我國動畫教育存在問題及改善措施分析

倪 倩 （江蘇省泗陽中等專業學校 223700）

近些年，在各院校擴招和動畫產業熱的帶動下，我國的動畫教育專業也出現一股熱潮。相關資料顯示，就高校而言，在2000年，開設動畫專業的僅有十幾所，而到了2004年，開設動畫專業的就增加增加到100多所，而到2006年，涉及動畫專業的高校就達到有1000多所。相對應的，每年在校的面臨畢業的動畫專業學生也是每年遞增。這種呈現出泡沫化趨勢的動畫教育不禁令人擔憂。在這種大環境下，中專和中職院校的動畫教育專業的開設和開展也不可避免的存在相似的現象和問題。動畫專業本身屬于涉及眾多學科的綜合性學科，不僅涉及計算機、軟件應用、設計方面，而且涉及藝術和文學方面，如音樂、繪畫等，對于學生的綜合素質要求是相當高的，對于開設動畫教育專業的院校的要求也是較高的。然而，很多院校在利益驅使或大環境影響下，往往不充分考慮自身的教學實力，不重視學生的技能培養，盲目開設相關專業，這直接導致我國動畫教育表面繁榮、實際良莠不齊現象的出現，導致動畫教育整體質量不高。這些是動畫教育的現狀，下面對于動畫教育存在的具體問題進行分析，并附上相應改善措施。

一、我國動畫教育存在的問題

（一）師資匱乏

動畫教育在我國起步較晚，很多院校開設動畫專業之處均存在準備不充分情況，教師隊伍嚴重不完善。有些學校急于開設動畫教育專業，在沒有足夠專業教師的情況下開始招生，而且很多院校會存在調用相似或者相關專業教師任教的現象，甚至有些院校會采用讓其他專業教師進修動畫專業后任教的辦法，這直接導致動畫專業教師整體質量的良莠不齊。具體到教師的業務能力方面，很多學校讓剛畢業的新教師上崗任教，這部分教師沒有經驗，只能對學生照本宣科，對于動畫設計教學難以勝任，而且多注重技術訓練，護士能力培養和設計理論傳授，更加難以給學生做結合實例的針對性講解。而且為了緩解教師不足，很多設計和繪畫理論專業畢業的教師被聘用，這些教師雖然學歷高、繪畫功底扎實，然而卻缺少動畫行業實踐經驗，授課效果可想而知。很多學校的動畫教育專業都由于教師不足而且課時多，致使很多教師包辦了整個班的課程，導致學生千篇一律，缺乏創新意識。此外，在硬件設施方面，很多院校只關注生源，卻鮮于教學投入，缺少專業的視聽教室，導致學生只能在多媒體教室上課，這樣，教學效果怎能盡如人意？

（二）培養模式、培養目標落后

首先，動畫實用主義與理論教學與人才培養脫節。動畫教學過于重視專業技能訓練，而對于學生藝術思維、素養的培養卻沒有過給予充分的關注，致使動畫專業的學生雖然能夠對動畫軟件進行很好的操作，卻嚴重缺乏動畫人物形象設計能力。其次，模糊的動畫專業人才培養界限致使與市場需求脫節。動畫教學側重藝術培養、忽視技能鍛煉，這致使學生雖然有較高的整體設計理念和水平，然而由于沒有熟練的電腦應用軟件操作能力而使得自己的設計理念無法準確被表達出來。同時，在動畫教學過程中，很多教師由于習慣了傳統的傳授，往往會自覺不自覺地將自己的想法強加給學生，導致學生因為不能很好的理解而滿心疑惑。因為商業動畫與藝術創作理念有鮮明的方向差異存在，假如教師在教學過程中引導學生向藝術創作方向發展，反而會導致動畫與商業脫節，直接致使的動畫產業整體水平下降。這不能不說是我國動畫創作人才培養滯后的原因所在。

（三）產學研結合嚴重脫節

動畫市場對于動畫人才的需要動畫教育穩步發展的原動力，同時動畫人才培養又是促進動畫產業發展的基本動力。但就目前來看，由于受到各種因素的影響，動畫人才質量不高，很難滿足動畫市場的人才需求，與市場需求脫節。究其原因：其一，動畫專業的傳統授課內容、授課方式及其教師的傳統觀念導致學生的設計觀念和應用能力都相對滯后，難以適應日新月異的動畫市場的發展。其二，雖然很多院校已經認識到與市場結合的必要性，也認同和逐步建立 “產、學、研”聯合教學模式，然而比較成形的校外實踐管理規范制度非常缺少，甚至是沒有，至于專門的專門的校外管理人員更是沒有，很難實現有效的校外跟蹤，這導致學生的實習難以取得應有的效果。

二、我國動畫教育改善措施

（一）加強師資建設

校領導要根據學校實際情況制定培訓計劃，切實提高專業動畫教師的素養，如定期培訓等。同時，學校要充分利用網絡技術構建師資互助交流平臺，以便于教師與動畫藝術家、各校動畫專業教師等進行在線交流，實現動畫相關資源共享。學校要引進動畫人才，充足現有師資力量。此外，學校還應該積極完善教學設備，加大硬件投入，配備動畫教學設施，如動畫實驗室等。

（二）課程內容科學設置，培養模式和培養目標與時俱進

學校要結合自身的實際情況和生源素質斟酌動畫專業的開設與否，切忌盲目跟風，如果開設動畫專業也要制定符合自身學情的課程設置方案，力求做到科學合理，為學生的有效學習創造良好的條件。動畫專業教學要理論聯系實際：一方面，要有豐富教學內容。教師可以結合多媒體教學、實踐教學、企業參觀學習等多種方式提高學生學習興趣，讓學生從被動學習向主動學習轉變；另一方面，教師要鼓勵學生創新和創作，并及時對學生作品進行科學評價，提高學生學習積極性。學校要以動畫產業市場為導向，確定動畫專業人才培養目標及專業教育目標，并制定詳細的執行書。

（三）完善產學研聯合制度

為了培養有較強實戰能力的應用型人才，學校應該本著友好合作、資源共享、優勢互補的原則，密切與企業合作，努力完善產學研聯合制度。在具體的實施過程中，學校要重視實踐管理上的問題，力求跟蹤評價的有效落實，力求做到在每個實習基地都配備有豐富教學管理經驗的教師并且定期督促學生學習。同時，與學校合作的企業也要可能多地給學生提供實踐訓練，并對學生的行為及表現給予跟蹤評價。這樣雙方互評，有益于“產、學、研”制度的真正完善與實施。

總之，我國動畫教育起步較晚，在發展過程中存在的一些問題需要各院校引起重視。同時，我們只有深入分析和研究這些問題，才能夠采取相應的完善措施，只有這樣，動畫教育才能有長足的發展。

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