論康德自律的道德觀及其現(xiàn)實意義

王佳寧，吳娜娜

浙江師范大學法政學院

論康德自律的道德觀及其現(xiàn)實意義

王佳寧，吳娜娜

浙江師范大學法政學院

康德提出較為系統(tǒng)的理性自律的道德觀，倡導“道德即自由的自律”。本文著眼于康德自律道德觀的邏輯起點、至上動機、核心準則來探討其意志自由、敬重義務、道德自律等核心思想，及其對我國現(xiàn)實公民道德建設的借鑒意義。

康德；道德自律；意志自由；義務

隨著文藝復興的覺醒，人文主義精神席卷歐洲，否定上帝，理性精神進一步發(fā)揚。同時，康德在對休謨等人的經(jīng)驗主義思考中提出“道德法則表達了純粹實踐理性的自律，亦即自由的自律?！痹诘赖聦用嫔希档绿岢庵咀杂桑J為人們應普遍遵守的道德源于理性，在以先驗為主的基礎上，方能理性道德判斷。由此，康德將道德方面的研究從前人的經(jīng)驗他律論轉向理性自律論，以意志自由為起點，以義務為道德動機，成為系統(tǒng)闡述“自律”概念的第一人，實現(xiàn)了倫理學上的“哥白尼式的革命”。

一、自由意志——道德的邏輯起點

自由非常抽象，在經(jīng)驗生活中無法直接認知、進一步推理。而道德法則能被我們直接意識，才致使了對自由的認識。自由是事物的本質，是最高的理性原因。道德法則賦予自由內(nèi)涵，自由才有實質性的意義?？梢娮杂膳c道德相互依存，無法分割，使自由成為道德法則的條件，道德法則反過來對自由加以驗證，從而實現(xiàn)善的行為。

康德把自由從認識領域延伸到實踐領域，來證明自由的“實在性”，進而以意志作為道德核心，提出“自由是一切有理性的東西的意志所固有的性質”，融匯為“意志自由”一詞。意志自由即為人的意志能夠擺脫感性欲望的誘惑，獨立地加以判斷、鑒別。同時，只有承認意志自由，人們才會真正服從道德規(guī)律?！白杂梢庵尽笔强档碌赖吕碚摰倪壿嬈瘘c，高揚了道德的主體性，彰顯了人性的尊嚴，使主體具有自我行動性，為“自律”進一步地闡述和發(fā)展打下了堅實的基礎。

二、敬重義務——道德的至上動機

不同于現(xiàn)代生活“權利和義務”的雙向關系，康德認為義務是要求人們在行動方面，符合法則規(guī)定；在主觀方面，尊重法則將是“意志所依以為這法則所決定”的。道德義務主要采用絕對命令的形式，以“應當”為表達方式，其本身就是目的，要合乎義務本身的目的性。且其為定言命令，僅指向于行為準則的方式，以無條件的命令強制要求必須執(zhí)行，具有普遍的適應性及至上性，只按照“你同時認為也能成為普遍法則的準則去行動”。

在目的屬于人內(nèi)在范疇的基礎上，人的道德行為是以一種內(nèi)在品質的形式得以存在，必然會牽扯到目的與手段的關系問題。按照康德的理解，人應該是作為目的而存在，非以手段的形式，亟需絕對命令作為輔助，以將對義務的敬重感作為目的。正是絕對命令作為義務的表現(xiàn)形式，其自身所具有的道德力量及道德主體凸顯的人性光輝，使義務至上，成為道德動機，人們在現(xiàn)實中敬重義務、踐行義務，使義務趨向生活，付諸實踐，規(guī)范一系列的道德行為。

三、道德自律——道德的核心準則

自由作為康德所追求的終極目標之一，是其道德哲學大廈的“拱頂石”，那么，自律就是該大廈的“核心支柱”?？档绿岢觥白月墒堑赖碌奈ㄒ辉瓌t”，即制定的道德法則是由自己的自由意志自己立法，為道德而道德，為了自由意志能夠始終是自由意志而不淪為其他目的的手段。由自律建立的道德法則區(qū)別于人的感性活動，排除了形式上的經(jīng)驗，是由人的理性所制定的，是在超越自我基礎上的一種理性的自覺、行為的主動、靈魂的塑造，具有普遍性、絕對性、強制性。

康德將建立在經(jīng)驗基礎上有條件的感性的原則稱為“他律”，無論自律還是他律，均為“律”，帶有一定的強制性，且內(nèi)在的強制比外在的強制更為重要，為個人的道德權利提供保障。就現(xiàn)在以辯證的眼光來看，道德自律和他律是同一的矛盾體，相互依賴，互補互存，他律為自律提供外界的客觀因素的考慮，而自律則為他律提供內(nèi)在個人的保障，共同構成對行為的強制性約束。在現(xiàn)實生活中，需取“自律”與“他律”的精華，融會貫通，發(fā)揮其對道德行為的管制作用。

四、對中國的現(xiàn)實意義

康德的道德自律學說受到時代的局限，必然存在一些不足之處，但不可否認其學說的閃光點，強調了人作為道德主體的自覺性、義務動機的至上性、自由自律的核心性，有關道德的理論對于我國現(xiàn)實的道德建設有巨大的借鑒意義。

培育敬重義務的道德動機是提高我國公民道德素質的首要前提。我國正處于改革的深水區(qū)，市場經(jīng)濟高度發(fā)展的同時，外來腐朽思想滲透于生活的，拜金主義、利益為上等觀念盛行，道德誠信缺失，人們的精神生活空虛現(xiàn)象嚴重，公民道德教育亟需加強?？档抡J為“一切道德教育的真正目的是行動不僅是合乎義務的，而且是出于義務而發(fā)生的”，點出了道德教育中道德自律的重要性。人是目的而非手段，道德行為歸根到底是由人引發(fā)的，培養(yǎng)人對義務的敬重感，并經(jīng)過不斷練習使人的道德動機加以強化，是從源頭上對人的道德加以教育，從而提升公民的道德素質。

加強公民的道德自律是貫徹實施依法治國基本方略的基礎。依法治國不僅僅要有“法”可依，更在于“依”的過程，法律要真正地加以貫徹實施，離不開人們的自覺意識，即道德自律?，F(xiàn)實生活中多采用法律等外在制度加以懲罰規(guī)范，但效果不盡人意。例如腐敗現(xiàn)象，雖有一系列的法律規(guī)定限制，但在面對權、錢、色的時候，部分官員仍未能堅守底線，以權謀私，損害人民切身利益。但康德認為“自律是道德的唯一原則”，人們從內(nèi)心出發(fā)，建立理性普遍的法則，樹立崇高的信仰，才會真正擁有道德感，進而自覺約束自己的行為，才會認同遵守法律，符合法治的要求。只有當?shù)赖伦月沙蔀槿藗儍?nèi)在的準則，依法治國才得以落實，在此基礎上，批判性地輔之以他律，通過法律等強制性外在力量給道德建設加以支撐，人們精神世界更為富足，民族的綜合素質得以提升，為“中國夢”添磚加瓦，早日實現(xiàn)中華民族的偉大復興！

[1]康德.實踐理性批判：注譯本[M]．李秋零,譯.北京：人民大學出版社,2011.

[2]康德.道德形而上學基礎[M]．孫少偉,譯.北京：中國社會科學出版社,2009.

[3]戴兆國.明理與敬義：康德道德哲學研究[M].北京：中國社會科學出版社，2012，8.

[4]何建華．道德自律與意志自由——兼論道德自律的社會基礎[J]．浙江社會科學，2002，(7)．

[5]劉同舫．康德道德觀及其對現(xiàn)實道德教育困境的開解[J]．教育研究，2014，(4)．

王佳寧，吳娜娜，浙江師范大學法政學院思想政治教育122班。