淺談安全教育與幼兒的一日生活常規的融合實踐研究

楊雙葉

內蒙古鄂倫春旗民族幼兒園

淺談安全教育與幼兒的一日生活常規的融合實踐研究

楊雙葉

內蒙古鄂倫春旗民族幼兒園

對幼兒的安全教育是幼兒園的重要工作,是其他一切工作的基礎,讓幼兒有一個健康快樂、安全幸福的一生是所有家長以及老師的美好愿望。但由于幼兒年齡較小，生活經驗及自我保護能力有限，缺乏自我防范的安全意識，因此幼兒園應在幼兒的一日生活中融入安全教育，把保護幼兒安全、促進幼兒的健康發展放在工作的首位，對幼兒進行安全教育，提高幼兒的自我保護能力。

安全教育；幼兒；生活

由于年齡小、缺乏生活經驗和自我保護能力等身心發展特點，幼兒成為了社會上最需要保護的群體，幼兒期是人生中最易出現事故和危險的時期。為了使幼兒能夠健康成長，不受到任何傷害，幼兒園應該對幼兒的安全問題高度重視，不僅要排除園內的安全隱患，更應切實加強對幼兒及家長的安全教育，提高幼兒的安全意識和自我保護能力。

一、明確教師的責任，提高教職工人員的安全意識

教師作為幼兒園安全教育的主要實施者，肩負著保護幼兒安全的重要責任。幼兒園教職工的基本任職條件要求幼兒園的工作人員應身心健康，具備良好的職業道德，對孩子充滿愛心，時刻把孩子的安全放在首位。所以幼兒園應明確教職人員的責任，提高教職人員的安全意識，認真排除園內的安全隱患，積極應對上級的安全檢查。定期組織教職人員通過學習安全雜志、報刊以及媒體報道的各類事故、案例進行自我安全教育，從根本上杜絕各類危險事故的發生。

二、安全教育融入教學與生活實踐，增強幼兒自我保護能力

幼兒的身心正處于逐步發展的階段，雖然教師和家長在日常生活中竭盡全力小心翼翼地呵護他們，但這種保護終究是有限的，只有提高幼兒自身的安全意識、增強幼兒的自我保護能力，才能盡量減少安全事故的發生。

1、創設安全環境

幼兒園的環境應是依據幼兒成長需要而創設的，在創設的過程中，要時刻把保障幼兒安全、排除安全隱患放在設計的首位。此外教師還可以通過與幼兒共同創設相應的物質環境，對幼兒進行直觀、形象而又綜合的教育。例如與幼兒一起張貼禁止攀爬、禁止觸摸等安全標識；讓幼兒自己將幼兒園有棱角的地方貼上保護墊；讓幼兒參加消防、地震等逃生演練；讓幼兒熟悉并正確撥打119、 120、110等特殊電話號碼。

2、重視常規培養，使幼兒養成良好的習慣

良好常規的培養是幼兒遵守幼兒園一日生活必不可少的活動，它是對幼兒基本要求的規范化、固定化、制度化。換句話而言，就是讓幼兒知道可以做什么，不可以做什么，應該怎樣做、不應該怎樣做、調動幼兒在一日生活中的主動性、積極性，培養其獨立自理能力。同時幼兒期是培養良好習慣的關鍵時期，良好的常規有利于促進幼兒良好習慣的養成，增強幼兒的安全保護意識。例如借助于一些寓言故事或動畫片里的動物形象深化其內容，使幼兒知道不能跟陌生人走、不要吃不認陌生人給的東西等等；同時，引伸生活中的一些不安全行為，利用標記、語言進行暗示，培養幼兒良好的行為習慣，教育他們吃飯時要認真，以免燙傷、噎到；教育他們不能隨意玩尖物；不要把紐扣等小物件塞進耳朵、鼻子里；更不能玩火、玩電等，減少日常生活中不必要的安全事故的發生。

安全教育不僅要在集中教育中進行，更要重在一日生活中的落實，應把安全密切滲透在一日生活中。因此，教師有必要在一日生活中密切觀察、記錄幼兒涉及的安全活動，結合活動中幼兒出現的情況，給以予及時，合理的教育。

3、戶外活動時，加強對幼兒的體能訓練，提高自我保護能力

戶外活動對于加強幼兒的體能至關重要，而且通過戶外活動有利于提高幼兒的自我保護能力。戶外運動能有效提高幼兒的身體協調性和思維敏銳性，作為教師應為幼兒提供足夠的時間和空間，合理地為幼兒安排戶外活動時間，組織一些有趣的體育活動，以提高幼兒的身體素質。給孩子以充分的自由，但前提是讓幼兒必須掌握一些基本的、必須的安全行為規則。游戲設計之初，要反復驗證其安全性；對于話題、秋千等游戲器具，教師應正確示范使用方法，對可能存在的安全隱患及時排查，時刻留意幼兒的活動，對于初次接觸的游戲要給以適當的安全指導與提醒，讓幼兒在戶外活動中提高自我保護的能力。

4、重視幼兒的情感安全教育

隨著幼兒教育的發展，情感安全教育成為安全教育的新內容。尤其是對于剛入園的幼兒，離開了父母的陪伴，一時間很難適應幼兒園的生活。在行為上表現得焦慮、害怕、傷心，沉默不言，這對于幼兒成長是極其不利的。作為幼兒園的教師應該隨時注意自己的言行，對于缺乏安全感的幼兒要多擁抱、微笑、鼓勵，在學習和游戲的過程中多幫助、指導，以減少他們因處于陌生環境所產生的恐懼感。

三、充分發揮家長的作用，形成家園一致教育

幼兒的基本活動區域主要是幼兒園與家中，因此對幼兒的安全教育需要教師與家長共同參與。家長是幼兒園教師的重要合作伙伴，家園配合才能更好的為幼兒成長搭建安全屏障。

教師可以通過各種有效的形式來使家長參與其中，例如利用板報等形式向家長宣傳、介紹各種安全知識；通過家長會、家訪、電訪及時溝通關于幼兒的相關情況，將幼兒園的安全要求及時告知家長；開展安全講座活動，請專家為家長講解幼兒安全防護常識。只有家園同步才會使安全教育起到事半功倍的效果，確保幼兒安全。

總之，幼兒是每個家庭的核心，是祖國的未來，幼兒工作者應時刻把保障幼兒安全放在工作的首位，明確自身責任，提升自身的安全意識，通過各種手段和有效措施切實提高幼兒的安全意識，加強幼兒的自我保護能力，通過家園一致、互助性教育，時刻與安全攜手，為幼兒平安健康成長保駕護航。

[1]《幼兒園教育指導綱要（試行）》2001年9月

[2]章韻清《幼兒安全教育讀本》2010年7月希望出版社

楊雙葉（1980-），內蒙古鄂倫春旗民族幼兒園，學前教育，大學本科，小教高級。