價值，因此教師要鼓勵學生多多實踐，激發學生的創新熱情。老師在提出問題后要學生自己動手去做、動腦解決，久而久之學生練就了自學本領的同時也激發的學生的創新精神，培養了學生的創新能力，不同的學生就有不同的見解，在解決問題時這一點就可以表現的淋漓盡致，不同的解題思路就會產生不同的創新思維。

小結

創新是一個民族進步的靈魂，創新精神越來越受到更多人的關注，在初中數學教學中，教師同樣要培養學生的創新思維，“授之以魚．不如授之以漁”，教師要教授學生學習方法，讓學生獨立解決問題，因為一個擁有創新能力的人在未來路上會走得很遠。因此從學校起、從每一堂課上不同程度的鍛煉學生的創新思維是十分必要的。學生的創新思維既需要學生自己的創新精神也需要教師的及時引導、適當鼓勵、適當嘉獎。當今社會是個競爭殘酷的社會，也是人才濟濟的社會，要想在眾多人中脫穎而出一定擁有不凡的能力，創新精神就是每位優秀的人才所必備的品質，每位學生應從一點一滴抓起，鍛煉自己的創新能力。

[1]王磊《實施創新教育，培養創新人才——訪中央教科所所長閻立欽教授》《.教育研究》2013.06.

[2]朱永新，楊樹兵《創新教育論綱》《教育研究》1999.8.25.

[3]華建寶《知識經濟與創新教育》《中國教育學刊》1999.1.25.

[4]張雙德，王呈義主編《數學教育學》石油大學出版社，1993年版第209頁