淺析油畫創作對美術教育的啟發

李崇山 （海南師范大學 570100）

隨著人們思想觀念的轉變及藝術創作市場的空前繁盛，越來越多的家長和老師開始鼓勵孩子從事自己喜歡的事情，美術、油畫、音樂等藝術課程的參與者越來越多。但想要培養孩子的藝術天賦，需要從幼兒時期就著手。以油畫創作為例，可以培養他們的想象力、動手能力和審美觀，這對于塑造一個人的性格具有重要作用。不同成長階段的兒童的心智發育和新事物接受能力都不同，因此，我們在激發他們潛能，培養創作能力方面需要分階段進行。

一、嬰兒期——開發思維

嬰兒期是0-3歲階段，這一時期是整個兒童大腦發育最關鍵的時期，這也是接觸這個世界后第一次學習新生事物的時候，因此，要把握好嬰兒期的培育以幫助大腦發育。在嬰兒期的美術教育過程中，油畫可以引導嬰兒思維的形成。因此為了促進嬰兒對色彩的認知，家長可以在家中多布置一些較為醒目的油畫作品供嬰兒去觀察、感悟和認知，不斷吸引他們對油畫的注意力和色彩的敏感度。同時，父母應正確引導和指引嬰兒不斷辨認油畫中的色彩和內容，培養他們的觀察力和理解力，在溝通過程中，也可以鍛煉嬰兒對認知的表達能力。

二、幼兒期——培養興趣

幼兒期3-6歲階段，這一時期是僅次于嬰兒期的智力發育階段。在這階段，兒童的記憶力、認知力、表達能力顯著提，在父母的引導下已經能夠開始學會感受生活。但由于思維發展不夠成熟，因此，他們的認知和感受還較為片面。家長和教師在這一階段應主動采取娛樂學習并進的方式，如引導孩子與同齡人一起學習畫畫，一起玩耍，在繪畫玩耍的過程中潛意識地去引導他們對繪畫的興趣，并激發他們的創作天賦。

興趣的培養對于兒童智力的發展起到了極其重要的作用，也為今后的興趣愛好奠定了堅實的基礎。處于幼兒階段的兒童大多數時間都會在幼兒園接受較為專業化的學習，幼兒教師在油畫課程教導過程中，不應著重培養孩子們使用繪畫工具和繪畫手法的訓練，而應當用簡單易懂的方式，將孩子的注意力向創作思路，繪畫基本技巧方面引導，在引導過程中加強孩子們對油畫的興趣和喜愛，同時不斷提高動手動腦能力。同時，創作后的點評和贊譽也是鼓勵和引導孩子們油畫興趣的重要方式。教師和家長應當在還在油畫創作完成之后，加以贊賞和表揚，讓他們能夠真實感受到自己創作的油畫已經得到大家的認可，自信心會不斷提升。

此外，處于幼兒期的兒童對新事物的好奇心遠遠高于其他階段，在他們對周圍事物產生濃厚興趣時，家長和老師應當加以引導和幫助，這也可以很好地培養他們發現油畫創作素材的能力。所以，我們應盡可能地去培養幼兒期兒童對油畫的興趣愛好。

三、童年期——塑造獨立性格

童年期是7-13歲，這一時間段內的兒童進入人格塑造的黃金期。處于童年期的兒童基本上都處于小學教育階段，可塑性較強，因此教師和家長應當有針對性的對孩子進行引導，避免其沾染壞習慣或產生心理疾病。在油畫教育方面，教師應加強兒童樂觀、積極向上心態的培養，幫助他們在童年期塑造較為完整的人格。

童年期的時間周期較長，大致可以分為三個小階段。第一階段是兒童叛逆心理開始萌芽的時期，他們都基本上掌握了一些基礎的生活常識和經驗判斷能力，在受到環境約束和他人意志強加的時候叛逆心理會產生，不但影響成績，還會對良好性格的養成產生消極作用。因此，這一階段的美術教育應當遵循循序漸進，科學引導的方式，從兒童角度出發思考問題，在溝通和交流過程中逐漸陪他們對油畫的愛好。第二階段是他們已經經歷了一定時間的學校教育，溝通、表達和邏輯能力都有很大提升，同時，逆反心理也較強，我們應該正確地引導他們只有這樣才能對他們人格塑造起到非常重要的作用。美術老師在這個時期對兒童的美術教育應針對他們的獨立性格在教學過程中要更多給予他們鼓勵。第三階段是孩子們已經擁有了比較健全的理解能力，同時，也有了他們自己的思維模式和獨自解決問題的能力。這時，美術老師可以正式培養他們抽象邏輯思維的能力，但是他們的抽象思維很容易受到感性經驗的影響，因此他們的情緒不穩定容易激動。在學習方面上意志力不夠堅定，自主學習和獨立學習的能力比較差，容易受到外界的干擾。因此，美術老師在傳授他們繪畫知識時要問穩定他們的情緒波動，與他們建立一種類似朋友的關系在此基礎上增強他們對繪畫的興趣。

四、少年期——引導心理發展

少年期是14-16歲，這一階段的孩子正處于九年義務教育的初中階段，身心健康發展也是教育工作者和家長共同面對的問題。由于學生對教師教學方法的不接受以及家長的溺愛，孩子在受到外界不良作風影響的情況下，很容易走向極端，從而影響到整個未來的發展。同時，美術教育課程在初中階段開始受到家長和學校的排斥，在學習壓力過大，外界干擾較多的情況下，很容易產生心理問題，而且學校和家長很難及時發現孩子心理存在的問題并及時排解。此時，美術教育在疏導孩子心理健康發展上起到了重要作用。美術教師可以通過教授油畫創作的方式，來排解他們的壓力和心理頑疾，用藝術創作的方式告訴他們美好的生活完全可以憑借自己的雙手努力獲得，樹立他們正確的價值觀和人生觀。

五、青年期——著重培養素質

青年期是17-19歲，這個階段的學生心智、思維能力都已經比較成熟，他們對未來也有了一定目標，面臨高考這一人生轉擇點，他們對美術教學的認知已經從興趣愛好轉向專業特長上來，為了在考試中取得成功而不斷加強油畫創作練習。此時的油畫創作已經擺脫了簡單的實物繪制，而是增加了解剖學和透視學的專業理念。這一階段的美術教育可以很好的幫助他們提高創作技法，同時在繪畫材料的選擇以及水粉的應用上，也可以強化熟練度和應用技巧。在青年期的油畫創作過程是對學生創作靈感、創作手法以及綜合素質的一個補充。

六、結語

從前文分階段論述中我們可以看出，不同時期兒童的美術教育側重點都有所不同，我們應充分利用多樣的教育手法，提高他們的審美能力和想象力，讓兒童把油畫的創作元素充分融入他們的美術教育當中。油畫創作作為美術教育的重要組成部分，可以幫助孩子提高審美能力、感悟能力和積極向上的生活態度。他們在掌握了基本的繪畫技能后，可以將自己所見所聞所感通過畫筆表達出來。

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